五年级语文教学工作计划（二）：实验课题的提出(2)

工作重点：

1、继续加强学习意识

通过多种形式、多种渠道深入学习《中国课程标准》等教育教学理论，真正转变教学观念。特别是要组织语文教师认真学习课程标准中的总目标和年目标，明确小学语文教学目标、每年的目标、目标之间的关系，使教学可以展望未来，有针对性。

2、 积极探索简单有效的课堂教学

在几年来教学研究的基础上，不断深化课堂教学改革，切实改善教学行为，以提高小学语文课堂教学效率为根本，优化教学目标、教学流程，提高教学质量，努力探索简单的小学语文课堂教学，追求“崇尚朴实、导向、求实、合理”的语文课堂境界。

崇尚简洁：目标简洁，过程简洁明了，手段简单有效；

业务基础：立足学生语言素养发展，突出语言本体地位，善用课文资源；

求实：教学过程真实，教学​​方法简单，对学生的语言、思维训练和学习方法指导，学习习惯的培养扎实；

适度：目标要求的设定适度，教学过程和教学方法的选择适度，课堂培训适度，教学方法的使用和相关发展适度。

3、继续深化教学“六正”研讨落实精细化管理要求

教学“六正”是语文教学中永恒的研究课题，每一个环节都非常重要。继续加强教材研究，特别是教材与语言知识能力的内在联系等培养序列，继续以单元为单位开展教材和教学方法研究，开展同类文体教材的教学重点和难点在不同的年份。研究;

加强教学方法研究，根据不同年级的要求、课文特点、学生特点，设计合适有效的教学方法，解决重点，突破难点，培养学生的语言能力和素养；

加强化学法渗透引导意识，结合不同课文的教学，引导相应的汉语学习方法，使学生具备学习汉语的能力，养成良好的汉语学习习惯；

加强课堂和课外训练的设计研究，确定语言练习点（思维、听力、口语、阅读、写作等），精心设计课堂练习题和课外作业，力求内外练习更加精准，更有针对性，更有时间引导学生课后阅读；

注重学习评价的引导作用。教师应在融合课程标准精神和深入掌握教材的基础上提出命题，注重对基本知识、基本能力和汉语知识综合运用的检验。

4、倡导丰富课外阅读，提高学生的语言素养

教学研讨活动要努力做到“提高课堂效率，丰富课外阅读”，遵循语文教学规律和学生学习发展规律，重点探索激发学生学习兴趣、引导学生学习兴趣等有效策略。学习方法，以及学习能力和习惯的训练。探索一些有利于学生语文素养发展的教学策略，实现课内外一体化。通过相应的活动，激发学生课外阅读的兴趣和能力，丰富学生的文化和精神积累。本学期将继续评选“读书之星”和“书本科学”，

5、 做好教学质量监测排查

本学期将进一步实施教学质量研究的过程管理，提高研究的信度和效度。做好调研后期的质量分析工作，以期调整教学方法，改进教学策略，全面提高教学质量。本学期要加强高年级质量跟踪研究活动，认真组织好小学毕业考试和质量研究工作。学校通常要求教师认真挑选、编辑、复习功课，做到“五绝五绝”：有练必选，有毛必收，有发必收。正确，你必须评估你是否有练习，你必须纠正任何错误。立足有效课堂，有效培养，提高教学质量，

6、关注教师专业发展，提高教学质量

要求教师在学习上有所提高，中国教师要多读一组书（教学、文学等），与学生一起阅读，在阅读中积累思维，丰富自己的文学和教学背景；在活动中改进，坚持活动育才目的是举办各种层次的活动，使不同层次的青年教师得到不同的锻炼，得到相应的发展；在教学中，语文教师应在日常教学中锻炼自己的教学语言，使课堂教学语言准确、生动、生动，成为学生的语言示范，提高学生的组织控制能力，灵活、智能地组织教学。

7、改进教研形式，营造求真务实、和谐有效的教研文化

本学期，各校校本教研活动要以“实”为核心，以“新”为题，将市级教研、影视导读与校本教研相结合。 、展览活动与主题研讨会、课题研究紧密结合。与教研活动相结合，丰富教研活动的形式和内涵，凝聚语文教研集体智慧，学习课堂教学技巧，全面实行资源共享，努力打造一个求真、务实、和谐、有效、创新的教研文化，促进全市小语文教学水平的提高。

五年级语文教学工作计划5

古时孙武曾说：“用兵之道，先数。” 其实，无论是单位还是个人，无论做什么，都应该提前有计划和安排。有了计划，工作就有明确的目标和具体的步骤，可以协调每个人的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

一、指导思想：

我校以稳定和提高教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，注重课堂教学研究和教师队伍建设，优化课程结构和教学流程，增强团队合作智慧，提高教学质量。教学和研究活动的质量。设计（备课）、课堂教学（实践）、观察、反思、共创与分享。

二、 工作目标：

扎实推进有效教学，努力打造精品语文课堂，坚持质量全过程监控，加强教师专业发展。

三、主要工作：

（一）常规教学：

加强和改进教学套路检查，深入有效开展套路教学工作，切实提高备课、上课（课后反思）、作业批改、课后辅导五个环节的工作质量，和评价。

1、落实好各项语文日常工作，使学校语文教学工作扎实有效。

通过定期检查，每位老师都能认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写课后反思、认真分析每一次考试的质量。

2、规范教师准备。

备课做到“三备”，即备立体目标、备教材、备学生。强化集体备课意识，注重资源共享，做到“深”备课。充分利用现有的视听媒体和网络信息资源，拓宽学习的时间和空间。教学活动设计力求求实、生动、创新，不断提高课堂教学效率。写好课后教学反思。各备课组长组织班组教师学习备课要求并作出相应安排。

3、 规范学生作业和批改要求。

作业设计要“精准”，体现“轻量、高质量”的教学思想，批改要“细致”、规范、及时，注重纠错和情况反馈。做你自己的工作来填补学生的空缺。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生的闪光点，积极鼓励，利用课外活动时间进行分层指导，使每个学生得到充分发展。定期、不定期进行集团内部巡视，确保巡视有记录、有反馈、发现优势及时表扬，问题得到认真及时解决。

（二）教研活动：

充分发挥各备课组的作用，开展组内互听活动。

1、每次教研活动，语文教师都要马上“看”、“说”、“议”阅读教案怎么写，真正“行动”。深化教学科研活动质量。

2、 在积极参与区内各项教研活动的基础上，各备课组要精心组织再学习、内化和反思，每一位老师都会做好研究课，带头讲课。备课组或教研组。

3、 以有效教学为主题，各年级将根据学生的实际和学科特点进行专题研究，撰写优质实证论文，在实践中多写出自己的思想和实践文章，加强课堂教学行为反思，同时认真写教学反思。

4、 重“合作”：发挥备课组作用，加强组内研究，精心组织每周一次的集体备课，使备课组活动落地，教研工作集体活动是有效的。

(三） 深化语文课堂教学，提高教学能力。

1、主题领导。根据我校语文教学的实际问题，确定本学期的研究课题，围绕课题安排教师研究课，关注教学的正常状态，关注学生的学习状态重点，分阶段分析问题，判断教学中的问题。班级将集中集体智慧寻找解决方案，努力实现指导一人、造福群体的教研效益。

2、专家带领。通过观看专家教师视频和学校各级骨干教师公开教学活动，充分发挥专家骨干的示范引领作用，让全体教师从模仿做起，自觉实践。课堂，努力提高自己的教学能力。

（四）在线教研：

有效利用学校网络资源优势和人人参与：鼓励组内教师在网上发布组内活动和经验交流。