【知识点】五年级阅读与写作HYPERLINK（二）：五年级(2)

C课后总结：我们对每一个词组进行了分类，课后可以组织建立自己的“分类词表”。这项活动对我们的语言学习、作文写作、语言表达以及与他人的交流都大有裨益。希望同学们在课后多看、多想、多记住。E. 布置作业：把你每天看到或听到的事情告诉你的父母，并记录时间、地点、人物和事件。如果你内心深处有一种深切的感受，你可以写下自己的想法或对事物提出自己的看法。黑板书写如何积累词汇（1）淮安少小龙光阁校区五年级读写教学时间年月日教学内容：句子训练：如何写一个完整的句子教学目标：（1）@ > 通过这次课的学习，巩固了文字积累的相关知识。使学生掌握句子完整性的两个要求。意义和结构必须完整。（2）引导学生养成爱说话、爱表达、爱阅读的好说话习惯，培养学生认识、观察、分析事物的综合能力。教学重点：句子完整性的要求。教学难点：如何实现句子完整 教学方法：讲解习题 教学准备：范文教学过程 A. 简介：同学们，大家好！通过前两课的学习，我们了解了单词分类的巩固以及如何积累以及不同词语的使用。今天我们要一起学写句子，一定要把句子完整地写出来。B.每课积累一首诗欣赏：山间漫步作者：[杜牧]日期：[唐]体裁：[七言绝句]远方寒山坡上，有白人深处云。

停车坐情枫林夜，霜叶红二月花。诗词解析：诗的前两句描写山的高度。三四句话写下了深秋的美景。通过枫叶和二月花在夕阳下的对比。突出红叶的独特之美。诗的主旨：深秋，我驱车沿着蜿蜒的石径上远山。白云飘荡的山上，还有人居住。我停下车，因为我喜欢看夕阳下的枫树林的美丽景色。磨砂的枫叶比二月的花还红。课后积累：1、“远”“斜”写的山有什么特点 ? “远”字写山路的长度；“斜”字对应句首的“远”字，写高山平缓。因为坡度不大，可以自驾环山。2、诗人为什么用“鸿宇”而不用“鸿儒”？诗人为什么用“鸿宇”而不用“鸿儒”？因为“鸿儒”就像春花一样阅读教案怎么写，无非是装点自然之美；而“红玉”则是春花无法比拟的，不仅颜色更鲜艳，而且更耐寒，经得起风霜的考验。3、按例填空：远上寒山石径斜--（写山，写山路)白云深处有人--()枫林夜泊相爱--()二月花霜叶红--()C.专题讲座：A完整的句子必须满足两个要求：一是完整地表达意思；二是要有完整的结构。一个结构良好的句子通常有两个部分。第一部分主要讲“谁”或“什么”，后部分主要讲“什么”、“什么”或“如何”。要告诉某人某事或表达一个完整的意思，您必须写出句子的两个部分，以便可以清楚地表达意思。

例一：1、 姐姐学打字。2、妈妈是一位优秀的老师。3、菊花太美了。这三个句子分别表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁做什么姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是一位优秀的老师”；第三句告诉我们“它是什么——菊花真的很美”。如果缺少一部分，则句子不完整，含义不清楚。如何在黑板上写出完整的句子1、 姐姐学打字。2、妈妈是一位优秀的老师。3、菊花太美了。淮安少小龙广阁校区五年级读写教学时间年月日教学内容：句型训练：如何写完整的句子。教学目标：（1）通过本课的学习，巩固单词积累的相关知识。使学生掌握句子完整性的两个要求。意思和结构必须完整。（2）引导学生培养说话、表达、阅读的良好习惯，培养学生对事物的理解、观察、分析能力 教学综合能力 教学重点：句子完整性要求 教学难点：如何实现句子完整性 教学方法：讲解实践教学准备：范文教学过程：例2：1、星期天去图书馆吗？2、房子建好了吗？3、 爸爸下班了吗？这三句话是供人提问的。它们都表达了完整的意思，由两部分组成。第一句问：“星期天你在做什么”；第二句问：“房子怎么样”；第三句问：“爸爸下班了吗？”

为了表达开始问题的语气，“？”这个词。和 ”？” 用在句末，表示疑问的语气。句子的意思更清楚，听者会更好地理解。想一想，练习一下： 1. 完成下列句子。④学生（）②小猴子（）③孙（）④（）是我的好朋友。⑤() 真的很大。2.根据“例子”完整地写出句子。学习很努力（怎么样？） 同学们参观了爱国主义图片展。（为什么？）培根说：“读历史使人聪明；读诗使人聪明；数学使人透彻；科学使人深刻；伦理使人庄严；逻辑修辞使人雄辩。” 读培根的话，想了一会儿，阅读有什么好处，请模仿培根的句型完成下面的句子。语言使人 _________________________________________________ 运动使人 _________________________________________________ 音乐使人 _________________________________________________ 艺术使人 _________________________________________________ 不读书使人 _____________________________________ D. 课后小结：通过今天的学习，我们积累了一首古诗，并了解了它。写作技能。语言使人 _________________________________________________ 运动使人 _________________________________________________ 音乐使人 _________________________________________________ 艺术使人 _________________________________________________ 不读书使人 _____________________________________ D. 课后小结：通过今天的学习，我们积累了一首古诗，并了解了它。写作技能。语言使人 _________________________________________________ 运动使人 _________________________________________________ 音乐使人 _________________________________________________ 艺术使人 _________________________________________________ 不读书使人 _____________________________________ D. 课后小结：通过今天的学习，我们积累了一首古诗，并了解了它。写作技能。

学习了新的内容，如何写完整的句子，学习了写完整句子的几个关键点。有两个要求需要掌握。写好作文的前提必须从写一句话开始。写一个句子最重要的是把它写完整。在下一课中，我们将学习如何流畅地写句子。E. 布置作业：1、 完成课堂思考和练习。2、尝试使用不同的单词和表达来练习如何写出完整的句子。板书如何积累词汇（1）淮安少小龙光阁校区五年级读写教学时间：年、月、日，教学内容：句子训练：如何写完整的句子。教学目标：1 . 引导学生养成爱说话的好习惯，培养学生的完整和流利的说话能力。提高对事物的理解、观察和分析的综合能力。2、写作是综合能力的体现，在于日常的积累。通过本课程的学习，学生在日常生活和学习中培养了良好的沟通技巧。善于与人交谈。教学重点：句子流利教学的要求难点：如何实现句子流利教学方法：讲解实践教学准备：范文A教学过程，介绍：同学们好！通过上节课的学习，我们已经掌握了写完整句子的要领。在学习句子时，我们也掌握了单词的分类积累和不同单词的使用。今天我们一个人起床学写句子，要求把句子写得流畅。B.每课一首诗的积累与欣赏：所见作者：[元梅]年：[清]体裁：[五言绝句]牧童骑黄牛唱临月。

正欲捉蝉，忽然静立。诗词解析：这首诗记录了作者亲眼所见的夏日田园风光。诗人抓住了牧童活泼好奇的特点，刻意描写了“突然站起来”的精彩瞬间。诗的主旨：在野林的阴道上，一个小牧童骑在牛背上。他不知道什么是开心，一路唱着，唱得那么清脆响亮，整棵树都让他震惊。突然，歌声戛然而止，小牧童挺直了脊背，闭上了嘴，眼睛盯着高高的树梢。“知道了，知道了，知道了……” 树上，一只蝉也在张开声音，得意地唱着。正是它吸引了小牧童，他好想捉蝉啊！C. 话题教学：除了要写完整的句子，还要注意句子的流畅。写得流利是指你写的句子必须符合语法规则、推理和人们的语言习惯。如果句子写得颠倒、语序不合理、语言不习惯，别人很难理解句子的意思，甚至会犯错误和开玩笑。要流畅地写句子，最重要的是要注意句子中的单词顺序。哪个词在前，哪个词在后，词与词的搭配必须有一定的顺序，不能颠倒。示例 一、1。我告诉妈妈，鸡已经下蛋了。2. 我妈妈告诉我鸡已经下蛋了。3. 我哥哥告诉我，我妈妈生了蛋。4. 告诉我哥哥我妈妈下蛋了。以上四句所用的词是一样的，只是因为词序发生了变化，所以句子的意思也发生了相应的变化。

第一句话是关于“我”告诉妈妈一些事情；第二句是妈妈告诉“我”某事；第三句是个笑话——“妈妈下蛋”；第四句是由于词序混乱，意思不清楚，别人看不懂。上面的例句表明，要写出流畅的句子，必须注意词序的排列和词的组合。写出流利的句子，注意事实。淮安少小龙光阁校区五年级读写教学时间年月日教学内容：句子训练：如何写出完整的句子教学目标：1.引导学生养成良好的说话习惯，培养学生说话的完整性和流利度。提高对事物的理解、观察和分析的综合能力。2、写作是综合能力的体现，在于每天的点点滴滴的积累。通过本课程的学习，学生将在日常生活和学习中培养良好的沟通技巧。善于与人交谈。教学重点：句子流利教学的要求难点：如何实现句子流利教学方法：讲解实践教学准备：材料样例教学过程：实例二、1. 春天来了，种子发芽、生根、长叶。2.春天来了，种子长叶、生根、发芽。第一句流畅，符合植物生长规律。第二句虽然也很流利，但不无道理。植物的生长规律是发芽→生根→离开。与理性相反的句子在意义上没有意义。把句子写得流畅，还要注意人们的语言习惯。正如我们常说的，“刮风了”和“下雨了”。如果你说“下雨了”或“刮风了”。

人们会说你在胡说八道。为了流畅地写句子，你可以经常做以下练习： 1. 将单词扩展成句子。例子：树→松树→两棵松树→种两棵松树→院子里种两棵松树→我在院子里种了两棵松树。2.整理词序。例子：好孩子/是/小勇/有礼貌 小勇是一个有礼貌的好孩子。3. 匹配单词组成句子。想一想，实践一下： 1. 将单词按原样扩展成句子。例：球：足球→踢球→国安队踢球→勇敢的国安队踢球→中国勇敢的国安队踢球。马：______________________________________________________2。以下是词序颠倒的错误句子，请修改并写在横线上。① 春风轻轻吹拂。_________________________________________________________②北风呼啸不停。________________________________________________________D 课后小结：通过今天的学习，学会运用每个词汇的应用和顺序。在下一课中，我们将学习如何一起写特定的句子。E. 布置作业：1、完成课堂思考和练习。2、在完整句子的基础上，尝试使用不同的词汇序列来完美流畅地写出句子。学习使用每个词汇的应用和顺序。在下一课中，我们将学习如何一起写特定的句子。E. 布置作业：1、完成课堂思考和练习。2、在完整句子的基础上，尝试使用不同的词汇序列来完美流畅地写出句子。学习使用每个词汇的应用和顺序。在下一课中，我们将学习如何一起写特定的句子。E. 布置作业：1、完成课堂思考和练习。2、在完整句子的基础上，尝试使用不同的词汇序列来完美流畅地写出句子。