幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

幼儿园中班语文领域教学计划

语言是人类最重要的交际工具，是人们交流的主要表达方式。人们用语言来保存和传播人类文明的成果。语言是一个民族的重要特征之一。以下是小编整理的关于幼儿园中班语言领域的教案，欢迎阅读参考。

幼儿园中班语文教学计划[1]

活动目标

1、孩子们可以仔细观察和理解图片。

2、 在老师的帮助下，孩子们根据图片说出诗的内容。

3、孩子们可以用不同的音调感性地背诵《叶子》这首诗。

活动准备

1、春天、夏天、秋天和冬天的四种独特的叶子。

2、 毛毛虫、蝉、卡片和小麦幼苗的图片。

3、钢琴。

活动导入

老师：孩子们一年有四个季节。有哪四个季节？(春、夏、秋、冬) 其实每个季节的每一片叶子，都可以连成一首不同的诗。什么样的诗？

活动程序

（一） 展示树叶的图片，引导孩子讲述图片的内容

1、 展示春叶和毛毛虫的图片。

（1） 老师捧着春天的叶子：孩子们看，这是一片春天的叶子，嫩绿的。

（2） 老师拿出毛毛虫的照片：孩子们，这是什么动物？（毛毛虫）

（3） 把两张图放在一起：猜猜春天毛毛虫在树叶上做什么？（引导孩子思考和发挥想象力）哦，原来，毛毛虫在春天叶子！孩子们知道什么是日记吗？日记就是孩子们每天写下他们想说的话和做了什么教案怎么写幼儿园范例，就变成了日记。但是毛毛虫没有手，所以他用嘴巴写日记。春天。树叶像日记，毛毛虫用嘴写日记。

2、展示夏季树叶和蝉的图片。

（1） 老师捧着夏天的叶子：夏天来了，叶子长得更茂盛了。

（2） 老师拿着蝉的照片：这是知果，又叫蝉，唱歌好听！

（3） 把蝉和夏叶的图叠起来：孩子们想一想，蝉在夏叶上做什么？（为孩子们想）原来夏叶像歌书，蝉在唱一个下午。孩子们知道什么是乐谱吗？一首歌是唱歌的歌，乐谱是乐谱的乐谱，唱歌的时候用。

3、 展示秋叶和卡片。

（1） 老师拿出秋叶：秋天来了，很多叶子都黄了。这种金黄的叶子就是秋叶了。

（2）秋叶长什么样？（幼儿思考，请几位幼儿说说自己的想法）

（3） 老师拿出卡片。老师觉得秋叶就像卡片。孩子们可以把卡片拿给他们喜欢的人。风哥说他会把这张秋叶作为卡片送给云姐姐。

4、 冬天树叶和小小麦的照片。

（1） 老师拿出冬叶：冬天来了，叶子已经脱落了，没有水分。

（2）拿出麦苗图片：冬天落叶，在农田上，在麦苗上。冬天的叶子像被子，麦苗在被子里睡得很好。

5、 老师将叶子和图片依次粘贴在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面。老师边读诗边指着树叶和图画。

春天的叶子像日记，

毛毛虫用嘴写日记。

夏天的叶子像歌书，

蝉鸣了整个下午。

秋叶像卡片，

风哥给了云姐。

冬天的树叶像被子，

小麦子在被子里睡得很香。

6、 老师拿出一片叶子和相应的图片，引导孩子们朗读这首诗。每首诗请两个孩子。

7、 让孩子和老师一起背诵《叶子》这首诗。

（二）引导孩子用不同的声调背诵《叶子》这首诗

1、春天教案怎么写幼儿园范例，小动物们苏醒了，毛毛虫用嘴写着日记。因此，我们正在阅读《春叶如日记，毛毛虫用嘴写日记》来愉快地阅读。来，和老师一起愉快地读吧（一起轻轻地读这句话）。

2、孩子们，再想想，云姐收到风哥的卡片开心吗？所以当你读到《秋叶如卡片，风哥送云姐》时，你可以轻声细读。

3、麦妙儿睡在被子里，我们叫不醒他们，所以当你读到《冬天的树叶像被子，麦苗在被子里轻轻睡着》时。

(三） 活动结束

随着钢琴声，蹒跚学步的孩子又快又慢地背诵了《叶子》这首诗。

活动总结

在整个活动中，孩子们感受到了四季树叶的变化，更好地拓展了思维空间，提高了想象力和积极性。但是，因为老师背诗的次数太少，孩子们可能记不住了，以后用钢琴的音调背诗会糊涂。

随附的：

中产诗《叶子》

春天的叶子像日记，

毛毛虫用嘴写日记。

夏天的叶子像歌书，

蝉鸣了整个下午。

秋叶像卡片，

风哥给了云姐。

冬天的树叶像被子，

小麦子在被子里睡得很香。

幼儿园中班语文教学计划【2】：中班语文教学计划（家）

中产阶级家庭语言活动设计

蓝天是白云的家，

茂密的树林是小鸟的家，

青草地是小羊的家，

清澈的河水是小鱼的家，

红花是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是孩子们的家。

【活动目标】

1.帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌画面和语言的美。

2. 引导孩子作诗，培养想象力、创造力和实验精神。

3.让孩子们知道幼儿园是一个大家庭，每个孩子都应该关心幼儿园。

【活动准备】

1.有蓝天、树林、草原、河流、鲜花、幼儿园的大背景图。

2.制作的白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶、儿童绒学习工具。

3.根据内容制作的几款头饰。

【活动指南】

一、 初步感知理解阶段

1. 展示“家”的背景图片，尝试讨论：图片上有哪些场景？他们每个人是谁的家？

2. 老师深情地背诵全诗。

3.让孩子们尝试白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶等回家的动作。

4.教师参考图片背诵，孩子轻声背诵。

5. 听原声诗《家》，让孩子在听的时候想象诗的画面，也可以尝试通过肢体动作来表达自己的感受。

二、反复听作​​品

蹒跚学步的孩子在午睡前躺下，听录音和诗歌。每听两遍，四天左右就可以流畅地背诵诗歌。

三、 交流讨论、表演、表演舞台

1.集体朗诵、交流与讨论：

诗中提到了哪些家？（孩子回答后，老师出示背景图片）

诗中提到的这些家是谁的家？（孩子回答后，师生将毛巾粘在一起，分别送白云、鸟、羊、鱼、蝴蝶、孩子回家）

提出试题，引导孩子讨论：你最喜欢认识哪个家？

老师让孩子在发表意见后充分表达意见，同时让孩子们知道幼儿园是我们每个孩子的家，每个孩子都应该关心和爱护幼儿园。

2.表演游戏

老师播放录音，孩子们戴着自己喜欢的头饰自由表演。通过尝试自己的动作表演，可以提高孩子们对诗歌的感知。

例子：当诗说“蓝天是白云的家”时，扮演白云角色的孩子可以想象白云回家，飘回蓝天的动作。（注：蓝天也是小朋友玩的）

3.展示试题引导孩子模仿诗歌

诗云：“蓝天是白云的家，密林是飞鸟的家。” 除了白云的故乡，还有谁是蓝天？茂密的树林会是谁的家？（孩子们畅所欲言后，老师结合孩子们的模仿诗，朗读给孩子们欣赏）

例子：

蓝天是小鸟的家，

茂密的树林是蘑菇的家园，

青草是小兔子的家，

清澈的河水是水草的家园，

红花是密蜂的家，

快乐的幼儿园是孩子们的家。

幼儿尝试画出模仿内容，然后交换模仿诗句。

幼儿编译：

蓝天是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升机……）的家园。

茂密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家园。

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