如何开拓学生的思路？——关键之一是激发学生兴趣(2)

2、 讲故事

四人小组交流。

3、 对故事发表评论。

A. 刚才，同学们讲了自己编的童话故事，听了同学们的童话故事。你认为谁的故事讲得很好，有什么好处？(5人)

B. 刚才我同学推荐了这么多同学。你最想听谁的故事？参考上台讲故事的两三个学生。建议。（编写童话的要求在师生联合评价中介绍。）

师：听了同学们的意见和建议，老师也有一些建议。如果能把故事想象的更丰富一点就更好了。同学们，你们觉得现在谁能获得安徒生奖？谁能获得最佳裁判奖？

四、 书面和书面。

1、阅读题目，看习题要求。

2、写之前想好先写什么，接下来写什么，最后写什么。写作时要注意：故事完整，内容具体，想象力更丰富。写完后，检查错别字，句子不流畅。我们会把同学们的童话故事编成一本书，但等其他学校的同学来这里的时候，我们会去另一个教室把故事写下来。

排版设计：

写动物童话

句子流利

故事完整：时间、地点、人物、事物

具体内容

富有想象力

《编童话》作文教学设计

（公开课后修改稿）

设计：罗建志

在设计概念课上，教师要鼓励学生自由表达，不要限制学生写什么、怎么写。教师的主要工作有两个，一是激发学生的兴趣，二是开拓学生的思想。可以通过游戏激发学生的兴趣。此外，教师在课堂上使用各种方法打开学生的思想。我觉得在作文指导方面，尤其是三年级作文指导，最重要的是激发兴趣和发展思路。至于怎么写，老师也提出了一些基本要求。

教学目标1、能编出更完整、更具体的童话故事。

2、 认真聆听，积极评价。

3、 开发想象力和创造力。

重点难点激发学生写作兴趣；

开拓学生的思维，写出属于自己的不一样的童话故事。

通过实践教学建议，我建议在学习第七套课文的同时，分配学生阅读童话故事；更重要的是，教师应该引导学生阅读2-3个新的童话故事，让学生明白他们可以将自己的生活融入故事中。.

教学过程

阶梯设计教学交互设计设计意图

给同学们介绍一下兴奋点，你读过哪些童话故事？

今天，我们来做大作家安徒生，编童话，比较看，谁最厉害。我也想把你们的童话传到天河部落，让全世界的人都能看到。板书：写童话

接下来，老师带你去动物王国旅行：仔细听，动物王国里传来什么声音？谁在说话？谁在跑？谁在唱歌？（播放声音，有个别动物的声音，也有混合的动物声音。）

（学生回答：我听到马跑，我听到青蛙唱歌。） 纸板画：狗，小鸭，猫，马，

青蛙学习指南的首要任务是激发学生的写作兴趣。

把他们的童话传给天河部落，让全世界的人都看到一个多么美好的目标。

用声音代替播放图片来引起学生的兴趣，让学生开始他们的联想。

动物的声音主要有五种。动物的合唱让学生可以猜测和选择。当我在公共课上时，没有动物合唱。我觉得老师的指导不好，可能会限制学生的思维。相反，他们使用了五个不同的动物叫声来让学生开始谈论他们熟悉的动物，从而更容易。

开拓思路1、 这些动物有什么特点？他们喜欢做什么？

2、你想成为哪些动物的主角？

3、这些小动物一起学习，一起生活，一起玩耍，同学们，猜猜他们经常一起做什么？

A认真地想。

B想了想，同桌说话，

谁会谈论它？其他学生必须仔细聆听其他人的故事。

引导学生思考这些动物的特点和喜欢做的事情，以便以后能根据动物的特点编出古老的故事，跳出经典童话的框架。

给学生思考的时间

给学生思考的时间，一定要给他们足够的思考时间，否则，不思考，学生就不会有自己独特的故事，容易导致类似的故事。

引导学生讲述动物不同的地方，做不同的事情，开拓学生的思维。

具体指导1、想想故事。

同学们猜得真好。为了完整地编排故事，我们必须考虑故事发生的时间、地点、有多少动物以及它们在做什么。让我们沿着这个思路闭上眼睛。想一想，看看谁编造了其他人最喜欢听的故事。

2、 讲故事。

请在小组中轮流讲故事。其他学生应该仔细听，看谁把故事讲得最清楚。

3、 对故事发表评论。

A. 刚才，同学们讲了自己编的童话故事，听了同学们的童话故事。你认为谁的故事很清楚？

B. 刚才同学们推荐了这么多同学，你最想听谁的故事？指两三个学生在舞台上讲故事。讲故事前，老师问：讲故事的学生声音要大；其他同学要注意了。过了一会儿，您可以评论故事讲得好的地方。你也可以给他提建议。

师：听了同学们的意见和建议，老师也有一些建议。如果能把故事想象的更丰富一点就更好了。

编纂童话的要求来自师生共同评价：句子流畅、故事完整、内容具体、想象力丰富。

给学生思考的时间

让学生学会倾听并从同学的故事中得到启发。

在评价部分，是检查学生是否认真听课，让学生学会评价的一种手段。它还允许教师从学生的反馈中挑选出故事最好的学生与全班交流。

作业要求不是教师对作业的要求，而是通过对话、评价和指导，将作业要求有机地渗透到教学中。这就是“春风春雨”式的教学。也是本次全国小学低年级教学观摩课的最大特色。

写在下面，让学生把你编的故事写下来，你也可以选择其他动物做主角。写之前先想想先写什么，接下来写什么，最后写什么。写作时注意：句子流畅，故事完整，内容具体，想象力丰富。老师会把学生的童话编成一本书，你们都会成为伟大的作家。给学生思考的时间

排版设计：

写动物童话

（贴主角的动物图）

句子通过，故事完成

内容丰富，想象力丰富

三稿和四稿的区别：

1、修改了激发兴趣的方法。用声音代替播放图片来引起学生的兴趣，让学生开始他们的联想。主要有五种动物的声音和动物的合唱，让学生猜猜选择。当我在公共课上时，没有动物合唱。我觉得老师的指导不好，可能会限制学生的思维。相反，他们使用了五个不同的动物叫声来让学生开始谈论他们熟悉的动物，从而更容易。

2、努力拓宽思路，见教学反思。

3、 没有“安徒生奖”或“最佳裁判奖”，但老师在鼓励中立即鼓励和引导。课程更简单，教学更扎实。

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