【教师招聘】一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

带反思的幼儿园中班教案“月亮”

作为一名优秀的人民教师，经常需要编制教学计划。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。如何写一个更有效的教案？以下是小编收集的幼儿园中班教案《月亮》附有反思，欢迎阅读，希望大家喜欢。

幼儿园中班教案“月亮”与反思1

活动设计：

孩子们每天晚上都可以看到月亮。虽然它不发光，但孩子们从表面看到它。月亮洒落大地的银光，为静谧深邃的夜晚增添了一丝生机，也让孩子们对黑暗的恐惧得到了一丝慰藉。月亮是成年人难以接近的，但诗中的月亮却随处可见，成为主角的玩伴。诗篇极富想象力，充满童趣。读完，回味无穷。《月亮》这首诗不仅蕴含着一定的科学知识，还蕴含着丰富的情感。作者用拟人化的表达方式表达了鸟儿、青蛙、婴儿的内心，给人一种温馨甜蜜的感觉。. 符合儿童的心理特点。

活动目标：

1、 欣赏诗歌，理解作品所描绘的画面，感受诗歌语言所表达的意境之美。

2、学会感性地背诗并正确使用量词：Wan，Ke

3、用你积累的经验大胆想象并尝试模仿诗歌。

4、 加入适当的拟声词，感受图画书的幽默和幽默。

5、利用已有的生活经验，根据图片大胆想象、推测和表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

教学挂图、录音带、录音机

活动流程：

一、创设情境，介绍活动

谈话导入

师：你见过月亮吗？

幼儿：月亮在天上；晚上有月亮；有时你可以在清晨看到月亮等。

师：你看到什么样的月亮？

幼儿：圆润明亮；有时像香蕉一样弯曲。

老师总结：孩子说得很好。今天老师给孩子带来了一首关于月亮的诗。让我们一起享受

二、诗歌内容的初步体验

1、老师朗诵带有情感配乐的诗歌

师：这首诗的题目是什么？你在诗中听到了什么？

幼儿一般可以说

2、孩子们看图片，再次享受老师的音乐朗诵

求赏：诗中有谁？他们在哪里看到了月亮？

（1） 师：鸟在哪里看到月亮？它说了什么？

（2） 老师：青蛙在哪里看到月亮？他说什么？

（3） 老师：宝宝在哪里看到的月亮？他说什么？

三、 深刻理解诗歌的情感内涵

1、孩子们在老师的带领下进行情感朗读，注意语调和量词的使用。

2、为幼儿组织讨论。

（1） 师：月亮真的挂在树梢上吗？为什么树梢上有月亮？

幼儿：这是月光照在树梢上。

师：为什么小鸟说：月亮对我好？

幼儿：月亮为鸟儿照亮道路；月亮看鸟睡觉，月亮喜欢它们。

教师总结：孩子说的很有道理。月光洒在树梢上。从远处看，高高的树梢上仿佛挂着一轮明月。

明白这个词：挂

老师：我在这里用了一个好词：挂断。让孩子们做一个“挂断”的动作。

老师示范了一个“挂”字：墙上挂着一个袋子。

邀请幼儿也用“挂”说一个词。

幼儿：架子上挂着一条毛巾；衣架上挂着一件衣服。

（2） 老师：为什么诗中说池塘里有月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：你在池塘里看到的是月亮的影子。

师：月影浮在水面上。看起来月亮漂浮在水面上。什么会浮在水面上？幼儿：纸会浮在水面上；塑料汽车会漂浮在水面上等。

老师：青蛙为什么说：“月亮对我好”

幼儿：月亮的影子在池塘里漂浮，青蛙以为月亮要来玩他了

幼儿：一有月影，一会儿就看不见了。青蛙认为月亮在和他玩捉迷藏，所以青蛙说月亮对他很好。

教师总结：在明亮的夜晚，水面上会出现月亮的倒影，看起来就像是一个漂浮在池塘里的月亮。微风一吹，水波荡漾，月影若隐若现，仿佛与青蛙捉迷藏，于是青蛙说月亮好与我同在。

（3） 诗中还说盆中有月亮，你怎么看？

幼儿：盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

师：为什么用一个字：“生”？

幼儿：盆里有水，水里有月亮的倒影，所以说这个

孩子：盆里好像有月亮。

师：为什么宝宝说“月亮对我好”？

幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝认为月亮喜欢她

师：如果你在你的盆里看到月亮的倒影，你有什么感觉？

蹒跚学步的孩子：我感到很惊讶；我感到很高兴。

师：宝宝的水盆里有月亮的倒影。就像盆中的月亮。宝宝在玩水。月亮的倒影就像和宝宝玩捉迷藏。宝宝很开心。所以宝宝说月亮对他好。

3、 老师：我们理解了这首诗的内容，你喜欢这首诗吗？我最喜欢这首诗，请孩子们朗读。

4、 老师：这首诗写在一个安静的夜晚。月亮悄悄地来玩鸟、青蛙和婴儿。我们在读诗时，要用柔和的语气和愉快的心情。让所有的孩子都情绪化地背诵诗歌，并添加一些动作来表达

四：创意模仿

1、 你在那里见过月亮吗？（启发幼儿说出他们从不同角度看到的月亮）

2、老师展示小河和小宇的图片，鼓励孩子们用图片来模仿诗歌。

3、还有哪些小动物在某处见过月亮？请孩子们把他们的想法画在纸上，然后试着用一首诗的形式说出来。

活动反思：

从整个活动来看，层次分明，层次分明，各个环节自然过渡，整个活动比较流畅。老师的提问是有层次的。可以将回忆式提问、体验式提问和创造性提问融为一体，引导孩子积极思考。在老师的指导下，孩子们积极动脑，大胆提问，实现了良好的师生互动。整个活动气氛轻松，老师对教材的把握也很到位，对诗歌情感特征、重点句、词的分析更准确。老师在活动中的情感投入感染了孩子们，孩子们也非常投入到活动中，

在教学过程中，感觉内容多，时间长。因此，本次活动的内容分为两个课时，目标3：模仿诗句。在第二课中，效果会更好。还有一点：老师的问题感觉有点过分了。如果能做到细化、重点突出，就可以缩短上课时间，避免孩子的疲劳。在教具的使用上，如果能用动画的方式让孩子看到水中月光的倒影忽明忽暗，孩子们对诗歌的理解就会更深。

诗歌《月亮》

每一个树梢，挂一个月亮，

小鸟说，月亮对我好。

海湾的每个池塘都浮着一轮月亮幼儿园中班教案怎么写，

青蛙说：月亮对我很好。

每个盆里都有一个月亮，

宝宝说：月亮河，我很好

幼儿园中班教案“月亮”与反思2

活动目标

1、了解故事的内容和情节，能够用更连贯的语言讲述。

2、利用挂图和课件，对“半个月”时间的概念有了初步的认识和形成。

3、 萌发探索月相变化现象的好奇心和渴望，感受半个月月相变化的过程。

4、 对文学作品产生了兴趣。

5、我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备

1、兔妈妈和小兔娃娃、课件和一本月历。

2、节奏“月亮妈妈喜欢我”

3、 《望月吃饼》故事挂图

活动程序

1、 引入对话，激发孩子的兴趣。

“孩子们，今天我们班有两个小客人，他们是谁？” （展示娃娃）“打个招呼！” “岳父家盖房子，兔妈妈去帮忙。小兔只能在家等妈妈，怎么等妈妈呢？” （鼓励孩子按照自己的想法大胆说话）“平时妈妈不在家，怎么等妈妈？”

2、老师讲故事讲得很完整幼儿园中班教案怎么写，孩子们欣赏了，半个月时间对时间概念有了初步的认识。

“小兔子是怎么等妈妈的？听听《望月吃大饼》故事。”

老师：“兔妈妈要多久才能回来？你知道半个月是多久吗？” （老师出示日历：大家一起数一数日历，就知道半个月有多长了）。怎么算日历，兔妈妈有什么更好的方式告诉小兔呢？

3、展示挂图，进一步欣赏和理解故事内容。

“好，就听兔妈妈的好办法吧！” （播放录音，再次欣赏故事）

问题：（1）兔妈妈离开后的前几天，小兔子看到了什么样的月亮？（在挂图上展示月亮的变化）

（2）七八天过去了，月亮长什么样子？小兔子吃了多少圆饼？

（3）又过了几天，天上的月亮还剩什么？小兔饼是什么？

（4）昨晚发生了什么？兔子做了什么？结果如何？

（5）小兔子等妈妈是谁？原来圆月会变！

4、播放课件，引导孩子讲述。

“好，我们一起看大银幕，一起讲这个美好的故事，好吗？”

5、节奏“月亮妈妈喜欢我”结束了活动。

“孩子们，月亮不仅会变脸，还会唱歌和我们玩游戏！” （老师弹钢琴，孩子们做有节奏的动作）

活动反思

“望月吃大饼”是一个值得欣赏的童话。一开始就用头饰兔妈妈和小兔介绍故事情节，激发孩子们的学习兴趣，让孩子们和兔妈妈和小兔打招呼。当我第一次完整地讲述这个故事时，孩子们听得很认真。讲完故事，我开始发问：半个月是多少？孩子们奇怪地回答，迫不及待说出自己的答案。最后，我用兔子妈妈教小兔子观察故事中月亮变化的方法，通过数数和方法告诉孩子们半个月到底有多长。本课的难点在于孩子们对月相变化的理解。活动期间，准备了月亮变化的图片。孩子们可以更直观地了解半个月的月变过程，孩子们也可以轻松地讲述故事情节。比如老师问：兔妈妈刚走没几天，小兔子看到了什么样的月亮？孩子们积极地说：“月亮少了一些。” 老师问：“小兔子吃什么月饼？” 孩子们说：“我吃了一点。” 师问：“七八日过去了，月亮变成了什么？” 孩子们说：“变成了一个半圆。” 老师问：“小兔子是怎么吃馅饼的？” 孩子们说“吃一半”…… 教学过程中，我通过示范和提问，把一些比较抽象的知识简单化了，让孩子们不仅理解了故事的内容，也理解了月相变化的过程. ，同时培养和提高孩子的语言表达能力。

不足的：

1、 教师在讲述月亮现象的原因时可以使用更简洁的语言。

2、 在活动中，要充分发挥孩子的作用，让他们多说话，用语言表达自己的想法。

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