【范文集锦5篇】在教学工作者开展前，总不可避免地需要编写教案(2)

（2）所以-洗手时，日子在盆里过去；吃饭时，日子在饭碗里过去；沉默时，日子在你凝视的眼前掠过。（圆圈图：”水盆”“饭碗””在“双筒望远镜”下加一个点。）

A. 读完这句话，你有什么体会？

B. 学生评论：他是如何阅读的？听完同学们的阅读，你还有什么想说的？

C. 读懂你的感受。

设计意图：学习汉语的目的不仅是理解内容，更重要的是感同身受，更重要的是积累和运用语言。在指导学生朗读的过程中，教师不断引导学生用自己的语言表达阅读后的感受，创造不同的情景引导学生说话，实施阅读训练，引导学生积累和运用语言。

（3）我注意到他走的很匆忙，当我伸手捂住胳膊的时候，他又一次从胳膊的被套上擦了过去。天黑的时候，我躺在床上，他明智地靠在我身上。擦肩而过，从我的脚边飞走了。

A. 在教师培训中你能体验到什么？你有没有想过那些时光飞逝的词？

B.时间可以“穿越”和“飞翔”。作者运用拟人手法，形象生动。谁能读懂岁月流逝的感觉？跟老师比。按名字读。

C. 男生女生阅读比赛。

D. 喜欢这句话的同学站起来读。设计意图：本环节为学生创造个性化的阅读时间和空间，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，强调学生自主多元的感知，强调学生的阅读体验和朗读中科院师生的评价与交流，真正符合情感朗读的要求。

四、与音乐一起阅读，加深情感

1、学生音乐朗读2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。

2、此时，让我们回忆一下文章开头的问题。你有新的体验吗？再读一遍。

设计意图：掌握课文开头和结尾的疑问句的使用，既起到了开头结尾的呼应作用，对理解课文的内涵也起到了很好的帮助。文章。

五、全文摘要

日子过得这么容易，我们该怎么办？下节课，我们就来品尝，寻找答案。

六、家庭作业

1、课外阅读“与时间赛跑”。

2、按照约定，以珍惜现实世界这句话作为他的座右铭。

3、 阅读朱子清的《莲池夜》、《春》等著名散文，学习积累优美的语言。

设计方案：

汉语是一门综合性很强的学科。教师要注意拓宽学习资源，整合课内外，创造性地开展各种活动，增强学生学习汉语、使用汉语的意识，全面提高学生的汉语素养。

小学语文课本及教案5

建议课时：两课时

教学准备：

1、 卡通《宝莲灯笼》的视频、音视频资料、图片等。

2、绘画、手工工具和材料。

教学活动建议：

神话故事《宝莲灯笼》讲述了勇敢的少年沉翔为了救出母亲，与邪恶的二郎叔叔不屈不挠地战斗的故事。

活动一：

1、 通过观看卡通片《宝莲灯笼》，启发学生学习卡通表现手法，加深学生对卡通形象的直观体验。

2、 观察分析宝莲灯笼中人物的不同形象特征，选择不同的画法来表现。

3、引导学生集体创作《宝莲灯笼》连环画（每个人完成一个情节，连接成一个完整的故事）。

4、欣赏《宝莲灯笼》的主题曲，随着音乐哼唱主题曲。让学生结合自己的作品讲述神话故事《宝莲灯》。

活动二：

1、播放卡通《宝莲兰》的主题曲或歌曲，以团队活动的形式，让学生讲一个《宝莲兰》的小故事，说说你在故事中的哪个人最喜欢，为什么？

2、播放身体歌曲只是爱的一个词。学生利用听觉器官，结合肢体动作，练习节奏和韵律，随着音乐练习哼唱。

3、 结合已有的图像识别和记忆，选择身边的工具和材料，制作一个平面和立体的“宝莲灯笼”。

4、师生们以《宝莲灯笼》为道具，创作了一部迷你剧《陈翔和妈妈》。

活动三：

老师展示了准备好的中国经典卡通图片，让学生说出他们属于哪些作品。老师最后将图片固定在“宝莲灯”作品上，介绍了本课的主题，老师随机介绍了神话故事“宝莲灯”。

1、欣赏《宝莲灯笼》的主题曲和歌曲。如果让你演《莲花灯》，你最喜欢哪个角色？学生畅所欲言。

2、 学习制作“宝莲灯笼”相关道具，为演出做准备。

3、表演歌舞童话《小莲灯》。

教学评价建议：

1、积极参与本课并大胆努力的学生应该受到表扬和鼓励。

2、欢迎学生以自己的方式参与本课。

3、 充分肯定和促进学生在学业上的相互合作、研究和协作精神。

拓展教学思路：

1、尝试用漫画来表达文学作品。

2、 结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，培养他们的思想情操。

第一课时

教学内容：欣赏《宝莲兰》，学唱主题曲，绘《宝莲兰》故事

教学目标：

通过学生对《宝莲灯笼》卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特征。借助绘画、表演、学唱歌等形式，丰富学生对古典神话“宝莲灯”的感性认识，提高综合艺术表现能力。

班型：鉴赏班

教学准备：

1、 卡通《宝莲灯笼》的视频、音视频资料、图片等。

2、绘画、手工工具和材料。

教学过程：

1、组织教学：

考试前的准备

2、讲座：

今天，让我们一起唱一首关于卡通的歌。老师知道每个人都喜欢卡通和卡通形象，所以让我们比较一下，看看谁学得最快。

3、新拨款：

听和说：

欣赏《宝莲灯笼》主题曲，伴奏主题曲。让学生结合自己的作品讲述神话故事《宝莲灯》。神话故事《宝莲灯笼》讲述了勇敢的少年沉翔为了救出母亲，与邪恶的二郎叔叔不屈不挠地战斗的故事。

看一看，画个图：

1、 通过观看卡通片《宝莲灯笼》，启发学生学习卡通表现手法，加深学生对卡通形象的直观体验。

2、引导学生集体创作《宝莲灯笼》连环画（每个人完成一个情节，连接成一个完整的故事）。观察分析宝莲灯中人物的不同形象特征，选择不同的画法来表现。

表演节目：

拓展教学思路：

1、师生们表演了歌舞童话剧《小莲灯》。

2、尝试用漫画来表达文学作品。

3、 结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，培养他们的思想情操。

4、 以沉翔勇敢无畏的精神为主线，创作了《莲花灯》。

教学评价建议：

1、积极参与本课并大胆努力的学生应该受到表扬和鼓励。

2、欢迎学生以自己的方式参与本课。

3、 学生在学习中出现的相互合作、讨论、协作的精神应该得到充分肯定和发扬。

二等舱

教学内容：复习、制作宝莲灯笼

教学目标：

通过学生对《宝莲灯笼》卡通形象的欣赏，了解卡通艺术的基本特征。借助绘画、表演、学唱歌等形式，丰富学生对古典神话“宝莲灯”的感性认识，提高综合艺术表现能力。

教学准备：

1、 卡通《宝莲灯笼》的视频、音视频资料、图片等。

2、绘画、手工工具和材料。

课程类型：手工制作

教学过程：

1、组织教学：

考试前的准备

2、讲座：

今天，让我们复习一下上节课所学的歌曲。老师知道大家都非常喜欢卡通，对卡通形象也了解很多。

在我们的生活中，这些形象被夸大了。能跟老师学吗？

3、评论：

复习上节课学到的知识，利用已知的信息手工制作。播放歌曲《爱是一个字》，学生运用听觉器官，结合肢体动作，练习节奏和节奏，随着音乐哼唱。

4、新拨款：

看一看：

老师展示了准备好的中国经典卡通图片，让学生说出他们属于哪些作品。老师最后将图片固定在“宝莲灯”作品上，介绍了本课的主题，老师随机介绍了神话故事“宝莲灯”。

谈论：

欣赏《宝莲灯笼》的主题曲和歌曲。以团队活动的形式，邀请学生讲述一个关于“宝莲灯”的小故事。如果让你演《莲花灯》，你最喜欢哪个角色？为什么？学生畅所欲言。

教师应引导学生关注“宝莲灯”的造型、色彩和结构，尤其是立体制作，更需要研究其制作工艺和方法。

这样做：

结合已有的图像识别和记忆，选择身边的工具和材料，制作一个“宝莲灯笼”道具，可以是平面的，也可以是立体的，为演出做准备。

在手工制作的过程中，师生之间可以互相合作、互相帮助，让所有的学生都能在一定的时间内完成自己的作品，体验手工制作的乐趣和成就感。

表演节目：

师生们用完成的“宝莲灯笼”道具创作了迷你剧《陈翔和妈妈》。

课后拓展：用家人自制的“宝莲灯笼”道具表演“陈翔和妈妈”。

老师们可以参与这个环节，激发学生的表演热情，让整个班级更加活跃教案怎么写小学语文，给他们的童年生活留下深刻的印象。

大型作品展示：

展示学生的作品，特别是一些制作精美的作品。让学生感受到制作过程的艰辛和完成作品时的喜悦。

拓展教学思路：

1、学生和老师表演歌舞童话剧。

2、尝试用漫画来表达文学作品。

3、 结合学生的课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，培养他们的思想情操。

4、 以沉翔勇敢无畏的精神为主线，创作了《莲花灯》。

教学评价建议：

1、积极参与本课并大胆努力的学生应该受到表扬和鼓励。

2、欢迎学生以自己的方式参与本课。

3、 学生在学习中出现的相互合作、讨论、协作的精神应该得到充分肯定和发扬。

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