小学三年级下册语文教学计划（附详细做法）！（建议收藏）(2)

(四）智力与能力培养

30名学生中，智力正常，5名学生反应较慢。学生的记忆、分析和观察能力较差。朗读能力好，但表现欲不强，独立阅读能力有待培养。报告能力差主要表现在学生身上。学习能力逐渐形成。大多数孩子在作文上都能写得清楚，但也有少数孩子写得过于简单和平淡。这个学期，他们需要更多的关注和引导，帮助他们养成良好的学习习惯，传授学习方法，让他们快乐学习，与大家共同进步。

二、 课本分析：

(一）基本结构和内部联系

基本结构 本卷32篇，其中精读24篇，略读8篇。课本后面还有8个选修课。每组教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组分别安排了综合学习活动。附录包括词汇表（一），需要识别的字符；词汇表（二），需要写的词；词汇表）。

本卷教材在保持和发扬以往教材特点的基础上，进一步加强改革，从课文选择到实践设计，从版式结构到呈现方式小学语文的教案怎么写，都有许多新的突破。 . 教材继续按主题组织单元，设计了八个主题。

要求认识200字，能写300字。需要认出的词和能写出的词，在精读课文后标出。另外，教材安排在中国园二、五、六、 齐也分类整理了一些要认识的单词。

每个语言字段仍由五列组成。有四个固定栏目：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”和“时间积累”。第五栏是移动栏目，分别是“宽带网”、“趣语”、“展示台”、“成语故事”。, 这些列在八个语言字段中的每一个中排列两次。

全书生词的拼音方法与三年级教材相同。

这本书需要200字才能认出，300字才能写出来。本教材具有以下特点：

1、围绕主题主题整合教材内容。

2、 继续结合主题安排综合学习，体现课程标准所倡导的理念和目标。

3、大量文字更新，让教科书更贴近孩子的生活。

4、努力改进课文安排和课后练习，促进学生学习方式的转变。

5、保持《中国园》的框架结构，加强内容的融合创新。

6、完善形象体系，图文并举。

(二）知识点和重点难点

知识点 本教材共8个单元，共32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。要求认识200字，能写300字。

重点学习32篇课文、阅读训练、识字能力。

难点写作训练，阅读训练。

(三） 状态和角色

状态书是小学中段的第二本教材，也是第二学期的第二本教材。为继续培养学生的语言素养奠定基础。

全面准确地实现语文教学目标。在教材的内容和呈现上，体现与高水平教材的衔接，加强整合，使教材成为一个连贯的整体，强化引导功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的综合能力使用中文，

三、总体教学目标：

基础知识

1、 这本小册子需要知道 200 字和写 300 字。

2、 指导学生用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文。

3、学习与上下文或其他方式联系，理解词句的意思，不断体验文中关键词在表达意思中的作用。

4、 初步掌握文章主要内容，感受文章所表达的思想感情。

5、 继续学习略读，对文章有个大概的了解。

6、积累课文中优美的词句，背诵优秀的诗词。

7、 关注身边的事物，乐于用文字表达，增强对工作的自信心。

能力培养目标

1、能够使用字典和字典，初步具备独立读写能力。继续练习用钢笔书写正楷并用毛笔模仿阴影。

2、培养学生提出疑难问题的能力。

3、练习复述文本的能力。

4、 继续养成看书看报的习惯，和同学们一起收藏和交流书籍和资料。

5、 非正式地写下您的所见、所感和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。

6、会说普通话。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能把一件事说清楚，逐渐清楚。

7、 结合汉语学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。8在发展语言技能的同时，启迪学生的思维，培养学生仔细观察、善于思考、善于发现、创造的能力。

德育目标 感受自然之美，热爱家乡；了解周边环境，为保护家乡环境做出贡献；感受童年生活的丰富，激发学生热爱生活；懂得亲情和友情的可贵，以关心他人、帮助他人为乐的思想品德教育；关注科技最新动态，增强探索创造意识；具有广阔的国际视野，体会各国人民之间的友谊；阅读神话和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。

以上部分目标是在低年级的基础上进一步发展的。在教学中，要注意不同目标的起点及其层次和要求的差异，注意与三年级教材的衔接。

四、教学措施：

1、 充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要转变观念，更新知识，不断提高自身综合素质。要创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

2、 在教学中力求体现汉语的实用性和综合性。努力改进课堂教学，考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，提倡启发式和讨论式教学。课堂内外交流，充分利用学校、社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生练习汉语的机会。

3、 注意情绪、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。不应将其视为外在和附加的任务，而应注意培养，精雕细琢。这些内容贯穿于日常教学过程中。

4、 正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学应注重语言的积累、感知和应用，注重基本功的培养，为学生打好基础。同时，要注重学生创造潜能的开发，促进他们的可持续发展。

5、遵循学生身心发展和语言学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理和语言能力的发展具有阶段性特征，不同的教学内容有其规律。应根据学生不同阶段、不同教学内容的特点，采取适当的教学策略，促进学生语文素养的全面提高。.

6、提高课堂教学效率的方法：

①课前认真学习教材，认真备课。教学结束后及时进行教学反思，根据学生的学习情况不断调整自己的教学思路和教学设计。

②、面向全班学生。注重营造民主和谐的氛围，让全员参与、积极参与、主动参与，努力在课堂上创造条件，让学生积极体验情感体验。让学生从他们的见解中学习。

③培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养中，尤其是阅读习惯的培养更为重要。

7、补差价的思路：

一种。找出后进生的后进生，根据个人情况制定合理的补货计划。

湾 为成绩不佳的人创造更多机会，品尝成功并建立信心。

C。与成绩不佳的人交谈，并在情感上进行更多交流。

8、 培养学生的学习兴趣和素质：

一种。关注课堂动态生成过程，把握学生的闪光点，及时给予表扬、鼓励和指导。

湾 调整师生心态，根据实际情况及时调整。

C。注重学习习惯的培养。

9、精益求精理念：为优等生创造更多锻炼心理素质和创造能力的机会。

五、 教学进度

轻微地