《数鸭子》教学难点：能用伴奏谱为歌曲伴奏

数鸭教学计划（共3页）--本页仅作为文档封面使用，使用时请直接删除---内页可根据需要调整为合适的字体和大小- ——课本解析欣赏：《数鸭子》教学计划《鸭子》是一首说唱风格的童谣，形象生动，活泼有趣。歌词描写了孩子们看到鸭子游过桥，兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后有数字，结合说唱和演唱，展现出孩子活泼可爱的天性，充满童趣。歌曲的第一部分描述了孩子们在门前桥下数鸭子的故事。第二部分用爷爷幽默的语气教孩子们养成良好的学习习惯。别忘了去学校生动地告诉他们。考试时不要吝啬“鸭蛋”，满满的生活气息。教学目标：1. 能用轻快活泼的声音和表情演唱《数鸭子》。2. 能自信有表情地积极参与表演，感受参与歌曲表演的快乐。3、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受乡村优美的自然风光，教会孩子努力学习，天天向上，边唱边说清楚灵巧，保持平稳速度。4、通过动量博弈，增强节奏感和身体协调能力。教学重点：1. 用轻快活泼的声音唱歌，能用肢体语言来表现歌曲，表达歌曲情感。2. 可以正确表现唱诵与歌唱的衔接，正确表达休息和重复的迹象。并用动作表达爷爷和孩子的举止和表情。

教学难点：能用伴奏乐谱伴奏歌曲。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景介绍激发兴趣1．老师和同学们大家好。2. 音乐故事介绍老师：“孩子们，今天来了一群可爱的小动物，他们需要你们的帮助。仔细听着，他们有什么问题”听孩子们说，“刘老师，我养了一群小动物。鸭子，今天早上我把它们赶到池塘里了。小鸭子对我嘎嘎叫。你想让小鸭子做什么？我们要跳水去游泳。“所以他们都想去游泳快点。”但你需要听命令，你愿意帮助他们吗”（显示节奏）小黄鸭：4/4 XX XX X︱XX XX X 0‖小白鸭：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖2 小花鸭：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鸭：4/4 X XX XX ︱XX XX X 0 ‖3.“先练吧” 学生再练一遍，一边用“嘎”，一边拍4.跳水游戏（学生玩“饲养员”和“小鸭子”） 老师：“现在，我们已经分配了角色。第一组玩小黄鸭，第二组玩小黄鸭。白鸭子，第三组小鸭子，是老师的小黑鸭子。我邀请个别孩子成为饲养员。如果你听到哪只鸭子的命令，相应的小鸭子就应该跳水了。” （师生互动） 5．小鸭子跳进水里打乒乓球，玩得很开心。他们在池塘里举行了歌唱比赛。听着，第一个是小黄鸭：3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 我们来学习一下。老师弹唱乐谱，学生再唱（两遍） 小白鸭：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鸭： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鸭：ⅅ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖ 一起唱：ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（都一样，唱两遍）这是三个孩子，他们在做什么”（播放视频数鸭子）< @2. “我在数鸭子，”（显示分数）“我发现没有，这是小鸭子刚才唱的歌。孩子们对这首歌已经很熟悉了，请大家在伴奏下大声朗读歌词。”请大声朗读歌词，其余注意（有伴奏朗读）3.有些孩子已经迫不及待地唱了起来，那我们来唱歌吧！

号码牌是一种古老的音乐形式）3.好了，我们来说一下钢琴后面的号码牌，4.我们来看旋律部分5.第一段⑴休息①”剩下的请注意休息，第一首曲子中的四分之一休表现了孩子数鸭子（老师唱歌）时的俏皮感觉，第八休止表现了小鸭子的可爱。尖叫的声音生动而生动。玲珑，（老师唱）“一起来试试吧。3②在四分之一休息时增加拍手动作数鸭子舞蹈教案怎么写，帮助学生更好地掌握休息；⑵ 情绪处理 ①孩子把剩下的感觉唱出来 现在，我们来听第一段的最后两句。他们的歌词和旋律完全一样吗？有什么区别吗？②歌词一样，但最终结局不同。孩子们对前面的短语非常兴奋。声音的位置在高处；后一句，孩子发现真是数不胜数，又有些失落，所以声音的位置就低了。（范老师唱）所以我们要意识到孩子情绪的这种变化。③学生表达和唱第一段6. 第二段处理 ⑶ 休止处理 第二段前两句的四分休止感觉和上一段一样，我们也加了拍手动作数鸭子舞蹈教案怎么写，其他休息，请听老师的歌声，有什么变化？（没有停止，老师延长停止声）是的，我们要展示老爷爷的晚年，慢又好笑的感觉，一起来试试吧，唱第二段 ⑷最后两句是爷爷提醒孩子们，别逗了忘了上学，不然真要提红灯笼了，带一个鸭蛋回家。一起来感受一下爷爷的感觉吧。7. 现在，请使用你的。表情、情绪、动作要完整唱一遍，在第二遍唱完时，要逐渐消失，表示孩子们在逐渐消失。

（有伴奏音乐） 三、 添加伴奏，丰富歌曲 1.老师知道你很棒，小鸭子难为你了。请参阅在编号部分添加伴奏节奏模式（显示节奏表）。先一起练习，分两部分进行歌曲表演。2、看来如果你觉得难，那就继续上招（出示歌曲伴奏曲谱）老师带领学生鼓掌和跺脚伴奏歌曲，（先把鼓掌和跺脚分开练习。之后一起练习、唱歌和伴奏。.) (1)Clap 4/4 X ━ X ━‖ Stomp 4/4 XXXX‖ (2) Clap 4/4 O XX O XX ‖ Stomp 4/ 4 XOXO ‖ 培养学生观看音乐拍手和跺脚的习惯，通过手脚的配合，增强身体的协调性，培养节奏感。3、结合音乐伴奏，有的孩子用数牌伴奏，唱歌时，用两种不同的节奏型为歌曲伴奏。四、41. 时间不早了，小鸭子又要来看你们了，（“小鸭子今天玩得很开心，孩子们，谢谢你们，谢谢你们，小鸭子们面对你咯咯笑，再见孩子祝你学习好，再见孩子祝你学习好”）2.在此，老师也希望我们的孩子能够养成良好的学习习惯，每天都有进步！3．好的，我们今天要在这里上课，再见孩子们！5 有的孩子用数字板伴奏，唱歌时用两种不同的节奏型为歌曲伴奏。四、41. 时间不早了，小鸭子又要来看你们了，（“小鸭子今天玩得很开心，孩子们，谢谢你们，谢谢你们，小鸭子们面对你咯咯笑，再见孩子祝你学习好，再见孩子祝你学习好”）2.在此，老师也希望我们的孩子能够养成良好的学习习惯，每天都有进步！3．好的，我们今天要在这里上课，再见孩子们！5 有的孩子用数字板伴奏，唱歌时用两种不同的节奏型为歌曲伴奏。四、41. 时间不早了，小鸭子又要来看你们了，（“小鸭子今天玩得很开心，孩子们，谢谢你们，谢谢你们，小鸭子们面对你咯咯笑，再见孩子祝你学习好，再见孩子祝你学习好”）2.在此，老师也希望我们的孩子能够养成良好的学习习惯，每天都有进步！3．好的，我们今天要在这里上课，再见孩子们！5