如何有效提高学生写作能力？考的就是“句子基本功”

很多初中生都害怕写英文作文，觉得自己无话可说。就连很多老师也很难解释初中英语作文怎么写。各种网站或公众号提供各种高分英语作文模板。这些真的有用吗？面对这些情况，现状变成了——学生绞尽脑汁“写论文”，分数很低。然而，大多数学生要获得高分并不容易。今天给大家分享一篇发表在2012年第9期《初中英语写作教学初探》上的文章，作者是姜凤兰老师——《初中英语写作初探》。

在文章中，蒋老师认为“写作教学是一个由简到深、由易到难、由简到繁的训练过程”。这是一个需要老师“刻意练习”学生的过程，而不是“一次”，简单的复制模板。

英语写作是英语学习的重要输出过程，是培养学生英语表达能力的重要途径。蒋老师指出，“根据中考和高考的题型，初中阶段和高中阶段写作学习的侧重点应该有所不同。信息，写与关键词和主要信息提示相关的短文。” 因此，初中写作学习应以句子为重点。

如何有效提高学生的写作能力？考的是“句子基本功”！学生如何练习句子？蒋老师总结了两种基本方法：

1. 从熟悉话题的单个单词或短语开始，训练学生的造句能力。

例如，以work为核心组句，形成“句子链”

从简单的句子开始，在测试中用英语练习20个主题句链，让学生形成不同主题的“句子链”。

2. 围绕相同的上下文将句子分组，并将句子扩展为段落。

通过主题句，我们需要帮助学生增加相关主题的提示内容（他们知道什么？）

例如，使用“Our School as a contextual grouping sentence”要求学生口述内容包括：学校的地理位置、学生人数、教学楼、实验楼、图书馆等。首先给出必要的提示，例如位置（谎言）、教室建设/学习建设、图书馆等。

例如，学生写下这样一个上下文段落：

然后你可以提问：你喜欢你的学校吗？基于这个灵感，学生们将用下面的句子进一步完成这篇作文：我们的学校很漂亮。我们爱我们的学校。我们为我们美丽的学校感到自豪。把这个放在上面的上下文小节之后连接句子，完成一个以我们学校为上下文的小节。

根据以上方法初中作文教案怎么写，不难看出江老师“考虑到了句型在初中英语写作中的重要性”。只有这样反复练习，学生才能有针对性地写出相关主题的句子，解决学生作文的问题。” “无话可说”的问题是让学生对主题材料和句子的积累有一个基本的了解。

这两点是“你完成了”吗？远远不够，我们还需要两个工具

3、你需要一个小小的“背诵”工具。当然，这种背诵不是背好句子的模板。需要的是“通用表达法”。许多学生可能甚至不知道如何表达最简单的写作文章。原因是他们积累的太少了。

蒋老师指出“教师要按主题介绍一些常用表达”，并指出需要“分类主题”而不是“无组织”。

写故事时常用的表达方式：

比如连词，比如并列，可以用and，as well等等；表示连续，使用 after，until 表示渐进使用，不仅……而且，等等。

4、另一个重要的工具是“英文教材”

很多学生认为学习英语课本没用，但如何使用呢？如何灵活地将课本上学到的课题变成自己的课题，取决于自己的积累。

课文选题广，内容设计宽，难度适中，适合改写、缩略、写中心思想、模仿作文等练习。

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这是学生根据课本内容写的一篇作文。下划线部分为教材原文。

5、最后一步是“限时训练，及时评论”

如果学生只在没有适当评价的情况下练习，学生很难纠正语言问题，提高写作能力。只有坚持练习与考核相结合，每一次练习都要考核，学生才能从每一次练习中有所收获，不断规范语言表达，少犯中英文等错误。如以下句子：

二十个学生交了作业。

错误表达：有二十个学生交了作业。

正确表达：二十个学生交了作业。

通过老师的点评，帮助学生认识如何避免中式英语。只有通过对他人的推断，学生才能得到反馈和改进。

结论：初中作文需要系统的、有计划的训练，使学生的写作能力得到提高。

详情请看全文，原文出处：

姜凤兰。初中英语写作教学初探。阅读与写作杂志初中作文教案怎么写，2012(09):94-97.