苗蔚林教育：杂谈如何写教学设计才能得高分(2)

三、教学案例特点

1、case 和 paper 的区别

从文体和表述的角度来看，论文以推理和讨论为基础；本案以记录和叙述为主，讨论和说明相结合。换句话说，案例就是讲一个故事，通过故事来说明真相。

从写作思路和思维方式来看，散文写作一般是一种演绎思维，思维方式从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维方式由具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计、教学记录的区别

教学计划和教学设计都是先入为主的教学思路，是对要实施的教学措施的简要说明；教学案例反映了已经发生的教学过程。一个是教前写的，一个是教后写的；一个是期望，另一个是结果。

案例风格与教学记录比较接近。它们都是对教学情况的描述，但如果有信息就必须记录教学记录，案例是一种选择。

四、教学案例的一般要素

1. 背景

所谓背景，就是向读者解释清楚：“故事”的时间、地点、人物、起因。背景介绍不必面面俱到，重要的是说明“故事”的发生是否有特殊的原因和条件。背景是案件中非常重要的一部分。它描述了事件的大致场景，并为读者了解“事件”提供了有用的背景信息。

如学校情况、个人工作背景、事件原因等。

2. 主题

每个案例都应该有一个鲜明的主题，即这个案例要解释的某个问题是否反映了对一个新概念的知识、理解和实践，或者教师的角色发生了怎样的变化，教与学的方式发生了怎样的变化。变了，或者介绍了如何把握和处理新教材的重点难点等。

3. 细节

一旦有了主题，就要筛选原始材料，选择最能体现主题的具体内容，把关键细节写清楚。特别注意提醒人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的老师可能会有不同的处理方式。为什么会有不同的方法？这些教学行为的内在逻辑是什么？教练们怎么看？揭示这些将使读者知道为什么和为什么。在这个环节中，需要说明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以与事实材料交织在一起。这是整个案子的主体。应该详细描述，展示解决问题的过程和步骤以及解决问题中的反复挫折。它还可以涉及对初始问题解决效果的描述。

4. 结果

案例不仅要说明教学思路，要描述教学过程，还要说明教学的结果——某种教学措施的立竿见影的效果，包括学生的反应和老师的感受，遇到了什么问题解决了，什么问题没有解决，有什么影响 遗憾、计划、想法等。 ——深度思考。

5. 评论

评析是在叙述的基础上进行讨论，对案件所反映的主题和内容发表看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评价分析可以是自我评价，讨论事实，表达感受。也可请专家点评，深化。通过对背景、问题和解决方法的描述，反思自己的教育教学行为，总结得失、得失和启示。

五、 教学案例的特点及写作要求

1. 教师要写出自己认为重要的教学经历或教学故事，即要有选择性和典型性。他们不能详细列出所有内容，而是围绕中心问题进行选择。并不是所有的事件都能成为案例，我们要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2.案例要根据以往的经验编写，尽量保持案例材料的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去案件的主体，学生，询问和调查他们的真实感受。

3、教学案例不同于其他教学作品。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达上以记录为主，以叙述为主，讨论与解释并存；在思维上，它是一个从具体到抽象，通过生动的教学的过程。“故事”的描写通过对具体师生心理感受的描写，反映和总结教学的优劣。

与教学计划和教学设计相比，教学案例是教师在课后对教学过程的反应，写出来的就是结果。教案和教学设计是教师在课前完成的教学过程实施的“蓝图”。

与教学记录相比，教学记录是对教学过程的完整描述，而教学案例则是对教学情况的选择性描述、记录和评述。

4. 书面教学案例要有价值。

通过对教学情况的描述和反思，不仅可以提高自身教学工作的专业水平，而且可以为其他教师分享教学经验、加强交流提供有效途径。

定义：案例是对实际情况的描述，包括一个或多个疑难问题，也可以包含解决这些问题的方法；以教学案例描述的教学实践，以丰富的叙事形式向人们展示一些内含物 一个关于师生典型行为、思想和情感的故事；教育案例是关于教育情况的故事。人们在讲述一个故事时，往往会表达自己的一些看法，即评论。所以一个好的案例是一个生动的故事和精彩的评论。

作用：在教师的教学生涯中，案例事件层出不穷，从一大早进校门到晚上离校。

会有一些令人难忘的例子。这些事件或例子可以用案例的形式来表达。教师将事件转化为案例的过程，就是重新认识这个案例，梳理自己思路的过程。其功能如下： ①案例研究（写作）为教师提供了记录自身教育教学经验的机会；②案例研究（写作）可以促使教师更深入地了解工作中的重点和难点；③案例研究（写作）可以鼓励教师反思自己的行为，提高教学工作的专业水平；④ 案例研究（写作）为教师分享经验、加强交流提供了有效途径。

特点： ①真实性——案件必须是真实事件；②难度——案件包含问题或困难情况，包括事件；③典型——案例必须是一个包含特殊和典型案例问题的故事；④冷凝性——案件必须从多个角度呈现问题并提供足够的信息；⑤ 启发性——案例必须经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。

区别：教学案例、教学设计、教学记录、教学叙述的区别： ①教学案例与教学计划：教学计划（教学设计）是先入为主的教育教学理念，是对要采取的教育措施的简要说明。落实，体现教学期望；教学案例是对已经发生的教育教学过程的描述，体现教学成果。②教学案例和教学记录：也是对教育教学情况的描述，但教学记录必须有记录（事实判断），而教学案例则是基于内容的目的和功能，必须有作者的反思（价值判断））。③教学案例与叙事研究的关系与区别：在“情景故事”的意义上，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，而“教学案例”则特指典型意义和疑难问题。通过作者反思（或自我评论）研究和补充的教学叙事的多角度描述；教学案例必须以教学责任为基础%c

文章标题：教案的黑板书设计怎么写