小学语文基础知识点归纳（二）：课外拓展，有效训练学着编一编(2)

（2），观察身边的小动物，继续编新儿歌。

（3），复习新笔记中的生词，预览天字格中的生词。

第五章：动物童谣教案

《动物儿歌》第一期教学设计

牟晓菊，红光小学江南校区

【教学目标】

1.认识“龙

“飞”等12个生词，可写“扇”

制作

”两个字； 2.正确、流利地朗读儿歌。【教学重难点】

学习以各种方式记住 12 个新单词。【教学过程】

一。引入新课程以激发兴趣

1.今天老师给大家带来了几个动物朋友，让我们看看他们是谁？掌声欢迎第一个！（展示动物图片）

2. 美丽的夏天，这些小动物们都在忙碌，它们在做什么呢？让我们走进一首动物童谣看看吧。（一起阅读题目）

二。第一次读诗，自学

1. 轻轻打开中文书，翻到第54页，我们来读一读。这是我们第一次阅读这段文字。如果遇到不认识的单词怎么办？（学生回答） 学习的好方法，那就自由开始吧！

（学生自由阅读课文，老师巡视指导）

【老师刚发现xx同学学习很好。遇到看不懂的单词，他会向旁边的同学求教，棒棒哒！】

2.接下来，我们同桌一起学习。左边的学生阅读，右边的学生听；然后右边的学生阅读，左边的学生听。如果你没看错，请给你的同桌竖起大拇指

参考。（同桌阅读，老师检查）

3、刚才XX和XX的合作，让老师很满意。他仔细阅读，仔细聆听。也有很多学生这样做，太好了！老师会考你的。（逐行显示新字的拼音文字）

（1）蜻蜓在半空中展翅，在蝴蝶间捉迷藏。A.先练习自由阅读。B.谁来阅读？

C. 你读得很好。“臧”平舌很准，可以带大家读读这个字。D. 和老师一起读这句话。E. 一起阅读。

（2）蚯蚓在地球上建造宫殿，蚂蚁在地上运输食物。

A. 第二句有很多生词，你敢看吗？让我们一步一步来，先读生词。B、《枣》平舌真准，你教大家做个小老师。C. 谁能读好这句话？

D.男孩女孩一起玩，男孩读，女孩听；女孩读，男孩仔细听。

（3） 蝌蚪池欢快游动，蜘蛛屋忙网。A.请看最后一句。

B、请务必阅读“网络连接忙”的第二声提示音。C. 左边一组的学生阅读，右边的学生阅读。D. 一起阅读。

4、汉字读音准确，我们再一起读课文。

三。熟练朗读诗句，巩固生词

1. 可以拼音看，不用新字拼音还能看吗？赶紧自己试试吧！

2. 你会读吗？老师也想加入你的阅读，请仔细听，也可以和老师一起安静的阅读。

3. 跟老师一起读。老师读前半句，你读后半句。4. 交换一下，你读前半句，我读后半句。5.图文结合，理解句子的意思。

（1）童谣读对了。看屏幕上的图片，你能想到文中的哪句话吗？

（2）一张一张展示图片，学生回答后展示相应的句子。

A.（蜻蜓在空中展翅）你看到了什么？师生问答：蜻蜓在半空中做什么？蜻蜓在哪里展翅？谁在半空中飞？

B.（蝴蝶花间捉迷藏）文中哪句话描绘了这张图？蝴蝶在花丛中飞来飞去，在这里躲一会儿，一会儿躲在那里，太好玩了！一起阅读。

C.（在蚯蚓土里建宫殿，蚂蚁在地上运送食物）蚯蚓和蚂蚁在做什么？真是勤劳的蚯蚓和蚂蚁！文中的哪个句子？

D.（蝌蚪池开心地游着，蜘蛛在屋前忙着撒网）

一种。蝌蚪在游泳池里是怎么游泳的？蜘蛛忙着织网是为了什么？右边的学生读这句话，左边的学生读它。

湾 这是蜘蛛织的网。我们的祖先是聪明的，它是基于网络的

“网”的形状造就了“网”二字，后来逐渐变化，最终成为今天方便书写的“网”字。像这样以事物的形状为基础的词，我们称之为象形文字。（课件显示“象形图”）

C。举起小指，跟着老师在空中写下一张大大的“网”。（学生书是空的，老师写在黑板上。）

d. 你还知道我们生活中有哪些网络吗？老师还找了一些生活中的网，看——（展示生活中的网图片，帮助学生积累词汇）

6.看着这些小动物，我们总会想起它们忙碌而幸福的生活画面，（下课后出示这句话）你能读懂这些描述它们生活场景的短语吗？自由阅读！读给你的同桌听。谁愿意做个小老师教大家读书？让我们坐火车去读吧。（单词阅读卡）

7、你们真了不起！让我们一起看图再读课文。（看大屏阅读）

四、定位联想，生词背诵

1.哇，你们都能记住，太棒了！为我们自己鼓掌。当儿歌只有生词时，你还能读懂吗？老师也需要帮助那些不会阅读的人。遇到看不懂的单词，只要想一想它在童谣中的位置，就能记住它的发音。这种方法称为“定位关联”。（只保留生词儿歌教案怎么写，其余留空，学生定位并关联课文）

2. 现在只有新词了。你能准确地说出它们的名字吗？每个生词自己读两遍。新角色都在卡片上，谁来读？（抽认卡，强化“定位联想”）

[惊人的！借助定位和联想素养，我们可以阅读新的汉字和词汇。现在

观察]

3.展“龙”：这个字是什么部首？猜猜它与什么有关？你在右边的这部分读到了什么？它还指示整个字符的发音。(总结) 像这样，既能表达字义又能表达字音的字，就称为形声字。告诉我们“音标”。（同时课件应显示“注音字”）

4.显示“飞”：观察，这个词是什么部首？这个词怎么发音？猜猜右边写的是什么？太聪明了，我可以利用形声字的特点来读它的音标。

5.（出示文中“冲子”旁的新字）文中也有这些形声字，一起读两遍。

6.小结：你看，我们的汉字多棒啊！把握这个特点，可以帮助我们牢牢记住这些单词。刚才我们用象形字识字、定位联想和形声字识字认识了很多新字。未来还会有更多的识字方法，帮助我们认识更多有趣的汉字。（课件相机显示对应的识字方法）

7.配乐优美的儿歌。（从坐姿端正的老师身上可以看出，你们都是爱学习的好孩子，轻快的音乐是为爱学习的你们准备的。让我们再次走进课文，用优美的旋律背诵童谣，感受小动物们的辛勤与快乐！）

五、识别字体和指导写作

1.孩子们读得真好，相信他们一定能写出漂亮的！下面就让我们把这两个字写下来。（屏幕显示两个字格：迷

制作）

2. 把这两个词读两遍。

3. 可以用“fan”来分组一个词吗？最好能用你们小组的话说一个句子。

4. 谁会用“制造”这个词？

5.现在我们要写这两个字，先仔细观察，你能发现什么？6.老师会写，你有什么要提醒我的吗？（老师写，提醒：笔顺的规则是先里后外，米字稍右，让路，笔尖在右上格，在垂直中心线旁边。最后一个捺一定要变成一个点，横着折 把笔画在横中线紧挨里面的米字旁边；做第二条横线，写在横中线上，写的小一点，写的时候紧凑去写，当你画第二条水平线时，写得流畅。.）

7.每一个生命的描述都一一书写，全班展示评价。你的坐姿真的很正确，写的一定会很漂亮！

这个角色写得真好！来认识一下我们的“小书法家”吧！8.多练习写一个，同桌互相评价。（喜欢同桌） 六。结束语

在这堂课上，我们认识了很多新词朋友，也认识了很多动物朋友。下一堂课，老师和孩子们将再次走进课文，在有节奏的朗读中感受动物们美好而幸福的生活！下课结束了！