培训教案怎么写 现将具体情况总结总结总结(图)！(3)

课例：《福楼拜的星期天》可以用文中作者的集体照作为探索性阅读的出发点。这篇文章是由四位作家撰写的。阅读本文时，首先要掌握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于把握四位作家的肖像和性格特点，每一个都着重描写他们的肖像、行为和语言。谁在哪个方面最有特点，谁就关注哪个方面。但文中所描绘的是人物的群像，所以必定兼具共性和个性。教学设计可以分为以下三个步骤：一、 进入情境，感知气氛。通过阅读，学生可以进入情境，感受本次家庭聚会浓郁的学术人文氛围和艺术生活。让学生用一句话表达他们感知到的环境氛围。这是一个 ----------------- 派对。这是一次轻松的家庭聚会；这是一场充满学术氛围的聚会；这是一场充满灵魂内在喜悦的聚会；这是志同道合的人的聚会。二、 把握群体形象的共性。文章中描绘了哪些人物？福楼拜、屠格涅夫、杜德、左拉。人物形象的共性是什么？他们有着共同的爱好和对文学的执着追求，都有着远大的理想和对生活的热情。他们既渊博又博学。三、 识别个人形象的个性。它是通过人物形象、语言动作和性格特点来概括的。福楼拜：热情奔放，容易激动，和蔼可亲，知识渊博，睿智。屠格涅夫：她有狂热的理想，知识渊博。

哥们：他天生好动、健谈，讨厌颓废的生活方式。左拉：温柔、沉默寡言、坚韧不拔、聪明伶俐。在一篇文章的教学设计中，一定要有清晰的思路。例如，在《社歌》一文中，文章的美在于真挚自然的人性，美在于如画的田园风光。这些都是在思乡的迷茫下描绘的理想家园的图画。在设计时，我们可以通过整体感知——局部探索——回归整体教学思维，教给学生一种基于整体感知的阅读方法。（一），整体感悟，把握语境。让学生总结一下文章围绕社会剧写了多少东西？这个问题不仅可以澄清语境，同时也理解作者处理材料的巧思。1、文章社会剧不多，但内容都与社会剧有关；2、 文章真正有趣的不是看剧本身，而是看剧相关的人和事。2、 这部社交剧看的不多，但最后却说：那天晚上我再也没看过好戏。为什么？《好豆》《好戏》这次参加枣庄市中小学优秀教案评选，收获颇丰。我有很深的感受。总结如下，分享给大家。1.教师要先备课，备课要备课。它是自然而自然的，和老同学经常说起。备课是好课的重要前提，优秀的教案对教学有效。重要的抓手和载体。几乎所有的老师都明白这个道理。但并不是所有的老师都能做到这一点。想想平时的备课，写教案，多久能静下心来仔细钻研教材，研究教法，写教案？可以毫不夸张的说，很多情况下，我们可能“熟习简单”，匆匆准备，“轻松”上课，一切都会好起来的。几乎所有的老师都明白这个道理。但并不是所有的老师都能做到这一点。想想平时的备课，写教案，多久能静下心来仔细钻研教材，研究教法，写教案？可以毫不夸张的说，很多情况下，我们可能“熟习简单”，匆匆准备，“轻松”上课，一切都会好起来的。几乎所有的老师都明白这个道理。但并不是所有的老师都能做到这一点。想想平时的备课，写教案，多久能静下心来仔细钻研教材，研究教法，写教案？可以毫不夸张的说，很多情况下，我们可能“熟习简单”，匆匆准备，“轻松”上课，一切都会好起来的。

不得不承认，有很多老师都是从教多年，精通教材，经验丰富，能轻松驾驭课堂。所以，当你备课，坚持，路过时，你就会清楚而自信地知道它。我们钦佩这些优秀教师的高超能力，也应该向这些优秀教师学习。但要达到这些优秀教师的境界和水平，却不是一天之功。这需要多年的训练和积累。刀锋来自磨砺，梅花香来自苦寒。只有从点滴做起，努力，勤奋，才能“修成成”，“修成正果”。教师在备课时要时刻把学生放在心上，充分了解每个学生的实际情况，尊重学生的个体差异，这样才能在备课时有聪明的想法。在编写教案时，要明确这节课应该给学生什么知识，不同层次的学生应该掌握或达到什么要求，在教学中采用什么方法适合学生安排教学内容，等。最终目的是让不同的学生有不同的发展。在学习知识的过程中，学生将不断获得成功经验，体会到学习的乐趣，让学生学到东西。在备课的前期和后期，教师要认真研读课本，并注意把握教材的重点和难点；充分了解学生，设计不同的学习目标；内容设计要环环相扣，体现教学思路的清晰性和教学方法的运用是否恰当、有效等，要认真准备，认真思考，让教师从教学中学习，实现发展和提高我们自己的能力。

教师要准确把握教材，因材施教。因此，在备课时设计的问题要问得有意义，问题要从思路上考虑，让学生理解。练习题的设计应紧密围绕本课所教内容进行，并应符合学生的实际水平。形式可以多样，内容可以丰富，数量可以有限，但唯一不变的就是学生能做、能做、做好。目前，我个人在备课方面还有很大的提升空间。例如，虽然有详细的教学计划，但我在课前花了很多时间准备课件，以至于我过分依赖课件而跟着课件而忽略它。对教案中的每个句子和每个问题问好。过渡似乎是不自然的。今后，除了坚持认真编写教案外，还要熟悉教案，使课件为教学服务，该出现的时候出现，起到很好的辅助作用，不能由课件“牵着鼻子走”。结语：备课是教师的一项重要基本功，也是教师的职责和应遵循的规则。备好课不仅是做好课的重要前提，也是提高教学质量的基本保证。