【教师招聘】教材分析本次口语交际的教学过程！

课本分析

这种口头交流是一个有趣的童话故事，以漫画的形式呈现。教材采用“老鼠娶媳妇”的故事，激发学生看图、听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体，学讲故事，让别人的声音响亮清晰，从而学会听故事、讲故事。最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。

教学目标

1.仔细听《老鼠娶媳妇》的故事，听完再复述。（重点）

2.掌握和运用听讲故事的要领，感受故事的幽默风格，培养倾听和表达的习惯。（困难）

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等（老师）

2.了解生活中各种角色的最强和最弱方面。（学生）

教学过程

一、 音乐导入激发兴趣

师：（演奏敲锣打鼓的喜庆音乐）注意这首曲子。人们似乎在做什么？

盛：看来是喜事啊！

师：哦，原来老鼠要娶他的女儿了。（边说边看图）老鼠爸爸想把女儿嫁给最有活力的人。他找到了太阳、乌云、风、篱笆、老鼠、猫，哪一个是最令人印象深刻的新郎？

师：（出示太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫的图片）猜猜新郎是谁？

诞生一：新郎是太阳，因为太阳是最了不起的，能给大地带来温暖！

生二：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。

师：孩子们知道的真多！这是一个故事。听完这个有趣的故事，你就知道新郎是谁了。这个故事的名字是“老鼠娶女儿”。

设计意图：上课开始，老师播放音乐，让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出了“稻谷嫁女儿”的故事。然后引导学生猜老鼠娶女儿的新郎是谁，意在激发学生的想象力，激发学生听故事的兴趣。

二、听故事了解内容

教师：让孩子们阅读书中的图片，听故事的录音。想想看。故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁？最终，谁成为了老鼠夫妇心中的最强新郎？

（老师播放故事录音）

盛：故事中，老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、篱笆、老鼠和猫。

师：你听的真仔细！你知道最后谁成为了新郎吗？

盛：最后，猫成了老鼠的新郎。

师：看来孩子们听得很认真。他们轻松地找到了故事中的所有人物，并且知道谁是最后一位新郎。非常令人印象深刻！

师：听故事要仔细听，才能牢牢记住。

师：你看，老师把这些新郎都请到了黑板上（把故事中出现的图片一一贴出来）。你能不能结合你的生活，告诉我们这些图像中最强的能力是什么？

健康1：我知道太阳最强的能力就是给地球带来温暖和光明。

健康2：虽然阳光很强烈，但乌云可以遮住太阳。这是乌云最强大的地方。

生3：风能驱散乌云，所以风很大。

健康4：墙能挡风，墙比风强。

健康5：虽然墙很坚固，但老鼠可以在角落里钻洞，而老鼠会钻洞是它最强大的能力。

生6：老鼠怕猫，猫能捉老鼠。这是猫最强大的能力。

师：孩子们不仅能认真听，还能讲生活中每一件事中最强大的能力。我真的很佩服！接下来请大家分享同桌的图片，用自己的话简单讲述一下这个故事。

（学生同桌交流，畅谈主要内容。）

盛：老鼠夫妇打算娶他们的女儿。他们寻找太阳、乌云、风、墙壁、老鼠，最后将女儿嫁给了最强大的猫。结果女儿被猫吃掉了。这太愚蠢了。嫁给天敌怎么样？

师：你讲的很准确，情节也比较完整。看来你不仅听的很仔细，而且还牢牢记住了，真棒！

设计意图：借助录音播放故事，让学生边看图边听故事讲童话故事的教案怎么写，将故事与图片内容很好地结合起来。听完后，指出听的要领，初步梳理学生获得的信息，为下一阶段的讲故事做好充分准备。

三、学会讲故事，把握内容

1.教师演示讲故事，学生发现要领。

师：接下来请再听老师讲故事，仔细观察，看看老师是怎么讲故事的。

（老师讲故事生动）

盛：老师讲故事的时候，声音很大，我们听的很清楚。

师：谢谢您的夸奖！你听得很认真。学生必须记住，讲故事时的语言必须清楚。

盛：我也注意到老师讲故事的时候表情很丰富，还加了一些动作。

师：你真是个细心的孩子！这些是我们讲故事时要注意的要点。

2.学生试第一期，师生点评。

师：请尽量自己说出第一张图的内容。

盛：从前，有几只老鼠。他们养育了一个像玉一样的女儿。看着女儿一天天长大，他们想着一定要为女儿找到最好的新郎，娶她为妻。

师：你说得真好。故事开头用了“从前”这个词，非常贴切。这个故事的开头很好。下面我们根据图片上的内容继续讲故事。在告诉学生之前，请先尝试自己说出来。

3.学生独立用图片讲故事，学生评价。

（学生自主练习，教师参观指导学生语言。）

师：谁先讲这个故事？（同学们跃跃欲试）你的小手举到最高点，你可以试试。

盛：大家好。让我给你讲一个故事。故事的名字是“老鼠娶女儿”。是敲锣打鼓吹小号，嘿嘿，谁在办婚礼？原来，老鼠家有个女儿要出嫁了。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁了？” 老鼠爸爸是个老傻瓜，一头雾水地说：“谁最得意，我们的女儿就嫁给谁。” 老鼠爸爸问太阳：“太阳，太阳，你是世界上最有活力的人吗？” ” 太阳说：“乌云会遮住我。我看到它们就害怕。” 老鼠爸爸又问云，云说：“风会把我吹走的，看我怕大风。” 老鼠爸爸又问起大风了，大风说：“墙会挡住我。我看到墙就害怕。” 老鼠爸爸又问墙壁，墙壁说：“老鼠会打洞，我看到老鼠会害怕。”哦！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕老鼠，我们老鼠怕谁？”老鼠爸爸想了想，开心地笑了哈哈: 原来猫是最得意的，女儿应该嫁给他。敲锣打鼓，吹小号，老鼠女儿拿着花轿抬到猫家去了。几天后，老鼠爸爸和老鼠妈妈去猫家看女儿，可是女儿呢？他们问猫，猫拍着她的肚子说：

（全班鼓掌！）

师：这个故事太棒了！谁能说说激动？

盛1：讲故事的声音很大，我们听的很清楚，故事的内容很生动，听得越多越爱。

生2：讲故事的时候，先打招呼，然后说故事的名字。这样做非常有礼貌。

生3：他按照图片的顺序讲故事，结尾是自己想象的。

老师：孩子们真了不起。我听过很多讲故事的小窍门，尤其是我们在讲故事时可以发挥想象力的小窍门。值得学习。

设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。然后从第一张图开始，讲故事的开始，然后创造一个让学生独立讲故事的平台，将所学的讲故事要领运用到实践中，让学生充分掌握故事的内容，为下一阶段的表演做准备故事 。

四、 演戏故事，升华理解

师：学生喜欢这个故事吗？（盛奇说：喜欢！）既然喜欢，那就来演这个故事好不好？请分成小组一起玩这个故事！

（学生选择自己的角色，老师将各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入到集体表演的活动中。）

老师：孩子们，我看到小组里的每个人都表现得生动而热情。以下哪个小组愿意站出来为你表演这个故事？老师将担任音响工程师，帮助演奏音乐。

（指一组表演到前面的故事，师生点评。）

师：通过今天的学习，孩子们学会了听故事和讲故事。只有倾听，他们才能分辨。我希望你善于倾听和社交。

设计意图：通过前几个环节的铺垫，这个环节延续了学生高昂的学习热情，激发了学生的表演欲望，为学生创造了一个独立交流和表演故事的平台，培养了他们的表达能力和表演能力.

教学反思

兴趣是学习的第一动力。在口语交际课中，激发学生的兴趣尤为重要。因为兴趣，学生有了交流的动力；因为兴趣，学生的思维才能活跃。在教学中讲童话故事的教案怎么写，用喜庆的音乐来介绍新课，让学生猜想、感受故事的主题——娶媳妇做喜事。从而激发了学习的兴趣。在故事的表演中，各种角色头饰的分布，不仅可以引导学生更好地进入情境，还能大大提高学生积极参与的积极性，从而牢牢把握学生的学习兴趣，使课堂教学事半功倍。

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