老师收集到近来发生的重大新闻，看看都有哪些事情新闻(2)

“你要结合实际谈谈体验，很好

可以说这两句话本身就很不错，但不太适合片段教学。我们在备课时要考虑到预设，考虑到学生也会说出一些关键内容。我们将假设学生是对的 关键答案被重复，然后进行评估。换句话说，我们必须通过学生的回答来表达我们对课文重点的理解。例如，我们可以说：“哦，你的意思是——，你的回答很真诚。

这样，评委就会觉得你已经掌握了文章的教学要点。

当然，并不是每个评价都应该是这样。我说的是突出剪辑的要点。

因此，如何评价是保证分段教学顺利进行的关键。下面我们来详细谈谈如何评价。

例如，老师提出：“让学生默读这个自然段，思考这个自然段主要写了什么。

事后，我们评论道：“我发现有些同学在画圆圈的时候默读，这种默读的习惯真的很好。

“有的同学看完后同桌交流，这是合作学习，要坚持。

――这种评价是学习方法的指南。

例如：“老师想听你读这句话，看看谁能读懂你的感受。

立即评价：“老师觉得你最后一句读得很响亮，能不能告诉大家你为什么这样读？

然后评论道：“所以你要表现出坚定的实力。

你的想法很独特

――这个评价是为了引导听力和朗读

又如：“刚才大家都理解的很好

可以看出，作者通过仔细观察，把握了不同的特点，并用三个比喻进行了非常精彩的描述。

现在，让我们通过大声朗读来体验它。

――这种评价是综合评价。

总之，片段教学的教学情况很大一部分是通过评价来体现的，所以教师在备课时要在这方面做好充分的预设。

三、 Fragment教学应该充分展示你的基本教学技能。

片段教学时间很短。除了通过理解课文和处理课本展示我们自己的语言素养外，还要充分展示我们的基本教学技能，让评委对你有一个好印象。

所以要做：

1.自信和热情。

这是最重要的基本教学技能。如果老师不自信，如何教学生

教学片段时，一定要更加自信，始终相信自己可以做到。

走进考场，一定要微笑，迈出有力的步伐。首先，向评委深深鞠躬，问“评委老师，早上好”。

声音要响亮有力，这是一个好的开始。

在接下来的十分钟里，你要调动你所有的活力，用友好的微笑和自信的手势，充分展示你的风格，热情地进行你的教学，如果是一些情绪化的文章带着激情，你甚至可以掩盖一些你的缺点。

2、扬长避短，施展才华。

你的粉笔字很漂亮，所以你不会阻止你在黑板上写出最漂亮的；如果你擅长画画，别忘了来个简笔画；如果你有表演天赋，唱歌跳舞也会增色不少；如果你能快速思考并暂时想出一首相关的诗，那就更好了。

但是，作为一名中文老师，您必须阅读课文一次。这是你汉语基础能力的综合体现。

总之，这样一来，陪审团就觉得你的功力很好，从而为你的分段教学加分。

3 想办法展示你的教学智慧，让评委感受你的教学智慧。

你可以故意假设一个学生问了一个很难的问题，然后说：哦，你问老师的问题还没有想到，我们一起考虑一下。

另外，当你的内容设计太多而无法完成时，你应该冷静地总结，及时、体面地完成教学；当你的内容太少时，你会一次全部完成，还有很多时间。你应该巧妙地添加一些扩展内容等等。

四、一些细节提醒。

1、 导入的时候，除了创造一些新奇有趣的情感，还有资源感。

关注采访前后几天在国内或国际上已经发生或将要发生的一些重大事件。如果恰好和你想参加的片段有关，你可以在导入时使用它，这非常有用。

比如我5月份采访的文字是季羡林先生的“你自己的花是给别人看的”。文中讲述了季老年轻时在德国留学的故事。我发现外面种了很多德国花。为了给别人看，街上的风景很美，所以他感叹“一切都是为了我，我是为了一切”。

当时汶川发生大地震，前一天晚上在电视上偶然看到纪老泪流满面，捐了20万元。

所以我从地震开始，先描述了地震造成的重大伤亡，然后说全国人民以前所未有的方式团结起来，谈话发生了变化。我说：昨晚我看到一个九十多岁的老人。他泪流满面，给了他一笔捐款。节省下来的20万元据说是为灾区的孩子们建学校。

他是我国国宝级国学大师——纪贤林爷爷，也是我们课文的作者。

今天，只要我们看完这篇文字，就不难理解姬老昨晚的举动了。

这样，资源自然利用了，我觉得效果还不错。

2、需要编写说明。

最近很多名师在课堂上都在关注这一点。

我们在写题目的时候可以说：请伸出你的手指和老师一起写题目。

换句话说：请仔细看老师写题目。

如果题目中有一些难以阅读和书写的单词，请教学生书写并记住它们。

在课堂上，一些重要的词也可以用来指导学生的写作。

这样，你就可以看出你非常善于脚踏实地地培养学生的语言能力。

3、不要忘记插图。

插图是课文中非常重要的一部分，是不可忽视的良好教学资源。

如果你有插图，你必须好好利用它。

比如5月份采访《我自己的花是给别人看的》的时候，有两张插图对理解文字很有帮助，但是忘记用了，一直后悔到现在。

4、您可以根据需要在分段教学中假装使用多媒体。

虽然近期有不少教师表示，公共课堂使用过多多媒体，对学生的阅读能力和想象力产生不利影响，但正确使用多媒体是现代教学的必然要求。如果安排得当，评委也会同意的。

5、关于时间安排。

分段教学时间一般在10-15分钟，所以在备课的时候应该多设计一点内容。在家做试练时，时间控制在12分钟左右。

最好不要有更多或更少的时间。如果发生事故，一般来说时间不够比有时间要好。

比如，你一步一步的跟着做，做的很好，把自己展现得淋漓尽致。即使时间不够，评委也能看出你的能力；相反，如果您的内容太少，请进行两分钟。结束了，你就不能充分展示自己，评委会认为你很随意，没有内涵，这就更糟了。

6、关于备课的一些问题。

准备时间为一小时。在这个小时里，你要阅读课文，处理课本，并写出这一部分的教学计划。时间紧迫，速度应该快一些。

还要注意的是，福州的这个教案是要打分的，我今年才学会了这个。也许主审员很快就读完了你的教案，并以某种方式与其他评委进行了交流。

因此，有必要在较短的时间内编写出具有一定质量的教学计划。

另外需要注意的是，为了让片段教学顺利进行，在备课时，一定要在课文上标记一些转移过渡句和一些重要的问题，这样会更加得心应手。

关于备课，还有一件事值得一提。有时会发生这种情况，即要求你为一整节课写一个教案，但你只需要在面试时参加其中的任何部分，以便你仔细准备。事情不会立即生效，所以不要惊慌。只要记住这些步骤，重新确定重点和难点，暂时组织教学。

当然，备课最重要的还是要设定合适的目标，突出重点难点，如何把握关键词引导学生阅读，如何引导学生朗读等等，你绝对比我好，所以我就不多说了。

7、最后一个问题是关于专家的。

分段教学结束后，专家会问你五分钟的问题。这也很重要，应该认真对待。

一般来说，专家会问两个问题。一个是你为什么以这种方式设计你的教学。

你要告诉专家你的思考过程和你的理论基础，这个问题会容易些；其次，你会问一些与语言相关的一般性问题，比如：你觉得提问时应该注意什么

如何培养学生的阅读兴趣

回答问题时，您的语言应该清晰流利。更重要的是，你要充分调动自己的汉语知识，尽量用课程标准中的相关理论和自己的汉语教学实践来回答，尽量多说。

说完就说“回答完毕”。

教学设计点评

首先，一个好的类至少应该体现其整合性。

融合度是教师对课文、学生、教学方法的掌握程度。

做出的评价可能不客观。比如，一堂看似生动的课，未来可能会淡化重点章节、难点突破、兴趣调动等。

既然生活活动有一定的节奏性，又需要张有池，那么课堂设计就要处理好哪些章节是重点，哪些章节作为过渡连接处理。

曾经有过这样的调查：你为什么喜欢听这个老师的课？大部分评论是这位老师基础深厚，有趣易懂，不断将一些有吸引力的新事物与旧知识联系起来。

让我们记住并好好学习。

所以，好的班级也应该在平原上创新，在平原上功夫。那么，这种对课堂的控制，既能充分体现教师对课文、学生、教学方法的掌握能力和掌握程度，也能体现课堂的融合程度。

其次，一个好的课堂应该体现出它的参与性。

参与是学生自主学习主动性的再现，是学生课堂整体思维活动的写照，是学生主动学习的真实体现。

协调学生主体地位和教师主导作用的关键是解决学生课堂思维的深度和广度问题。只要教师的领导发挥作用，学生的主要思想就投入到课堂教学过程中，无论学生是否是外在表达的活动，这个班级都必须有实质性的活动。

第三，一堂好课必须体现适当的实践程度。

实践是学生运用知识解决问题的能力。学生整合知识是一个有效的、有机的过程。是学生进入知识海洋，自由畅游的深度。

一个好的课堂应该有以下几个练习：一是接受预备练习；另一种是课堂练习；三是矫正练习的反馈；四是课后练习的安排。

课后练习要进一步巩固“双基”的熟练度，培养学生的迁移能力，发展学生的能力，运用知识解决问题。

第四，一个好的班级要充分体现其自由度。

自由是师生互动，营造民主和谐的氛围。学生们愉快地学习和参与。教师可以用热情点燃学生。同时，他们被学生的热情、热情和强烈的参与欲望所感染，让他们玩得更独立、更自由。课堂处于民主、和谐、和谐、自由的状态，以达到最佳的教学效果。

第五，一个好的类应该体现它的扩展性。