【教师招聘】教师资格证考试语文教学设计意图新课导入设计

中文教学设计意向

新班级介绍设计意图

1、猜谜形式引入话题，让学生带着兴趣进入教学场景。

2 这里简单介绍和提问的目的是激发学生的学习兴趣和求知欲。

3、猜礼物一方面培养学生观察事物的能力；另一方面是调动学生对这节课的兴趣，使他们在课堂教学中充满新鲜感。4、简短的历史故事，点燃学生学习热情

“好的开始是成功的一半”，以激发学生的好奇心，让学生有兴趣地学习。与现实联系，用贴近生活的例子介绍新课程。

因为学生只有明确目标，才能有方向和动力去学习，变被动接受为主动探索，达到整体感知的目标。4、明确学习目标，针对性强。而且，有利于调动学生的积极性，把学生想知道的作为实验内容。

5、 《汉语课程标准》将兴趣和习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。因此，一开课，就引入了清脆的夜莺歌声，让同学们感受到了优美的歌声是多么的有感染力。每个人都有着无限丰富的想象力，让人陶醉和着迷。学生的阅读兴趣是显而易见的。开这样的班，培养了学生的阅读兴趣，相当于为学习汉语打下了基础。6、 介绍部分旨在激发学生对主角的尊重。通过材料的交流，

检查预览：

1、通过检查和预习，引导学生从字里行上熟悉课文，夯实汉语学习基础，同时感知课文，理清课文脉络。文章，实现长短教学，为阅读课文做铺垫。

2、认读单词和发音，帮助学生理解关键词的意思，理解故事，为进一步学习课文打下基础。

3、 本次复习课不仅复习了单词的阅读，还让学生用单词回忆课文内容，也锻炼了语言概括的能力。扫盲设计意图：

1、小学语文教学是学习语文的启蒙阶段，要为学生的识字、阅读、作文打好基础。初读课文不增不减，正确阅读，然后流畅阅读，为精读教学中的“感性阅读”奠定基础。只有加强初读课文的自学，才能掌握单词的读音、形、义，并正确使用，积累词句，努力循序渐进，进行语言训练以脚踏实地的方式。2、 识字和写作是阅读和写作的基础，所以我们注重识字教学方法，力求识字与使用相结合。爱因斯坦曾经说过：“

性培养了创新精神。使用多媒体课件

1、心目中意识到化学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，理清本课内容，为氧物理性质的研究打下基础。

2、可爱的动画可以集中学生的注意力，使学生不会分心政治教案最后的教学反思怎么写，调整课堂气氛，可以激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

3、多媒体课件配上优美的音乐，让学生轻松愉快地感知画面中伴随音乐的形象，化抽象为具体，既有效吸引了学生的注意力，又让他们感知具体和形象。我很容易分辨出很多颜色，体会到作者语言的精妙之处。在声音和情感阅读的基础上，结合课件，让学生身临其境。不仅可以保持兴趣，还可以积极思考，促进感知，达到积累和内化的目的。

4、 适当使用多媒体课件来创设场景，可以让学生更真实地感染，让他们身临其境。

5、从教学实践出发，将课件作为学生与课文交流、师生情感交流、协作的工具，创造学习环境的工具。激发学生的情感，为学习汉语奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生在阅读中充分阅读，在阅读中感知整体，在阅读中有一定的感悟，在阅读中培养语感，在阅读中受情感的影响，提高学生的语言学习兴趣。阅读与写作相结合，努力实施语言与写作的训练，锻炼学生的想象力和表达能力政治教案最后的教学反思怎么写，提高学习水平。

6、本次教学环节通过多媒体屏幕激活学生已有的生活体验，从而产生新的阅读期待，促使他们感知课文中的感受和场景。

背诵与感知设计理念：

1、 阅读是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只能阅读语言中实际包含的情感；而阅读的过程就是对文本的正确理解和对作者表达的理解。过程，这种经历在内心深处，也是最长的，也是最深刻的。2、以阅读为基础，在阅读中领悟，在阅读中领悟，尊重学生的独特感受，加强阅读引导，进入正文。

3、 让学生阅读---找---圈---讨论---启蒙，让学生深入课文，同时培养学生“不用笔”的阅读习惯或墨水”。4、对于关键句的理解，会要求不同的学生作不同的回答，让后进生可以在降低难度的前提下尽量说点什么，保证优等生的进一步发展。

5、 结合阅读和写作，教人钓鱼不如教人钓鱼。教学方法是以读促写，读与写相结合，理所当然。它不仅锻炼了学生的写作能力，而且加深了他们对课文内容的理解。

6、 阅读是学生与文本进行情感交流的纽带，因为学生只能阅读语言中所包含的情感；而阅读的过程就是对文本的正确理解和对作者表达的理解。过程，