构建统计学实践教学体系应遵循的科学原则(一)

高等学校《统计学原理》课程实践教学体系研究论文

统计学是高等学校经济管理类专业的核心课程。是在掌握数学理论的基础上进一步进行数据分析和挖掘的课程。在统计学教学过程中，实践教学是一个特别重要的环节。本文在分析统计实践教学必要性的基础上，提出了构建统计实践教学体系的科学原则，指出了构建统计实践教学体系应满足的要求，并提出了构建统计实践教学体系的总体思路。 《统计学原理》课程实践教学体系。构建模块结构，提出具体保障措施，确保实践教学体系的高效实施。

统计学是一门综合科学，它利用收集、整理、分析数据等方法来推断被测对象的性质，甚至预测对象的未来。在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和整合了相关学科的新理论，不断开发和应用新技术、新方法，深化和丰富了传统统计学领域的理论和方法，拓展了新的领域。领域。2012年后，人们进入了大数据时代，大数据时代的数据统计分析师是企业或国家竞争的核心力量。在高校统计学教学过程中，要注意理论的灌输和强化，不断提高学生进行数据分析和数据挖掘的能力，以适应移动互联网和大数据时代的具体要求。推动《统计学原理》实践教学体系的完善和优化，是统计学教学的关键环节，可以显着提高大学生“提出问题、分析问题、解决问题”的能力。

一、《统计学原理》课程实践教学体系构建应遵循的科学原则

（一)科学原理。

《统计学原理》课程实践教学体系改革要立足于学院学科建设和非统计专业发展的实际，适应会计、财务管理、财务管理等7个专业的具体情况。市场营销、企业管理、经济学、国际贸易和农业经济管理。需要，合理确定实现路径和保障措施，科学制定教学体系。

（二)简单原则。

《统计学原理》课程实践教学体系改革要围绕改革的重要领域和关键环节，在保证工作实效的前提下，充分利用现有资源微格教学教案中的教学技能要素怎么写，提供必要的培养高素质应用型经济管理人才的资源。土壤和养分。

（三) 目标集成原理。

《统计学原理》课程实践教学体系的设计应符合学院对七大专业的整体培养定位，不断反映和满足非统计专业个体的需求，使数据的目标和专业可以培养学生的分析和处理能力。整体训练计划相匹配并趋于一致。

（四) 互补原则。

《统计学原理》课程实践教学体系或小实验的设计必须相互逻辑、交叉互补、优化组合，才能突出统计模拟实践的整体效果，充分保证教学质量，和“1”+1>2”的协同互补作用。

二、《统计学原理》课程实践教学体系构建的具体要求

通过本课程的学习，主要培养学生的数据收集整理、数据分析和深度挖掘能力。《统计学原理》课程实践教学体系应满足以下教学要求和目标：（1)通过本课程的学习，学会聚焦问题、收集相关数据、学会数据分类、映射、描述性统计等内容；（2) 学习本课程后，要求学生掌握参数估计的相关知识，能够学习参数假设检验和方差分析，并指出变量之间的差异;（3) 通过这个在学习的过程中，了解了变量间的相关分析、回归分析、聚类分析和因子分析，掌握数据挖掘的相关技术，为决策提供支持；（4)通过本课程的系统学习 要求学生学习时间序列数据的处理，能够解决长期趋势和季节性指标，能够进行数据预测，指导相关生产或营销活动。

三、《统计学原理》课程实践教学体系建设的总体思路和模块结构

（一)《统计学原理》课程实践教学体系构建的总体思路。

本文通过查阅、梳理国内外文献，在教研室同仁积极讨论和充分交流的基础上，提出了《统计学原理》课程实践教学体系的总体思路。实践教学的主要目的是培养学生运用统计理论和知识分析和解决问题的能力，提高学生在大数据时代的创造力和创新能力。具体假设如下： 《统计学原理》课程实践教学体系分为理论部分和实验部分两部分。理论部分主要采用案例教学，提高学生将理论知识与具体案例相结合的能力；

（二)《统计学原理》课程实践教学体系构建的模块化框架。

1.“问题导向”理论内容实践教学体系设计

理论篇的实践教学主要在多媒体课堂上进行，通过运用经济学、管理学、金融学、医学、农学等领域的经典案例，切入统计学相关问题，吸引学生的注意力。关注相关问题。围绕课堂案例，通过师生之间、学生之间的互动交流，提高学生从统计角度思考和分析问题的能力。这也是案例教学在统计学教学中的创新应用。同时，在解决案例问题的过程中，我们逐步引入了知名的统计软件，如EXCEL、SPSS、STATA等，

2.“项目主导”实验内容实践教学体系设计

实验篇实践教学是指在统计实验教学过程中主要采用“项目教学”的方法，促进大学生在统计模拟中的团队合作、团队分工、自主学习能力的提高。实验。这种实践教学需要将统计模拟实验划分为具体的项目，让学生通过集体和个人的努力来实施项目。实践教学系统的具体实验内容如下： 第一阶段为EXCEL模拟实验，主要包括使用EXCEL收集和组织数据（实验一)，描述统计分析过程（实验二),

四、促进《统计学原理》课程实践教学体系高效实施的保障措施

（一) 引入先进的实践教学理念，优化实践教学模式。

在《统计学原理》课程的教学过程中微格教学教案中的教学技能要素怎么写，高校尤其是财经类院校需要引进西方先进的实践教学理念，逐步完善“爆鸭”教学模式，转向“学生参与度高，师生共同打造优质课堂。” ”教学模式。培养学生理论联系实际的能力，鼓励学生将描述性统计分析、相关分析、回归分析、聚类分析、时间序列分析等知识应用于实际经济现象或管理活动的实践中，锻炼学生的操作技能和动手能力，通过实践教学改革，

（二)多元化教学方式，不断提升实践教学质量。

在《统计学原理》课程实践教学中，高校需要丰富教学方法，改变以往单一的理论教学和操作演练，不断引入“案例教学”、“项目教学”、“视频教学”。 ”、“辩论教学”。“报告式教学”等多种教学方式。通过教学形式的多样化，将枯燥的统计原理和理论演绎成“理论联系实际，展示方式多样”丰富多彩的优质课堂，不断提高教学质量。提高实践教学质量，强化教学效果，促进学生运用多种教学方法。

（三)加强师资队伍建设，建设一支优秀的师资队伍。

高校《统计学原理》高质量实践教学的基石和关键是优秀教师和教学团队的不断优化和建设。以石河子大学经济管理学院为例。统计原理专任教师3人，统计模拟实验教学专任教师2人。他们隶属于不同的教研室，承担学院7个专业学生的课程。师资不足导致严重的教师。比例失衡，师资队伍建设成为经管学院统计教学质量提升的瓶颈，并且急需优化调整。对于高校来说，一方面要引进高层次人才，加强师资队伍的培养，以达到强师队伍的目的。培养一支优秀的师资队伍。

（四) 制定质量控制评价体系，确保实践教学的高效实施。

《统计学原理》实践教学体系的有效实施，一方面需要先进的实践教学体系的设计与实施，另一方面需要在管理领域加入控制要素，建立《统计学原理》实践教学质量控制与评价。体系，制定规范的实践教学体系和流程，从教师教学、学生实验报告撰写、师生互动等多方面把握。具体来说，实践教学的“问题导向”理论篇章要求案例新颖，与知识点紧密结合；“项目主导”

（五)整合软硬件资源，不断完善教学设备设施。

教学设备设施是高校《统计学原理》实践教学体系高效实施和实施的基本保障。高校在开展《统计学原理》实践教学过程中，需要整合高校、院系、院系资源，优化配置，使软件资源和硬件资源得到优化配置，以培养高质量的统计知识和技能。综合人才的目标。一方面，高校需要借助“211工学院”、“985工学院”、“一省一校工程”等平台。建设多媒体教室和实验室，为实践教学的有效开展提供充分条件。另一方面，高校要积极与软件企业合作，引进更多知名统计软件和教程，促进软件资源和硬件资源的整合，为《统计学原理》的实践教学提供基础保障。

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