【教学教研师训】木叶高中语文人教2003课标版教学目标(2)

苹果里的鸟在哪里，木头上的[zēng]是什么？

师：其实，这首诗描写了项夫人怀念的项王的语气，描绘了遥望、不祈求、盼不见的忧郁情绪。而“秋风卷，洞庭树下”的诗句引起了林庚先生的思考。作为导火索，木叶有这样的说法。（现在，用向太太给我们的非常漂亮的照片，）删除！让我们一起走进本文，探讨作者在本文中表达了什么样的观点。

活动二【活动】分析问题，理解文章大意

（二）分析问题，了解文章大意。

师：同学们，读课文先看题目。现在让我们先来看一下这个话题。这个话题给了我们什么信息？

学生：说木叶，木叶很满足，

师：我们看了题目，意思很简单。它的意思是木叶，谈论或讨论木叶的含义。那么作者是怎么说木叶的呢，先来看看全文吧。现在大家把段落放在文章列表中（改变：给每个段落打上序号），现在给你十分钟快速阅读全文，然后尝试总结每个段落的大意，看看是否你可以把文章分成几个部分，每个部分是什么意思。十分钟后，我们邀请个别学生回答。请立即阅读。

学生：快读。

师：好的，时间过去了。刚才，同学们都非常认真地思考总结。（或者相反：老师会总结第一段，给你示范。希望同学们以后积极。。）总结第一段。现在让我们一起总结一下第一段，并进行演示。从第二段开始，请同学们总结一下。

师：第一段从屈原的《九曲》开始。木叶已成为诗人喜爱的形象，包括谢庄的《乐赋》、陆觉的《临江王节歌》、王宝的《杜以《江北》为例。（第一段采用总分法。第一段） ，屈原《九曲》写成时，木叶成了诗人最喜欢的形象，然后举几个例子来说明。思路很清晰。）

师：现在请学生总结第二段至第七段。（请同学们起床，然后请同学们给出大致的思路。同学们答不上来，我就打个电话。）

拨号方法示例：

第二段：在文中，作者在“什么是木叶”之后给出了木叶作为叶子的含义。第二句“但问题是为什么我们很少在古诗中看到叶子？” 但它的意思是转折点，虽然意思基本相同，但在诗中用法有所不同。下面是作者很少看到的例子。叶子的原因。解释了原因后，作者转而使用杜甫的诗作“木无止境，长江一望无际”，讲述古代诗人从木叶发展到“落木”的例子。一句话概括。（你可以试试这样拨：这一段有没有中心句？怎么判断？（看开头，为概括和概括；看段落中间，起到上下衔接的作用；看段尾，起到归纳总结的作用。）如果没有中心句，怎么办？请在本段中标出相关词语，分析句子之间的关系，理解作者解释的意思，然后进行总结。）

第二段：说明木叶是树叶。据说古诗中用树叶的现象很少见，并指出古代诗人将木叶发展成倒下的树木。

总结法： ①注意每一段的结构，无论是总分还是总分；确定中心句；②注意段落中的相关词（表过渡、级进、平行、因果等），作者从句子你想表达什么来分析关系。(ppt)

根据上面的例子：

第三段：解释落叶与落叶与落叶与落叶的区别。关键在于木字。可见，在诗歌中，概念相同的词在意象上也可能相差很大。

第四段：解释“木”的第一个艺术特征：它包含落叶的元素。举个例子来证明。

第五段：提出为什么木有这个特征，引出诗语言的暗示性概念。并举例说明。

第六段：阐释木的艺术特征之二：木有落叶黄干的感觉，有稀疏的秋天气息。还引用了曹植、司空书、木叶的例子，比较分析了木叶与落叶、落木与木叶的区别。

第七段：再次指出木叶和树叶的概念基本相同，但艺术形象却大不相同。

师：我们现在已经分析了七种自然阶段的总体思路。那么我们来看看全文可以分为几部分？

我们还要求学生将其分开。

怀孕：。. . . . . . . .

分配：

第一部分（1~3）：从屈原的《九曲》开始，木叶成为了诗人最喜欢的形象，说明木叶是一片叶子，在古诗词中很少用到叶子。关键原因在于木。词。归结为在诗歌中具有相同概念的词，但它们在意象上也可能大不相同。

第二部分（4~6）：解释木叶的两个艺术特征，并讨论为什么它们具有这些特征。

第三部分：（7）：总结。回到木叶和叶子的概念基本相同，但艺术形象却大不相同。

师：我总结了文章的三个部分。（文章分为这三个部分，我们也发现了作者的想法。首先我们会列举大量的例子来说明诗人喜欢木叶的“现象”，然后通过“现象”的把握。 “本质”之所以受到诗人的青睐，是因为木叶具有这两种艺术特征。）如何才能认真把握作者的思想？我们来看现象，用很多句子，就是诗人爱木叶的现象。获取现象关键字。第二部分讲述木叶的两种艺术特点，从现象到本质，最后第七段是总结。因此，作者的 论证思路实际上是一种从现象到本质的写作思路。在这个解释和论证的过程中，作者使用了哪些优秀的方法？

盛：例子，比较，对比（？？）

师：是的，用很多例子和对比分析的方法来分析木叶。这是一种我们可以学习和掌握的方法，可以在作文中使用。

活动三【活动】布置作业

让学生完成指南的研讨会部分，每组将派代表在下一堂课的舞台上表演。

在分配任务时，强调小组合作的原则。一、 小组内每个同学都要参与讨论，然后分工明确，谁负责记录总结。二、上台分享的同学们首先说说自己是如何被选为代表的。我是自愿上来的还是被小组选举出来的。

师：今天就到这里。明天主要是给同学们分享。记得抽时间出来进行小组讨论，完成每个小组的任务。

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