小学语文基础知识点归纳（二）：拼音教学设计

拼音教学设计

1 aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。学好汉语拼音。

2、学会学习aoe的三个单元音，认字清晰，发音准确。

3、认识声调符号，在老师的指导下，确认读三个带声调的单元音。

4、 将复制 aoe 的三个单元音在四行网格中。

教学重点：aoe发音和元音读音。

教学难点：e的发音和aoe的二、三声。

课前准备：幻灯片和信卡（有音，无音）

教学时间：2课时

第一课时

课堂目标：认识学习拼音的用处，学会单元音a，认识声调符号，在老师的指导下学会读四声。

教学过程：

（一） 交谈以揭示主题。

孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。汉语拼音太有用了！可以帮助我们阅读、阅读和说一口流利的普通话。你想学吗？每个人都必须努力学习。

一起学一首童谣：学拼音很有用，识字读书靠它，帮我学好普通话，看谁能学会！

(二） 单元音教学 a.

1、看图说话引出a：告诉我谁画在图上？她在做什么？

教义和意义：孩子学唱歌，aaa。老师的模型写了一个。

2、看！当图片中的孩子们唱歌时，他们的嘴巴 → 张得很大。

3、教师示范发音，学生听声音看嘴形。学生模仿发音，教师边查边读。

4、发音要点：发音时张开嘴，自然的嘴唇，声音洪亮。焦顺叮当：张嘴，aaa。

5、看幻灯片，记住字体。

盖上一个形状，正好与小女孩的脑袋相吻合。看看a的形状是什么样的？（A 就像一个小女孩的圆脸，头上扎着辫子。）拉动滑块，将 a 与女孩的头部分开。

用童谣帮助记忆人物的形状，“一个圆脸的女孩，右边有一个辫子，问她是谁？那是aaa。”

（三） 四声教学 a.

1、Sing Yunmu a 头上经常戴着四顶不同的帽子。（如图）他们戴不同的帽子拼音教案怎么写，读不同的语气。这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读元音。

2、ā 戴上第一平顶帽子，第一声，发音平平。（教师发音，学生跟随。）

á 从左下角到右上角戴上第二个帽子，这是第二声哔哔声。当你阅读它时，就像有人问你一样。当你听不清楚时，你会问：“á，你在说什么？” 这是声音。引导、模仿、轻读、准确阅读。（使用手势来帮助阅读。）

ǎ戴上第三顶帽子，也就是第三声哔哔声。声音又不同了，从高到低再到高，形状像钩子。（教师发音，学生跟随。）

à 戴上第四顶帽子，从左上角到右下角的帽子是第四声哔哔声。阅读时，我们的声音应该由高到低，就像在感叹：“à，你来了！”

3、学生用手势来帮助阅读，也可以用简洁明了的童谣来帮助背诵。

（四）阅读和阅读书籍的指南。

1、阅读本书的指南。我们今天在书中学到的内容在哪里？（打开课本，找到汉语拼音第一课。）

2、 边看图片边阅读文字。反复练习朗读2-3遍，然后按名字朗读。

(五）学会写单元音a.

1、认识四线格子。我们已经学会了a的发音和四个声调，我们还要学会写a。（展示四行三格，让学生数一数一共有多少行和格子。三格就像一座三层楼的建筑。记住，一个住在二楼。写字的时候一定要摸到上下线, 一笔写成。

2、 老师的扇子写，学生的书都空了。

老师边说边写，注意：a一定要一笔写，先写半圈，就是小姑娘的头脸，再写一个竖弯，像辫子一样。

最后，向右弯曲一点，不要太长。

3、学生尝试在黑板上写一个并评论。

（六）巩固练习。

一起来玩汽车爬山的游戏吧。

小结：本节课，我们先看图，理清图的含义；然后我们学习了a的发音和声调；然后我们读课文；最后我们学会了如何在四行网格中正确书写。就这样，分四步，我们就学会了所有这些内容。

（七）课堂练习和家庭作业。

1、提醒书写时要注意坐姿和握笔姿势。“准备”→开始。

2、 在四行网格中正确描述一个。

二等舱

班级目标：学习oe两个单元音，并在老师的指导下，确认3个单元音的读音。

教学过程：

（一）查看和检查。

1、用卡片认读a，告诉我你是怎么记住这封信的？（圆脸女孩，右边扎着辫子，问她是谁？那是aaa。）

2、 使用卡片显示四声符号并告诉他们每个是哪个声音。

3、 用卡片认读带声调的元音a。

（二） 教单元音 o 及其四个声调。

1、 展示幻灯片：告诉我图片上画了什么？它在做什么？（一只大公鸡，一大早就叫了。）范老师写的。

2、发音：发音时，嘴巴张得比a小，上下唇折叠成一个圆圈，呼吸自然从嘴里流出，声音很大。

冲：圆嘴哦。

3、老师朗读，带领朗读，看嘴型。

4、练习o的四个声调，在语言环境中学习。

ō 鸡叫。ó 原来是这样。ǒ 现在我明白了。ò 太奇怪了！

5、导o的描述和书的空间：o一笔写，从右上方开始写半圆，然后继续往上写，遇到笔头。

（三） 教单元音 e 及其四个声调。

1、 展示幻灯片：告诉我图片上有什么？你在干嘛？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半支半玩，和o一样学习e及其四个声调。

（1）发音要领：说话时嘴角向两边咧嘴笑，唇形扁平。安静：扁扁嘴eee。

（2）跟老师一起看书要注意什么？（仔细看嘴型）范式阅读，引领阅读。

（3）练习四声e。单韵ē

（4）引导e的书写。一笔写，从里面的“一”开始向上移动，再写左半圆。

（四）回顾和巩固。

1、 用卡片打乱阅读aoe的顺序。

2、 用单元音打乱卡片，在火车上阅读。如：á èǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸女孩，右边扎着辫子。什么元音像圆？白鹅倒影的元音是什么？

（五）课业。请仔细描述oe。

（六） 布置作业作业。乱读aoe的四声。

排版设计：

课后总结：

2 iu ü yw yi wu yu

班级目标：

1、学会iu ü 三个单元音，能读准字音，认字字形。

2、学会正确读出iu ü的声调元音。当你知道 i 上标的音调时，不要在上面写点。

3、学习认识声母yw和整体音节yi、wu、yu，读正确的音，记住清晰的形式，照原样抄写。

4、学习声母yw和单元音的拼音。

5、 会正确读出“易”、“吴”、“禹”四个声调。

教学重点：iu ü yw、yi、wu、yü的发音，元音读音。

教学难点：准确读出iu ü的二、三声。

课前准备：字母卡：iu ü yw的放大图，四行格子黑板，字母卡（有调和不带调）

教学时间：3课时

第一课时

班级目标：

1、学习iu ü的三个单元音，能认清字形，发音准确。

2、社会正在确认阅读iu ü的调音元音。当你知道 i 上标的音调时，它上面的点就不写了。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、 单元音 aoe 及其四个声调的卡片复习。

2、

老师出题：今天，我们继续学习汉语拼音。在本课中，我们将学习三个单元音 i uü。我们希望每个孩子都能认真阅读，认真聆听，正确发音，牢记在心。

(二）教单云木i.

1、 观察并发言。看图说话：图上画的是什么？（图中画了一件衣服。）（要求：说一个完整的句子并使用准量词。）

2、说明：衣服的“衣服”与本课要学习的第一个单元音i的读音相同。

3、听和发音。老师示范发音，注意老师的嘴型。老师发音的时候牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。） 退出：牙齿对齐 i ii。（一起读书——开火车）

4、记忆字体：我像什么？书中只有一个我藏在这件衣服里。谁找到了？

5、 教授 i 的四个声调。

（1）i和aoe一样，可以戴四顶帽子。仔细看，戴上帽子后i和原来的有什么区别？（显示：ī í ǐì）——i上的点不是写。——是啊，戴上帽子掩盖小点，所以把i上标的点去掉。

（2） 分组练习四声。范老师：ī这件衣服真漂亮！í咦！我的铅笔呢？ǐ请坐，请坐。ì我明白你的意思。

6、练习写作 i.

老师写出i，让学生观察i的笔顺。（先写“1”，然后在“1”上加一个点，用两笔写。）以及它在四行三格中的位置。照原样，我会写三个。

(三） 教单元音 u.

1、看图说你：你可以说：“一只乌鸦正在树上筑巢。” 乌鸦的“黑”是你。

2、 示范发音，让学生听声音看嘴形。U音，双唇圆润，只剩下一个小洞，舌头缩回，舌根抬起，口音不变。冲：嘴巴凸出uuu（领读、小组朗读、指名学生朗读。）

3、注意字体的形状：图片上哪个地方看起来像字母U？（这个鸟巢是U形的。）它还有什么样子？（就像一个茶杯 uu u）

4、 教你四声。显示：ū úǔ ù

ū 第一个帽子是平的，谁来读？ūū ū 火车发出呜呜声。

ú第二顶帽子在山坡上，谁能看懂？úú ú 没什么意思。

ǔ谁会读第三个帽子？ǔǔ ǔ 一、二、三、四、五。

ù 谁会读到山坡上的第四个帽子？ùù ù 我们热爱公共财产。

5、练习怎么写你，一笔写你，住二楼。

（四）教单元音ü。

1、看图和领导ü对话：一条大鱼在水里吹泡泡。现在：ü

2、 示范发音，学生看嘴形。

ü的发音，舌位与i相同，但嘴唇要圆润，发音时嘴的形状不会发生变化。嘴巴像吹笛子。

3、记住字体：u 和 ü 的字体是一样的，但是有点不同。谁能分得清？教一句口号：

在你身上加一点üüü，小鱼吐出üü ü

4、练习ü的四个声调。ü 也戴上帽子，（出示音卡）谁想当小老师？

姓禹，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。下雨了，呸呸呸呸呸呸。一块玉，ǜǜǜ。

ü上标的两个点可以去掉吗？为什么？（如果去掉这两个点，就会和ü混淆。）

5、练习ü写作。观察你住在四线电网的什么地方？ü 三招完成。

（五）巩固练习。

1、 无序认读 6 个单元音。

2、做一个“摘星星”的游戏。老师读一个带声调的元音，让学生去掉对应字母的星星。

二等舱

班级目标：

1、学习辅音yw，读准音，记住清晰的形式，照原样照搬。

2、学习拼音方法，能读声母yw和单元音的拼音。

教学过程：

（一）查看和检查。

1、ao ei u ü，他们六个兄弟都是一家人

人，我们称他们为→单元音。

2、 这张卡被识别并用一个元音读取。

（二）演讲介绍了一个新课程。

今天我们要学习两个首字母。声母的发音与单韵母的发音不同。它的发音轻而短。谁还记得单元音发音的特点？

(三）教辅音 y.

1、 观察图片，说话导致y：一件衣服挂在树枝上。黑板：是

2、教发音。

（1） 老师示范发音，要求学生听清楚发音，观察嘴形，同时思考：声母y的哪个单元音发音与单元音发音相似他们以前学过吗？（单元音 i）

（2）比较读音，让学生听听两者的区别。声母y音同单元音i，但读起来要轻一些，短一些。声母y也可以叫大y .（粉丝阅读，引导阅读）

3、 记住字体的形状。像树枝yy y。y 完成两笔画，表示在四线网格中的位置。

(四）教辅音 w.

1、 观察图片说话：这是一个漂亮的房间。声母“w”的读音类似于房子的“wu”。黑板上写：w

2、教发音。一半支持一半发布：

(1）你应该先听→仔细听，仔细看

（2） 正确说话并模仿发音。

（3）比较u和w的读音，单元音u发音更亮，而声母w更轻更短，我们称之为“大w”。

3、 记住字体的形状。像房子 ww w

4、指导写作。从左到右一口气完成，住在二楼。

(五）教yw和单元音组成的音节。

1、 说说图上画的是什么？（一只乌鸦）

2、看图读黑板上写的音节：wū yā老师领读。请学生分析什么是声母和韵母？

3、 小贴士：读这两个音节时，声母y读轻，元音读大，两个音节碰撞时快速读在一起。

4、拼写音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

班级目标：

1、合并声母 yw 和音节 ya wa。

2、学习整体识别和发音yi wuyu音节，发音准音，记住清晰的形式，并照原样复制它们。

3、能正确读出易吾语的四个声调。

4、能看图片，能说话，能拼出音节。

教学过程：

（一）查看和检查。

（二）分析音素并进一步指导练习。

1、yā 音节由什么构成？（首字母 y 和单元音 a）

2、谁能把声母y和单元音ā áǎà拼成音节？拼写：yāyá yǎyà。组词读作：yāduck ofduck，yá 牙的牙，yǎ 哑巴，yà 亚洲子。

3、谁能把辅音w和单元音拼成音节读出来。组词阅读。

（三）学习对yi wu yu音节的整体识别。

1、听老师讲一个故事：有一天，我三个孩子要出去玩。（掏出卡片i uü）可是他们年纪小，不认识路，怎么办？他们请大 y 和大 w 带路。大y说：“好！我带你去！” （把y牌放在i前面）大y把小i连起来，变成了音节yi。（读yiyiyi）大w和小u一起走（把w牌放在你面前），就变成了音节wu。（读呜呜呜）小ü没有人陪，急得他一看到就对小ü说：“ü姐姐别哭，我带你去擦两下眼泪。” 小ü听了拼音教案怎么写，开心地擦了擦眼泪，带着大伊离开了。（把y卡放在ü前面，擦去ü上的两个点）这就是音节yu。（读于宇宇）

2、学生从整体上认识了yi wu yu这个音节。

3、练习一五语四声。

（四） 猜音节游戏。

老师拿出一张小照片，说了一句话。请孩子们仔细听，找出相应的音节，然后由小学老师朗读。

医生的医疗乌鸦的食人魔的鱼椅

梧桐树的梧桐

羽阿姨的阿姨的阿姨舞玉米的玉舞宇宙的玉

总结：孩子真能干，我们学了拼音。现在请自读书中的拼音。

（五）看课本，听录音，阅读，跟着做。

排版设计：

课后总结：