幼儿教学反思应该怎么写？（精选6篇）！

我对幼儿园教学的思考（6篇精选）

作为一名刚到的老师，教学是我们的任务之一。通过教学反思可以有效提升我们的课堂体验，那么问题来了，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的我的幼儿园教学回顾（精选6篇），希望对大家有所帮助。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

我去幼儿园教学反思第一章

“我要去幼儿园”是一项有趣的语言活动。以童谣的形式，生动地讲述孩子上幼儿园的第一天和适应幼儿园生活后的生活，鼓励孩子热爱幼儿园。

在这个活动中，我首先让孩子们看图猜故事的内容。然后，老师讲述童谣的内容。在讲述儿歌内容的过程中幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，教师通过肢体动作进一步帮助孩子理解和记忆儿歌内容。例如，“在椅子上收缩”是指用手托住膝盖；“飞而飞”是指伸展双臂，做蝴蝶飞行状态。孩子们看到老师边做动作边唱童谣，觉得很有意思，有意识地开始跟着老师学习。

通过肢体动作、图片内容、老师的引导，孩子们在背诵童谣的过程中表现出色。绝大多数孩子在做动作的时候都能完整地背诵童谣。

通过本次活动，孩子们体验了“我去幼儿园”的快乐心情，了解到在幼儿园可以找到很多好朋友。孩子们在幼儿园的情绪也变得更加积极。

我对幼儿园教学的思考2

对于小班化的孩子，孩子对老师的直接教学和唱歌没有兴趣，孩子觉得很被动，没有积极性参与活动。本次活动的成功之处在于，我可以用米老鼠手偶来吸引孩子的兴趣，并利用肢体动作等多种教学方式从头到尾吸引孩子的学习兴趣，让孩子积极参与到活动中来。

我们常说“兴趣是最好的老师”。小班的孩子很容易分心。因此，在设计教学活动时，可以采用有趣的游戏形式或创造游戏情境来贯穿整个活动。而且，老师在活动中尽量使用丰富夸张的肢体语言。语言要通俗易懂，便于儿童理解。当时，孩子们进幼儿园没几天，很多孩子的情绪还不稳定。因此，要成功地开展教学活动，还需要我们的教师在每项活动的教学方法上下功夫。

孩子们也很难记住歌词，因为他们还不识字，难以集中注意力。在活动中，除了吸引孩子的学习兴趣。

在这个活动之前，我经常带领孩子们拍手和肩膀背诵童谣。休息时，我打开录音机，和孩子们一起欣赏歌曲；在组织纪律的时候，我用简单的旋律和肢体动作来调动孩子们的注意力。几天后，孩子们对音乐的前奏和插曲有了初步的感觉。. 这些都为此次活动奠定了基础。

由于孩子们熟悉了《我要去幼儿园》的童谣，在活动中加入了动量练习，提高了孩子们的学习积极性，学唱歌曲变得轻松愉快，给孩子们一个轻松的氛围集体生活，减少孩子活动的紧张感，让孩子在轻松的状态下自然地参与音乐活动。

我对幼儿园教学的思考3

为了教会孩子正确的洗手方法，培养良好的行为习惯。我组织了“小手好干净”的健康活动。活动前，我和孩子们玩手指游戏，引起他们对小手的兴趣，让他们知道我们的小手很能干，可以做很多事情，但是手上有很多细菌，所以我们小便饭前饭后。勤洗手，逐渐引出童谣《小手真干净》。我一边做动作一边读童谣，孩子们很感兴趣。很多孩子在做动作的时候都能有意识地跟着唱童谣。为了调动孩子们的积极性，我让表现好的孩子们示范洗手的方法。许多孩子坐直是为了让自己有这个机会。但是因为前面只有一个洗脸盆，很多孩子在洗第三个孩子的时候已经失去了耐心。

因为当时我只考虑了激发孩子们的积极性，没有考虑到小班的孩子注意力时间短，自律能力弱。后来，我调整了计划，请徐老师配合。我把孩子们分成五人一组，把他们排到水龙头前练习。当孩子们站成一排洗手时，他们可以按照童谣的规定正确、规范地洗手。

通过活动，孩子们不仅学习了正确的洗手方法幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，还学习了童谣。儿童的记忆特点是记快、遗忘快。为了巩固孩子们的知识，我特意引导孩子们洗手，每次洗手时背诵童谣，取得了很好的效果。

我去幼儿园教学反思4

小班的孩子刚进幼儿园，主动参与活动的意识不强，所以我设计了托马斯和他的朋友们的情景，把孩子们打扮成卡通中最熟悉的人物，调动了他们参与活动的积极性。本次活动的重点是一个接一个地练习

走。在平时的活动中，我们有的孩子经常落后，有的孩子总能找到自己的位置。因此，在游戏过程中，我们首先让孩子拉着前一个孩子的衣服，放慢火车的速度，以确保孩子不落后。同时，在每个游玩间隔，我们以“火车到站”的形式让孩子们自由活动，并通过密码“火车到站”提醒孩子们排队找位。当然，老师还是需要帮助的。在体育活动中，我遵循循序渐进的设计原则，由易到难。第一个链接是免费火车驾驶，第二个链接增加了驾驶火车和钻洞的内容。当我刚刚提到钻洞的时候，很多孩子非常兴奋，不听指令就跑过去钻洞。洞穴因人太多而坍塌。所以我借机介绍一下游戏规则：钻洞的时候一定要一个个跟着，不要推挤，让每辆小火车都能安全的穿过洞穴。因此，我们每一位教师都要善于观察，抓住教育的机会，根据教学活动中出现的问题及时总结和调整，把教育放在游戏里，把教育放在快乐里。让每辆小火车都能安全地通过洞穴。因此，我们每一位教师都要善于观察，抓住教育的机会，根据教学活动中出现的问题及时总结和调整，把教育放在游戏里，把教育放在快乐里。让每辆小火车都能安全地通过洞穴。因此，我们每一位教师都要善于观察，抓住教育的机会，根据教学活动中出现的问题及时总结和调整，把教育放在游戏里，把教育放在快乐里。

我对幼儿园教学的思考5

教材分析：讲故事是幼儿园小朋友最喜欢的活动。通过讲故事，学习故事中的对话可以培养孩子的语言能力。《快乐小乌龟》讲述了小乌龟快乐地上幼儿园的故事。这对于刚进幼儿园的孩子来说非常合适，故事中的结构和对话都是重复的形式，也很符合支持。班级孩子具有“喜欢重复”的心理特征，小动物之间的对话比较简单，非常适合孩子学习。

教学策略：学龄前儿童注意力持续时间短。如果活动过程不能激发他们的兴趣，使他们产生积极的情感体验，他们就很难全身心地投入到活动中去。因此，在教学活动中，我采取了一些策略，让孩子们在不断变化的讲故事和游戏情境中学会说话。

1、直观的图像导入

活动伊始，我展示了指偶“小乌龟”，让孩子们向小乌龟打招呼，不仅引出了故事的主角，也激发了孩子们的参与热情在活动中。

2、故事多次讲述关注方式的变化，每一次都有不同的重点，层层递进。

①听第一个故事时，用一张动物图片帮助孩子熟悉和记住故事中的人物。

因为故事对于幼儿园的孩子来说还是比较长的，所以听完之后很难问问题。所以当我第一次听故事时，我播放了故事的录音，并展示了动物角色的图片。我们一下子就认识并记住了这些小动物。

②第二次分段听故事时，重点让孩子与学习动物进行对话。

在熟悉人物的基础上，第二次听故事的时候，自然会问孩子学说话“小乌龟，你要去哪里？” “我上幼儿园了，等你长大了，也可以上幼儿园了。”

③第三次展示挂图，再讲故事。

因为挂图背景很多，对幼儿来说干扰很大，所以不是在开始欣赏故事的时候表现出来，而是在最后一次完全欣赏的时候表现出来。这有助于孩子理清故事情节，更容易将孩子带入情境。

3、和老师一起表演

听了几次故事后，孩子们已经熟悉了故事的内容。这时候，是他们从“进出”语言转变为“出”语言的时候了。但是，由于孩子们之前没有表演经验，这时候就需要老师了。带领他们一起表演，老师也成为了故事中的角色。每位表演者都佩戴动物角色徽章与老师一起表演，取得了较好的效果。

我去幼儿园教学反思第6章

小班的孩子喜欢玩具。他们都有自己的最爱。结合小班孩子的特点，从孩子喜欢的话题入手，更容易开展教学，激发孩子的学习兴趣。

可以说，这节课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实太小了，才刚刚开始正常的教学活动。自然也有不少躁动的表现：请个别小朋友在介绍自己带来的宝宝时，有的小朋友忍不住在下面玩着自己的玩具，注意力也不是很集中。我觉得这些现象也是正常的。关键是以后如何正确引导教师。是最重要的。

在让幼儿分享婴儿和交换玩具时，大多数幼儿都非常慷慨，愿意与同龄人交流。这是值得称赞的！

还有一点。我觉得作为老师，尤其是小班化的孩子，老师要善于捕捉孩子的性格、习惯、爱好、特点等，这样才能有效地培养他们。这是我经历过的最深刻的经历。

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