关键词：小学语文，写作教学，策略(图)！

摘要：作文是汉语知识体系中最基本、最关键的内容。做好其教学方法的研究，是小学语文课堂的重要目标。随着新课程改革的不断深入，实现素质教育的目标已成为小学语文作文课堂教学的重要目标。为此小学语文作文教案怎么写，教师必须创新课堂教学模式。从语言知识学习的角度来看，作文作为知识表达的一种形式，其教学创新必须立足于语文课堂教学的创新才能有效地进行。因此，教师必须从语文课堂教学的角度出发，完成作文教学方法的创新。

关键词：小学语文，写作教学，策略

随着新课程改革的推进和素质教育的深入开展，学生综合素质的提高和全面发展逐渐成为教育教学的核心和重点。在这种形势下，小学语文作文教学的地位和重要性日益凸显，同时面临着新的任务和更高的要求，即改变过去的单向传递和模板式教学方式，注重以激发学生的学习兴趣，优化情感体验，使学生掌握基本的写作技巧和方法，积累丰富的写作材料，使学生真正做到“用感情去体验”，提高写作能力和水平。

一、 小学语文作文教学中的问题

(一）对作文教学的重要性缺乏认识

在小学语文教学中，作文教学的有效性无法提高与教师有很大关系。主要原因是教师对作文教学不够重视，没有认识到作文教学的重要性，甚至片面追求教学进步。众所周知，作文教学质量的提高是一个过程，不是一朝一夕的结果，这就导致了教师教学积极性低下的现象。此外，教师在教学中也忽视了学生的实际学习情况和学习能力，导致无法有效地因材施教。有的老师认为作文教学不是很有用，会有换班的现象，

(二） 不注重学生的情感培养

通过长期的教学和实践，我发现小学生写的作文是没有感情的。很多同学认为，写essay就是单纯的说话，想怎么写就怎么写，不需要反映自己的情绪。因此，在写作教学中，你不能写出自己的真实感受。这样写的作文会很生硬，读者也会显得乏味。此外，许多小学语文教师经常教授大量的写作技巧，忽视了向学生表达情感的写作技巧的培养，导致学生在写作时只注重理论知识的应用，而不是灵活运用思想表达。再华丽的词句，所产生的作文都是空洞无味的。

(三） 模块化写法

小学生在写essay时可能没有想法，不知道从哪里开始。有时他们可能会使用老师给出的通用写作模板来应用它，使用其中的结构框架，然后将他们常用的材料放入作文中。而这种现象在小学阶段很容易出现，不仅不利于学生创造性思维能力的发展，而且容易固化学生的思维模式。

（四）小学生作文脱离现实生活

散文是一门源于生活、高于生活的艺术，作文中应结合实际情况加入虚构的内容。小学生年龄尚小，缺乏一定的生活经验，作文内容应描述生活或表达对现实生活中的事物的看法。教师可以通过阅读学生的作文来了解学生的真实想法。并给予学生适当的指导。然而，现在许多学生在写论文时会虚构作文内容。比如，在赞美母爱的作文中，大部分学生都会编一个下雨天妈妈送她去医院的例子，以丰富作文的内容。这个虚构的情节不会引起读者的共鸣，但似乎是假的。

二、 提高小学语文写作教学质量的措施

(一） 教师必须正确引导学生

很多老师会要求学生养成摘录的习惯，收集一些好的词句，应用到作文中。鼓励学生丰富词汇储备是正确的教学方法，因为学生在背诵优美的单词和句子时也是在接受文化。艺术的熏陶。但是，很多老师只鼓励学生收集一些好的词句，而忽视引导学生正确应用这些词句，导致部分学生过分依赖摘录的内容，经常在作文中堆积一些不清楚的句子。 . 教师要让学生知道如何正确、恰当地引用自己在作文中积累的好词句。

（二） 加大教材运用，促进学生全面发展

单纯积累材料而不使用材料的学生作文能力基本处于低水平。我希望学生使用他们在作文中积累的好词和句子。我有以下建议：首先，同学们在积累素材的过程中要考虑合适的语料文体，明确是议论文、抒情散文还是散文。等等。其次，对于简单易学易模仿的段落，学生可以加强材料运用的训练。因为小学生的能力有限，所以没必要强加大量晦涩难懂的语料。学生轻松使用基本语料库是最有利的第一手资料。

(三） 注意作文的开头、结尾和中间

作文开头可以引用歌词、名言、古诗词、现代诗、平行句，也可以以提问或提问的形式引起读者的思考，提高作文的高度，吸引读者一次。中间部分要写得详细，让人看得有血有肉，内容丰富，体现文章的整体特点，整体的内容，表达的思想感情。作文要静下心来，专心写作，在写作过程中注意作文的概念设计框架，丰富作文的内容。文章末尾可使用平行句，为结束语画上点睛之笔。

(四）添加实践活动

学生之所以写不出essay，是因为很多学生的写作没有素材，写作是空洞的。在这种情况下，学生不可能创造性地写作。其实，要想提升学生的写作能力，最重要的方式就是多参加实践活动，让学生感知生活中的一切。写作的源泉是生活。所有的思想和深刻的见解都是在生活中获得的。因此，教师在重视课堂理论教学的同时，也应该为学生创造更多的实践活动机会，让学生真正融入生活。体验生活带给他们的感悟小学语文作文教案怎么写，然后充分发挥他们的创造力，将生活中的感悟写进作文。这种写作教学是有意义的。

为提高小学语文作文教学的有效性，教师应结合教学实践和学生实际，不断探索科学的教学方法。在教学中，要给予学生更广阔的积极思考、自主探索、与生活联系的空间，不断丰富学生的情感体验，充分发挥多媒体技术的优势，让课堂教学更加生动。通过教学方法的不断创新，实现学生写作能力的培养，使学生能够写出更加真实、感人、生动、优美的文章。

参考：

[1]向阳. 小学作文教学浅析[J]．延边教育学院学报, 2018, 32 (6）: 166-168.

[2]陈全友. 小学语文作文教学[J]．甘肃教育, 2018 (23）: 106.

[3]张辉．浅谈小学语文作文教学的有效策略[J]．吉林教育，2017 (9）.

关于作者：

吉林省长春市李景波，吉林省农安县农安镇郊区第一中心小学。