英语备课的探讨与追求教师进修学校周艳(组图)

英语备课的探讨和追求，太和区师范学校周燕课堂教学是中学英语教学的主要阵地，占据了师生的主要时间和精力。课堂教学是学生探索和实现自身能力的参与性活动，其水平和水平决定了学生的学习效率。只有优化课堂教学的效率，才能最大限度地减轻学生课后的负担。课堂教学的成败往往取决于教与学整体设计的水平和水平。这取决于老师应该如何准备课程以及如何编写课程计划。我们来谈谈备课的一般要求。每章的教学内容，教学步骤和时间分配的安排、教学方法的选择、板书的设计、现代教学方法的应用等，都是经过深思熟虑和精心设计后确定的。俗话说：“无规则，无半径”。做任何事情，都必须有一套合理有效的程序。英语课程计划也是如此。它不仅有一个学期的总体思路，而且有单元学时分配的教学思路和一个学期的教学计划。每个课时都要有教学进度表、知识目标、能力目标、德育目标，以及教学重点和难点、教学步骤和方法，以及课堂教学黑板设计和教学后记。同时，一定有一些可以随时补充的。教学内容的差距。二、备课基本原则1.备课要体现创新教学理念，融入新的教学理念，结合改革思路，全面推进素质教育，符合学生课堂学习的接受心理，以课堂为基础。服务课堂，引导课堂，让学生有方向，有实践目标，努力将基础知识、基础技能和基础学习方法融为一体。全面推进素质教育，顺应学生课堂学习的接受心理，立足课堂。服务课堂，引导课堂，让学生有方向，有实践目标，努力将基础知识、基础技能和基础学习方法融为一体。全面推进素质教育，顺应学生课堂学习的接受心理，立足课堂。服务课堂，引导课堂，让学生有方向，有实践目标，努力将基础知识、基础技能和基础学习方法融为一体。

2、备课要研究年级和学生学习水平的差异，采用不同的教学方法，不能强求千篇一律。最好的教学应该是适合学生实际情况、适合教学内容、效果较好的教学方法，做到“因材施教”。3、 备课要深入了解教材，掌握教材的重点难点，充分体现以教为主导、以学为主体、以疑为轴、以实践为核心。主线。4、备课要遵循教学规律、教学原则和课程标准，并在教学实践中不断研究探索，使其不断丰富和发展。三、备课注意事项（一）处理好教师用书与备课的关系，每节课应注意的问题和具体的教学步骤。教师用书是好帮手供教师在教学中使用英语的教案怎么写，但不能照原样照搬。教师用书只是给教师提供一些资料和教学建议，仅供教学时参考，教师应根据具体情况作相应调整因地制宜、因地制宜、因材施教、因地制宜、因材施教。教科书以“理想三要素”为基础，即“理想”的教师、理想的学生、理想的班级。” 在实际教学中，部分教师教学质量不足，班级容量大，学生层次不一。因此，教师只能通过书籍来帮助教师熟悉和理解教材。我们必须认真学习和把握其内容，深入了解建议提出的各个教学步骤及其之间的关系，把握基本思路。教师只能通过书籍帮助教师熟悉和理解教材。我们必须认真学习和把握其内容，深入了解建议提出的各个教学步骤及其之间的关系，把握基本思路。教师只能通过书籍帮助教师熟悉和理解教材。我们必须认真学习和把握其内容，深入了解建议提出的各个教学步骤及其之间的关系，把握基本思路。

另一方面，备课要结合教学环节，考虑现有的教学条件和班级条件，特别是学生之间的差异，妥善处理教材，对建议进行必要的调整。使用时要重点突出、有选择地、有先后顺序，不能盲目照搬，而要把握本单元的联系点，重点抓好每节课的重点和难点。准备学生、方法和文化背景知识。总之，要根据办学条件、学生自身素质等因素，编写实践性教学计划。（二）什么样的教案才是好的教案？1、备课时要充分体现以学习为导向，教学过程必须以学生为中心。2、备课时要充分考虑学科和教材的特点。内容、学生的兴趣爱好与教学目标之间的关系。3、根据学生不同的知识特点和不同层次，提出相应的教学策略。4、 留出足够的时间让学生讨论和思考，体现教与学的互动。5、应及时记录学生对教学方法、教学内容和效果的反馈，分析、研究、评价相关测试和考试结果，并提出改进措施。6、教学计划不谋求统一的业态，一定要创新，不能固守自己一贯的模式，要学习借鉴。教师教学经验的获取和积累来自课堂，来自平时的积累和研究。只有认真的日常教学活动和认真的总结准备的每一节树，才能不断提高教学水平。（三）请注意，黑板脚本的设计是一课主要知识的框架，是教学思路和内容在教学计划中的集中。好的黑板设计可以给学生最大的收获直观的灵感，留下深刻的记忆。@三）请注意，黑板脚本的设计是一课主要知识的框架，是教学思路和内容在教学计划中的集中。好的黑板设计能给学生最直观的启发，留下深刻的记忆。@三）请注意，黑板脚本的设计是一课主要知识的框架，是教学思路和内容在教学计划中的集中。好的黑板设计能给学生最直观的启发，留下深刻的记忆。

同时，教师细腻整洁的字迹，也是学生模仿的“字帖”。另一方面，如果老师备课时不写黑板，在课堂上随意乱写，填完就擦掉，既浪费时间，又影响教学质量。总之，备课的同时要注意板书的精心设计。同时还要注意板书的科学性、系统性、直观性、启发性和艺术性等特点，帮助学生突破难点，掌握重点，从而更好地提高教学效果。 . （四） 家庭作业准备和作业布置是课堂教学的延续。备课要注意适量的作业，激发学生对课本知识的复习和追溯。内容应有利于新知识的巩固，从而吸取过去的教训。新的。可以根据自己的需要布置一些作业，介绍下节课的内容。如果作业中的难点过多，要给予学生适当的启迪，作业要多样化。另外，作业中比较集中的错误也应该评论。及时分析，让学生知道哪里错了，错在哪里。备课时也应考虑鼓励后进生，个别辅导，查漏补缺，尽量批改作业，回答学生的问题。认真答题，全面提高学生的科学素养。文化素养、人文素养和审美素养。（五）及时写教学后记认真及时地写好教学后记是教师强烈的责任心和教学积极进步的体现。教学后记也是教师在课堂教学中的自我反馈和自我提升形式。一方面是为了总结本课教学的成功与失败，另一方面也是为下一轮教学提供更好的经验和方法。每节课的内容都可以在扬长避短的过程中进行修改，尤其是在复课之前，

教学后记应从课堂设计是否合理，突破难点的重点和方法是否得当，学生在课堂上的积极性是否得到调动，学生是否有收获等方面来写。课堂上的亮点被突出，否则教学体验将是瞬间的。转瞬即逝。还值得一提的是，教学后记应尽量用英文书写。这样既总结了经验教训，也达到了提高英语写作水平的目的，但必须循序渐进。四、教案基本内容：教案是教师讲授的教案或计划。它是帮助教师有效开展素质教育教学的基础。教学计划可以帮助教师有计划、有步骤地开展素质教育教学，充分利用课堂教学时间，高质量完成教学任务。教学计划如何编写，将直接影响教学效果的好坏。因此，在日常教学中，广大教师非常注重教案的编写。那么在编写教案时应该怎么写呢？（一），写作题目（Topic）和课型（Lesson Type）题目相当于文章的题目，讲课的时候一定要先告诉学生，写在黑板上。因此，一定要写得准确。课程类型是指本课程的讲座类型。初中英语的主要种类有：新课、强化课、复习课、语音课、听力课、听力课、口语课）阅读课（Reading Lesson）语法课（Grammar Lesson）等。类型应用不同的教学方法或方法。只有确定了课程类型，才能选择有效的素质教育教学方法。(二） , 编写任务型教学目标(Teaching Objective) 素质教育的教学目标是教学计划的核心内容，是教师任教的标准。教学目标必须符合教学大纲的要求因为教学目标必须在课堂上展示给学生，让学生清楚，所以在写素质教育目标的时候，一定要力求简洁、通俗易懂、易于操作和检测，一般3到4个目标为宜。目前的目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

教学目标：根据教学大纲要求和学生的实际情况，结合教学内容。一般来说，它表现在知识、能力和思想三个方面。知识目标（Knowledge）能力目标（Ability）情感目标/德育目标（Emotion/Moral） 新课程标准提出三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，目标应简化，并解决教什么和为什么教的问题。它必须是具体的、清晰的和可实施的，而不是模糊和空洞的。教学目标可包括以下内容： a．拼音，列出学生需要掌握的拼音项目；湾 词汇，针对不同的词汇要求设定不同的教学目标；C。熟练运用主题句，做替换练习，结合功能和交际练习。d. 设计活动或游戏的形式。（三），写任务型教学要点（Main Points）、难点（Difcult Points）和重点（Key Points）素质教育的重点是课堂教学的主要任务；教学难点是顺利进行教师和学生完成教学任务的障碍；高质量教学的关键是克服教学难点的突破。在教学计划中写出一节课的重点、难点和重点，可以提醒教师突出重点点，突破难点，在讲课中抓住重点。

一般情况下，教材的主要内容（知识和能力）是重点内容、大纲规定、定期考试内容、高考要求等。注意突出重点，分清主次，不孤立重点，用重点带动将军，普遍突出重点。难点：概念和抽象造成的困难，力求具体化、形象化。使用教具、实验或具体例子来说明。（虚拟语气）由复杂性引起的困难。分解困难，一一解决，一一突破。有些教材把重点和难点统一起来，还有一些不容易区分重点和难点。重点难点是一课学习的核心和堡垒，是教学活动的中心。抓不住重点，没有突破难关，就等于没有完成教学任务。着力完成重点任务，攻坚克难。(四）, 写作教学工具(Teaching Tools) 上课需要什么教学工具，如录音机、课本磁带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻字练习、彩色粉笔、幻灯片等黑板录音机多媒体CAI电脑幻灯机（五），教学方法）教学方法是教师完成教学任务的手段。常用的教学方法，

讨论让Ss谈艺术和建筑Pair work/Group work让Ss练习口语能力Role-playTBL教学方法Communicative ApproachSituational ApproachAudio-lingua Method等（六），编写基于任务的教学过程（Teaching Procedure）教学程序) 教学过程是将一个班级的教学活动分层、链接、组织、系统化，使教学活动成为一个有机整体的设计过程。教学计划的核心部分（主体部分），教学的成败取决于它。它是直接相关的。因此，内容一定要充实、有重点、细化，有利于教学。素质教育教学过程是教学计划的主要部分。写作教学过程主要写以下几个方面：< @1. 编写教学链接。教学环节就是要写清楚教学任务是什么，做到心中有数。目前的教学计划也采用“五步法”教学法：即修订、呈现、实践、巩固、总结。有的教师采用“三阶段六环节”的教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲课阶段（课程介绍、分层练习）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。设计顺序：复习旧知识-教授新知识--巩固新知识Revision-Presentation-Consolidation外语五步教学法：以热身活动（Revision Lead-in）为例：方法可以在此链接中使用：

d. 设计活动或游戏的形式。2. 教学程序（Teaching Procedures） 五步教学法的五个步骤来回连动，环环相扣。Step 1 热身活动（Revision—Revision） 五步教学法的第一步是复习，主要讲复习的作用和复习的方法两个问题。1） 复习的作用：通过重读旧材料获得新的洞察力（通过重读旧材料获得新的洞察力）建立新旧知识的联系，从旧引入新，减少教学难度。2） 主要审核方式： a. 对象（物理对象） b．图片（图片） C. 简单的黑板画（简笔画） d．图表（列表） e．示范（表演） f．总结（summary）g。问题教师可以根据教学内容灵活选择这些复习方式，激活课堂教学。Step 2 新材料的呈现（新材料教学） 新课以结构和功能为主。如何向学生展示新教的内容。我们介绍五种导入方式：1）问自己自答式导入方式2）手指木偶导入方式3）人物表现导入方式4）简笔画导入方式5）@ >实物影像导入方式教师根据教学内容灵活选择合适的导入方式介绍方式，使我们的教学从一开始就抓住了学生的注意力。

教结构有两种方法：1）例子和结构2）真实或虚幻的情境（真实或虚幻的情境） Step 3 Drill（口语重复） 第三步是drill，主要是对结构的钻研在新班级。教师应加强课堂控制，采用分级演练的方法： a．in chorus（一起阅读）：让大家有机会练习 b．个人（individual）：弥补双人合唱的缺点（二） 二）：学生两人一组，一问一答，相互问答，链式问答。d. 分组：调动孩子的积极性，培养发散思维。教师在组织学生练习时应注意以下练习原则： 1) 针对性原则：实践要根据教学内容和教学对象有针对性；2) 灵活原则：教案必须有几套练习方案，根据情况选择；3) 激励原则：提问的时候一定要面对大家，先提问，再找人回答；4) 激励原则：时刻注意表扬学生，给他们信心；问那些更容易提问的不太先进的学生。一旦他们得到正确的答案，就表扬他们。老师鼓励的眼神是对学生最好的奖励和最大的鼓励；5) 过渡原则：钻头要有梯度，要循序渐进；从易到难，给学生充分的信心；6) 快节奏、高密度：练习时，

Step 4 练习（practice）练习主要是练习新班级的功能，练习的过程要逐渐放开，从完全控制到不控制： a. Controlled（完全控制）：教师为学生提供实用的思路；湾 半控制（semi-controlled）：教师提供模型，为学生做出表率；C。很少控制：教师进行个别辅导；d. 自由谈话（从不控制）：学生进行自由谈话。Step 5 Consolidation（巩固） 五步教学法的最后一步是巩固，全面巩固本课程所学的结构和功能。巩固的形式有很多种，可以是唱歌、游戏、练习册；它可以是口头的或书面的。3. 编写教学资源和所需时间。：教学资源包括单词和词汇的解释、本单元涉及的知识点、语法知识。写出知识点，让老师一目了然地理解教案，有目标。写出所用的时间，可以让教师冷静地把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。4. 写一个老师的活动。不仅要写老师教的东西，还要写老师怎么教的，也就是把老师想教的东西写清楚，把这些内容的教学方法写出来。写出每个环节的课堂语言和过渡语言。课堂语言要求简洁通俗，并使用学生所学的熟悉和易懂的英语来解释或表达新的教学内容。每个环节之间的过渡语言要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写黑板内容等。5.写学生活动。写学生的内容和学习方法，尤其是如何写清楚。学生活动不能简单地写成听、读、思考、练习、做题等。6.写出设计意图。尤其是怎么写清楚。学生活动不能简单地写成听、读、思考、练习、做题等。6.写出设计意图。尤其是怎么写清楚。学生活动不能简单地写成听、读、思考、练习、做题等。6.写出设计意图。

也就是说，这一步的设计重点是培养学生的哪些能力和知识点。Step 5 Consolidation（巩固） 五步教学法的最后一步是巩固，全面巩固本课程所学的结构和功能。巩固的形式很多，可以是唱歌、游戏、练习册；它可以是口头的或书面的。(六）, 编写课堂训练题(练习) 备课时精心设计的有针对性的练习题和标题应该写在教学计划中。写清楚并展示这些问题的方法，比如用一个小黑板，阅读雕刻材料或学生现有材料等。写出这些问题的答案以及如何解决这些问题。(七）, 教学总结）学习内容的重要组成部分。总结的方法和方法要在教学计划中写清楚。无论是老师引导学生总结还是老师总结总结，都要注意将本课内容融入知识体系，让学生在整体上掌握知识。(八）, 板书设计(Blackboard Designs) 黑板是一种生动的教学语言，直观、生动、有启发性。因此，教师在课堂上应有计划地使用黑板和板书。备课时要设计什么内容，写在哪里，用什么颜色的粉笔等等。擦了一会儿，擦了一会儿，然后又在课堂上。乱写黑板现象。一块好的黑板能使讲课内容系统化、结构化，有利于学生复习本课知识。(九）.写作教学反思 以上六个方面基本反映了当前教师备课的主要内容。结构的主要内容。只有运用课程标准的精神，更新教学理念，引导备课过程，不断灵活创新、改革教案结构，优化面向全体学生的教学方法英语的教案怎么写，才能提高教学效果，促进学生发展。总之，教师要有耐心，不断总结积累经验，取长补短，在教学中做一个有爱心的人，才能真正提高中学英语教学的备课水平。2012. 9.15