【精选汇编】7篇，教你如何写教案！(2)

4、黑板上的老师一面总结。

5、引导朗读。

二、把整首诗读回去感受一下意境。

三、拓展思维

我们被诗人带到如此迷人的西湖，你会怎么想？

四、背诵指南

五、家庭作业

根据对诗歌的理解，画出西湖之美。

二等舱

一、激情导入

一千年前，南宋大诗人杨万里，看到像你这样美丽的莲花小学语文描写景的课文教案怎么写，写了一首广受好评的诗，一起来看看吧。（课件介绍：古诗词）

二、 学古诗-《从净祠到林子芳的黎明》

1、 自读古诗词，正确朗读。

2、 按名字读古诗。（男女一)。

3、 一眼就能明白哪些词的意思。

4、 不明白的大家一起讨论。

第一次与这首诗亲密接触，收获颇丰，再读一遍，收获更多。

三、再次学习交流。

再读一遍这首诗，谈谈这首诗的大致意思。（三）

知道了这首诗的大意之后，我们只知道大意，学习一点点。如果我们进一步研究它，将会有很多新的发现。

四、深入学习学习。

1、 您还想了解什么？

诗人是在什么情况下写的？他感觉如何？

2、与附近的学习伙伴讨论。

反馈交流

六月，诗人在西湖告别了他的朋友林子芳。他没有讲述友情，更没有表达离别的心情。相反，他通过对西湖美景的极度赞美来表达对朋友的怀念。同学们，你们是杨万里。告别时读给你的朋友林子芳听。那些词句形容西湖之美，读起来特别好。那些词句表达了对朋友的怀念，读起来不错。在同一张桌子上试试。

3、看着湖中的荷花，杨万里还有什么想对朋友林子芳说的吗？

4、 全诗优美，读起来有一丝淡淡的忧伤。

5、 可以背吗？尝试一下！

五、 你以前学过一首关于莲花的诗吗？(小池)

1、 这两首诗有什么不同？

2、你为什么喜欢那首歌？

六、 西湖是世界著名的风景旅游胜地。自古以来，描写西湖之美的诗词很多。你还知道什么？

七、 这些诗是远古先民留给我们的名诗。他们是我们宝贵的精神财富。今天，我们也将学习古人，用自己的笔来赞美我们的杭州西湖。.

排版设计：

在湖边喝酒

晴天，好西湖淡妆

永远适合

雨中的希丝

萧离开净慈寺送林子芳

六月西湖荷叶

不同季节的荷花（反射阳光，不同的红色）

小学语文教学计划5

教育目的

让学生观察周围的环境，寻找春天的脚步，激发学生探索自然奥秘的热情。

活动准备

1. 举办春游班，收集展现春天变化的资料。

2. 春天郊游的时候，爱画画的人，准备一本速写本；喜欢拍照的，带上相机；喜欢写作的人，带上笔和笔记本。

3. 春游结束后，我要求整理图片和照片并写说明；将录制的场景写成文章；可以制作小规模作品的学生也可以制作他们所看到的场景的模型。

4. 排练好娱乐节目：舞蹈《春姑娘》、电子琴群戏《春之声》、合唱《春在哪里》、口琴《春之声》、相声《谁有更多的春》。

活动程序

（主持人A和B上台）

A：同学们，上一期我们开展了“寻找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春风吹进我们每个人心中，今天我们举办了“寻春”主题活动。现在，我宣布主题活动“寻找春天”开始！

B：俗话说：“一年之计在于春”。春天是一个重要的季节，春天是无限美丽的。通过春游，同学们收获颇丰。今天，让我们展示一下我们的收获。

（各组长向大家汇报活动概况）

（各组表演）

1.音乐表演。

（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴组演奏《春之声》；第三组：演唱《春天在哪里》；第四组：口琴演奏《春之声》）

A：优美动听的音乐令人陶醉，精彩的表演令人难以忘怀。现在让我们请老师和同学来评判获胜者。（略为奖励和奖励）

2. 书法、图画现场表演及部分书画作品展。

B：请小书法家、小画家上台现场写字画画。

（各组派代表表演。省略）

A：刚劲的书法和栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。让我们邀请我们的小书法家和小画家介绍他们的作品内容，奖项将由老师和同学们进行评判。（略为奖励和奖励）

3.摄影展。

B：各组派代表上台展示、讲解和介绍摄影作品的内容。

A：请各位老师和同学们选出最佳摄影奖。

（获奖照片展示给全班同学，加深同学们的印象，激发他们探索大自然奥秘的兴趣。）

4. 撰写报告。

B：我们邀请各个组的年轻作家上台表演。

（A同学演唱原声朗诵《春天的声音》，B同学和C同学进行相声《谁有更多的春天》。）

A：欣赏完优美的诗句和精彩的相声表演后，让我们来看看同学们的手工作品吧。

5.模型展示。

B：我们同学巧夺天工，做出了栩栩如生的模型。请欣赏。（作品将由作者展示和介绍）

- 答：学生的手真的很聪明。请从教师和学生中选出最佳制作奖。（奖励略）

6. 总结。

B：春姑娘来了！和煦的春风吹散了寒气，地下的虫子从睡梦中苏醒。

A：小草笑着伸了伸腰，小禾唱歌，暖暖的芬芳悄悄来到他的身边。

A和B：春天是美丽的季节，播种希望的季节，让我们一起投入春天的怀抱吧！

（最后齐唱《在希望的领域》，主持人在歌声中宣布主题活动结束。）

小学语文教学计划6

学生在课堂上的“打断”应该说是主体意识的一种体现，体现学生思维活跃、好奇心强、宽容大度，进而得到科学有效的鼓励和引导，往往能得到很好的教学。影响。

有一次，我在教《三个借蕉扇》的时候，讲到“孙悟空第一次没有得到扇子，他变成了一只虫子。他躲在铁扇公主的茶里，钻进去了。”她的肚子踢她的头。，我终于借了香蕉扇”，一个学生打断道：“老师，这不是借，是抢！”

紧接着，只剩下几名学生齐声应道：“对，这分明是抢，不是借！”

也有学生站出来反对：“是借来的，不是抢来的！”

我笑着说：“同学们，大家都是会读书的，你说得好，说得好！” 顿时，教室里鸦雀无声，几十双眼睛一脸不解的看着我。因为如果你以前在课堂上这样打断你，你肯定会受到批评。当他们意识到我是在真诚地赞美他们时，他们又开始说话了。见此情形，我趁势说：“顺着刚才的话题，我们以辩论的方式继续讨论，好吗？繁荣的观点：借用；消极的观点：不借用。我们开始吧。 ！”

正方开口：“孙悟空和牛魔王拜兄弟，铁扇公主是他的嫂子，当然是客气的借用了！”

对方立即反驳：“不是借来的，孙悟空变成了虫子，钻进铁扇公主的肚子里，用力砸她的脑袋，逼她交出香蕉扇。”

“是借来的。孙悟空借了一把扇子，用他的智慧，把火扇散后还给她。”

“又不是借来的，孙悟空对牛魔王一族深恶痛绝，铁扇公主绝对不会借给他的，只会骗他，抢他。”

“是借，文名是‘三借’！”

“又不是借来的，孙悟空打不过牛魔王，只好去抢了。”

“是借来的，文末写着孙悟空把火扇了出去，把扇子还给了铁扇公主，四位师徒继续西行……”

我不由赞叹道：“同学们，大家辩论精彩！是的，唐四弟子和徒弟历经艰辛坎坷，没有香蕉扇，怎么能过八百——一里火焰山？孙悟空真的不错，借不到，只能用​​他的足智多谋‘借’扇子，辩论双方都表现的很精彩！”

还有一次，春游归来，我布置了学生作文——《我眼中的春天》​​，按照惯例，让学生先说，后写。

我先为同学们指路：“春天真美，花红柳绿，微风细雨，鸟语花香……”话音未落，另一个学生打断道：

“老师，春天不好！”

我很惊讶，示意他继续。

“细菌在春天繁殖，最容易感冒。”

“是的，对吧？选举就像春天肆虐人类的可怕‘非典’？” 一个学生跳起来说道。

“老师，春天总是下雨，比如‘清明节雨多，路上行人想死’，真烦人！”

...

告诉我更多！说得好！一个学生的“插话”引起了很多学生的发言兴趣。真是“一石激起千层浪”！在这堂课上，大家尽情发表自己的看法，敢于说、想说、会说，口语能力得到了很好的锻炼和提高。

在别人讲话的中间插手被称为打断。事实上，打扰并不意味着对他人不尊重或不礼貌。应根据具体情况区别对待，不能一概而论。学生在课堂上的“打断”自有其美，值得珍惜！

小学语文教学计划7

教学目标：

1、理解课文内容，学习孙斌细心观察分析的态度，端正的思维方法；

2、深情地朗读课文。

教学重点和难点：在学生阅读和理解课文内容的基础上，理解课文的写作顺序。

教具准备：课件

教学过程：

一、奇妙的想法

1、公布游戏规则

2、 一起学《天机****》

二、新班级

1、第一次阅读正文，了解正文的主要思想。

2、****进程

（1）文中写了田霁和戚未望几场比赛？先看第一个（同学贴了个****图，老师演示动画。）

（2）很明显，戚维旺的马在各个层面都比田忌好。三局后田忌输了，他们打了第二局（请两位同学演示课件）田忌赢了第二局一。

（3） 田忌还有其他赢的方法吗？请在手指上列出你的方法。（请学生演示课件）（镜头显示一句话：原来是马，只是把顺序改了出现，可以化败为胜。）

（4）这次比赛谁的帮助？孙膑是怎么想出这个方法的？他是怎么想的？（出示一句话：虽然齐威王各级的马都比田忌好。但是齐魏王的马比田忌快不了多少。所以，原来的马还是一样的，只要改变出场顺序，败就可以了。）

（5）为什么齐魏王改变了他的马序？为什么不呢？我从哪里看出齐魏王很骄傲？理解“满足”“讽刺”“蔑视”等词。（指示大声朗读胜利的音调）

（6）看来孙膑不仅观察马，还揣摩了齐魏王的心理，你能看出孙膑是个什么样的人吗？

（7）戚未旺第一场胜利靠的是实力，那么田忌第二场胜利靠的是什么？

3、阅读训练

（1）群读（2）角色读

三、总结

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