语文教师,指导学生写好作文是至关重要的，我的做法有以下几点

简介：本文为学生作文范文，为你的毕业论文提供宝贵的参考。

作文教学是初中语文教学中极为重要的一部分。作文成绩的好坏，决定了考生语文成绩的高低，尤其是中考。作文分数的高低有时会决定候选人的未来命运。因此，作为一名语文教师，指导学生写好作文是非常重要的。我的方法如下：

一、 根据单元写作的目的有意识地引导学生写作

初中阶段的语文教材，每个单元都有写作重点。这里我要强调的是，老师对学生的单元作文训练重在“引导”而不是“引导”。顾名思义，“指导”是技术，“指导”是方法。一味“引导”，就会陷入应试的误区。那么教师应该如何“引导”学生的写作呢？

（一)根据各单元的写作重点指导阅读。

例如，以7年级第一册第二单元“口语交际与作文”为例：本单元作文教学重点培养学生课外阅读的兴趣，养成在课外积累语言材料的习惯。随时随地，激发学生从生活中学习汉语的热情。树立“生活就是语言”的大语言观。所以我让学生随时准备摘录，只要他们读了，把他们认为好的句子、段落和文章抄下来。然后将它们分类并用作未来写作的材料。我跟学生说，如果没有一定的汉语知识积累，即使汉语无处不在，写得再好也是“

（二)根据各单元的写作重点进行模仿指导。

每个单元中的每篇文章实际上都是一篇很好的范文！再加上学生按照每个单元阅读的内容，本单元对写作的重视已经在学生的脑海中形成了初步的写作印象。然后老师趁热打铁，让学生模仿，就像小孩子学单词一样，慢慢熟能生巧，对以后的构词造句更有效。但请记住，“抄”不是“抄”或照抄原文初中作文教案怎么写，而是“模仿”原文的写作方法，用自己的词、句、语言来组合文章。此时，教师应引导学生明确课文的词句知识和课文的排版，提醒学生掌握表达方法，提高写作水平。通过反复的抄写训练，学生会无形中筛选积累的材料，提高写作能力和语言能力。因此，阅读与写作的结合是写作教学的基础。

二、 观察和练习学生的写作技巧

只要学生养成仔细观察的好习惯，学生就可以有意识地写观察日记。日记写作灵活，写作自由，训练多，容量大，不受写作时间和写作地点的限制。是提高写作的捷径之一. 在日记中，学生可以用自己的形式讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法，表达自己的情绪、悲伤，谈论自己见解。因此，我在日常教学中，始终以最大的热情引导和帮助学生写好日记。时刻告诫学生，他们在现实生活中看到的人、事、物、景，以及感受到的人生道理，只要觉得有必要诉诸写作就可以写下来。因为要记住，学生必须“尽可能详细地了解，尽可能地了解真实，尽可能清晰地思考”他们每天所看到和听到的内容。经常写作会开阔思路，积累大量词汇和语言材料。，你写的越多，你就越熟练。而且日记也是一个积累素材的过程，平时积累，写的时候选择用，“现存”，随用随用，“存”“取”兼备，作文不会丢失 有没什么好写的和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。关于他们每天所见所闻。经常写作会开阔思路，积累大量词汇和语言材料。，你写的越多，你就越熟练。而且日记也是一个积累素材的过程，平时积累，写的时候选择用，“现存”，随用随用，“存”“取”兼备，作文不会丢失 有没什么好写的和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。关于他们每天所见所闻。经常写作会开阔思路，积累大量词汇和语言材料。，你写的越多，你就越熟练。而且日记也是一个积累素材的过程，平时积累，写的时候选择用，“现存”，随用随用，“存”“取”兼备，作文不会丢失 有没什么好写的和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。，你写的越多，你就越熟练。而且日记也是一个积累素材的过程，平时积累，写的时候选择用，“现存”，随用随用，“存”“取”兼备，作文不会丢失 有没什么好写的和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。，你写的越多，你就越熟练。而且日记也是一个积累素材的过程，平时积累，写的时候选择用，“现存”，随用随用，“存”“取”兼备，作文不会丢失 有没什么好写的和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。和作文不会丢失没有什么可写和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。和作文不会丢失没有什么可写和说的。你只能用心把事情写下来，写进日记，哪怕只是一两句话。久而久之，它就会让你写的日记从点到线初中作文教案怎么写，从线到面，形成一篇精彩的文章“原型”。

三、学生作文创新训练

有个故事：从国外到中国的大脑奥赛，在即兴题中一定要有一个语言题，意在鼓励学生发散思维。问题是描述“牙签”，分为一般答案和创意答案。如果答案是“这是木头做的”或“它是用来挑牙的”，那只能算是一般的答案。但如果说“这是小人国的蚂蚁渡船”，属于创意类答案，可以拿高分。这个故事说明了创新思维的重要性。那么如何让学生的作文标新立异呢？笔者认为：最好的办法是鼓励学生敞开心扉，自由地写作文。

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所谓自由作文，是指教师完全放开话题，让学生自行选择素材和想法，不限制体裁、表达方式，也不规定字数。学生可以随心所欲地写，随心所欲地写。写这种类型的文章。，可以让学生消除“正题”、不敢超越雷池的被动心理，最大限度地反映自己的精神世界。有利于学生创新思维和创新精神的培养，也有利于学生健康人格的发展和健全。人格形成。

当然，有效作文的训练方法是多种多样的。只要学生是主体，就可以激发学生的写作兴趣，激活他们不同的思维，激发他们大胆想象，让他们用真情画出真情，学生的创新思维和创新能力就可以得到提升。能有效提高构图能力。

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