范文（通用3篇）：教学反思需要注意哪些问题？

课间活动教学反思范文（一般3篇）

作为人民教师，课堂教学是我们的工作之一。借助教学反思，可以快速提高教学能力。那么在写教学反思时应该注意哪些问题呢？以下是小编收集的课间活动教学反思范文（三总），希望对大家有所帮助。

课间活动教学反思1

“课间活动”课是北京师范大学二年级教材。本课的内容是巩固2和5的乘法公式。我设计的学习过程：一、将学生课间活动的图片导入书中给出的上下文图。二、学生观察和收集信息。重点是引导学生发现图片中出现相同的加数，为以后解决问题做铺垫。在这个过程中，我注重对学生的口语训练。在实际课堂中，我是在引导学生按顺序观察。结果后面没时间总结了。三、讨论新知识并提出问题。在讨论 5×2 在操场上能解决什么问题时，这几乎是我的预期。培养了学生的问题意识，进一步理解了乘法的含义是几个的相加。在这个地方，我还介绍了几个知识点，可以用相同的加数和乘法来计算。然后，我将展示两个问题来巩固这个知识点。在讨论新知识“一共有多少锅”时，不知道是我的引导还是什么。, 同学的思维没有辐射，我也找不到办法先把3盆花算成5，然后再减2。。我还介绍了几个需要加数和乘法计算的知识点。然后，我将展示两个问题来巩固这个知识点。在讨论新知识“一共有多少锅”时，不知道是我的引导还是什么。, 同学的思维没有辐射，我也找不到办法先把3盆花算成5，然后再减2。。我还介绍了几个需要加数和乘法计算的知识点。然后，我将展示两个问题来巩固这个知识点。在讨论新知识“一共有多少锅”时，不知道是我的引导还是什么。, 同学的思维没有辐射，我也找不到办法先把3盆花算成5，然后再减2。。

总结整节课，目的达到了，就是缺少将数学知识应用到生活中的环节。观察情况图花了太多时间。一节课后，我的思绪很充实，我从以下几点对课堂进行了反思：

1. 放手不是说话。它必须在课堂的每一分钟内实施。也许这是传统教学方法的习惯。一开始，我不适应放手。一直想帮助孩子，却忘记了放手的初衷。

2.孩子需要指导，动手指导

二年级的孩子其实还很小教案反思怎么写，不只是年龄，还有思想和经验。一开始很难。我们需要在每一步、每一句话都给他们意见和指导。我们要耐心地给他们时间和空间，看着他们进步不大，发展滴滴。

3.孩子需要交流，互相帮助快速成长

当孩子遇到困难时，我们情不自禁伸出援助之手。我们没想到这种帮助是一种破坏。想一想，难免会在教育上伤心失恋！当孩子遇到困难时，应该是他的搭档伸出援手——同桌，如果解决不了，也可以向全班求助，同桌讨论等等。老师会打电话或帮忙。

相信孩子，他们总会创造奇迹；帮助和引导孩子开始新的学习；让他们走，为他们创造空间让他们迸发思考。

课间活动教学反思2

“课间活动”课是北京师范大学二年级教材。本课的内容是巩固2和5的乘法公式。我设计的学习过程：

一、 用公式匹配密码，计算导入书中的两个活动给出的情景图。

设计意图：通过复习，让学生体验记忆公式，运用公式解决相关乘法口语问题。在由易到难逐步提高的过程中，学生的自信心会增强；同时，会利用学生的好奇心来介绍新知识，激发学生的学习热情，为学习新知识铺平道路。

二、学生观察和收集信息。重点是引导学生找出图中相同的加数，为以后解决问题做铺垫。在这个过程中，我注重对学生的口语训练。

设计意图：通过让学生观察情境图，发现有价值的数学信息，提出数学问题，培养学生收集数学信息和提出数学问题的能力。

三、讨论新知识并提出问题。在操场上讨论 5×2 可以解决什么问题时，几乎和我在这里预期的一样。学生的问题意识得到了发展，他们进一步理解了乘法的含义是几个的相加。在这个地方，我还介绍了我问的几个可以用相同的加数和乘法计算的知识点。然后，我展示了两个问题来巩固这个知识点。在讨论新知识“一共有多少盆花”时，不知道是我的引导还是什么。同学的思想没有辐射教案反思怎么写，也找不到办法把3盆花算成5然后减2。我觉得这个方法还是有必要讲的，后面直接展示。

设计意图：在特定情况下，首先让学生根据乘法公式找出乘法解决的数学问题，然后根据找到的数学信息解决数学问题，让学生谈谈自己的思考过程，使学生巩固2和5的乘法公式也培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战场景，通过老师及时鼓励和表扬学生，让学生增加挑战的信心。

四、找出日常生活中可以使用2和5乘法公式解决的数学问题。

设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中处处有数学，从而提升动手能力和解决问题的能力。

五、做“练习一个练习”1、3个问题。

设计意图：通过不同层次的练习，让学生从多个角度理解乘法的含义，巩固2、5乘法公式的运用，培养学生运用所学相关知识解决生活中简单问题的能力。

总结整个课程，目的达到了，但也存在不足，主要表现在以下几个方面：

1. 限制了学生的思维。例如，当学生问问题时，他们可以说些什么，总共有多少，而不应该局限于学生只能要求一步计算的单词问题。应该耐心听学生说，然后给他一个平台，看他能不能列出计算。如果问题能够提出并解决，就应该予以肯定。注：我们是二年级学生，所以要先提出一步可以解决的问题。我们还没有达到那个高度。

2. 没有带领学生进入想象领域。例如，在计算操场上盆栽花卉的总数时，应给学生想象的空间。

课间活动教学反思3

《课间活动》 本课是北京师范大学二年级图书第五单元2、5个公式的巩固课。安排本课的主要目的是让学生熟练运用乘法公式进行乘法计算，加深学生对乘法含义和2,5乘法公式的理解。本课语境图呈现学生在操场进行课间活动的场景，提出四个问题，每个问题都有自己的侧重点，承担不同的教学任务。

因为这堂课的情况图比较复杂，信息量也比较大，所以特意培养了帮助学生有条不紊地查找数学信息的能力。当我在谈论数学和计算时，我发现班上的一些学生没有区分数学信息和数学问题。这个问题我们以后还是要注意的。

在解决这节课的难点“一共多少盆花”时，我首先引导学生找出有关花的数学信息，然后让学生以不同的方式做这道题。对于这个问题，我们班的同学真的给了我很大的惊喜。有一种数学方法我没有想到，但是学生想到了。这充分说明孩子的潜力真的是无限的。

本课也有几个不足： 1. 由于本课信息量大，问题较多，课后没有时间做习题，时间安排不合理。

2.班上有的学生特别活跃，有抢着说话、抢着说话的不良课堂行为。一些学生成为了主角，不再给学生提供机会。

3. 在这堂课上，虽然我用的是即时评价，但是同学们使用的激励语言不够丰富，评价也太正式了。

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