【教师招聘】儿童故事学前教育马露艺术组教学讲义
幼儿园讲故事教案【第一部分:儿童故事教案】 儿童故事学前教育 马璐的教学目标:1、 掌握儿童故事的意义和特点。2、了解儿童故事的类型。3、 通过作品分析,学会分析和欣赏儿童故事。教学重点:儿童故事的特点。教学难点:在故事欣赏中学会欣赏儿童故事的特点。教学过程:一、导入:故事导入-《智能阿凡提》,介绍主题。二、儿童故事的意义和特点(一),意思是:儿童故事内容简单,篇幅短,情节生动有趣,完整连贯,适合儿童接受和欣赏的能力,适合儿童阅读或聆听的叙事文学作品。(二),儿童故事的特点:1、生动曲折简单的情节是儿童故事的一大特点。例:《煎饼帽》简单地分析了故事,阐释了生动的特点。< @2、趣味性和趣味性是儿童故事吸引年轻读者的基础。例:《闲事与不快乐》3、口语化的儿童故事注重人物行为的叙述和完美的解释 发生、发展而中心事件的结局并不强调形象的塑造和人物的刻画。叙事是儿童故事的主要表达方式。因此,语言需要口语化。例子:安伟邦的“圈儿、圈儿、圈儿”4、 针对性主题单一、鲜明、针对性强。例如:《大灰狼与小白兔》、《狐狸与乌鸦》三、儿童故事分类:(一)创作过程要点:民间故事、创意故事(三、二)表情:图画故事、文字故事(三)主题点:生活故事、历史故事、动物故事)四、
2 通过作品分析,学会分析和欣赏儿童故事3、,可以更好地运用所学知识,有意识地将其运用到学前文学教学中。教学重点: 1 少儿故事的特点 2 用理论分析欣赏少儿故事,有意识地将其运用到幼儿文学教学中。教学难点:故事欣赏 课程类型:理论+实践 课时:2 课时教材处理:补充大量课外资料。教学方法:教学法、欣赏法、小组讨论法、案例教学法。教学过程: 一介绍:在生活中,经常会遇到这样的情况。一群天真活泼的孩子,在大人的簇拥下,恳切地问道:让' s 讲故事!“孩子最喜欢听故事,故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。 2.“故事”的解读:故事可以分为广义和狭义。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等。凡是有故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度看,它的写作基本上是写实的,以叙事为主,不强调人物的刻画。细节就不多说了,只需要事件的时间、地点、人物、情节的开始、发展、发展,结尾要清楚。把它们放在盘子里,计划在饭后与孩子们分享。万尼亚从来没有尝过李子的味道。他不停地围着李子转,闻了一阵,又伸手摸了一会儿。他想马上吃一个。
瓦尼娅黑眸一转,见别人不理他,踮起脚尖,抓起一颗梅子往嘴里塞。吃完晚饭,妈妈去拿了一盘李子讲童话故事的教案怎么写,数了数,少了一个,问孩子们:“你们吃过李子吗?” 大家都说:“没有。” 瓦尼娅也红得像虾一样。说:“没有,我没吃。” 妈妈看着瓦妮娅说:“谁吃李子都无所谓,但李子里有核,谁吃不下,就把核吞下去,那我总有一天会死的。” 万尼亚听了妈妈的话,吓坏了。他摇了摇小手,结结巴巴地说:“不,我把核子扔出了窗外。” 一家人笑了,瓦尼娅却哭了。三、 儿童故事的意义和特点 故事是一种叙事文学体裁。它注重对事件过程的描述,强调情节的整体性、连贯性、生动性和趣味性。更适合口述。儿童故事是侧重于叙事事件的短篇小说,适合儿童听或读。儿童故事是指内容简单、篇幅短、情节生动有趣、完整连贯、适合儿童接受和欣赏能力、适合儿童阅读或聆听的叙事文学体裁。特点:1、故事:(1)情节具有连续性和完整性。例:《煎饼帽》简单分析故事,说明故事特点。(完整,连贯,生动)迈克尔正在看着妈妈传播煎饼。他喜欢煎饼。
我看到我妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水做面糊。然后在平的明信铁锅里放一些猪油。油热后,倒入适量面糊。当煎饼的一面烧得金黄时,妈妈拿起铁锅,用力摇晃手腕,将煎饼在空中翻转,落下时用平底锅接住。片刻后,另一面也焦黄了,一个香脆可口的煎饼就做好了。迈克尔觉得煎饼新鲜又有趣,就央求他妈妈试一试。妈妈提醒道:“你要小心,事情没有看上去那么简单。” 迈克尔双手抓着锅,顺着母亲的方向,把煎饼扔向空中。咦,怎么没掉?他抬起头,哟,它粘在天花板上。就在此刻,薄饼又飞了下来,啪的一声盖在了他的头上。“是的,你有一顶煎饼帽。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心,他又试了一次。这一次,被抛向空中的煎饼恰巧又落回了锅中。他做了第一个煎饼。“你做到了!” 妈妈高兴地祝贺他。(2),趣味:“趣味”是儿童故事的基础,“趣味是儿童故事素材的最低需要和必要条件。”趣味由故事中的三个因素构成,即心理因素、审美因素,形象系统,比如《六娃娃七坑》(我可以把自己算作每个孩子可能的经历,快乐由此而生。)、《煎饼帽》、《大头儿子》和《小头》爸爸”
他们修路并在海滩上建造掩体。玩累了就跳进河里。他们在河里游泳,尖叫,溅起白水。弗兰兹克看着自己的伙伴们,一一数了数:“一、二、三个……” 他点了几下,却只数到了六个。他惊慌失措地喊道:“喂!谁淹死在水里?我们来的时候有七个,现在只有六个!” 孩子们惊慌失措,全都点击了。“六个!只有六个!” 他们一一喊道。他们有的用树枝在河里钓鱼;他们中的一些人跑到河边摸他们,大喊大叫,弄得一团糟。” 弗兰兹克摸了摸水里的东西,尖叫道:“给!我来抓他!” “抓住他,不要放开!” 所有人都拼命地对着弗兰兹克喊道。游走。这时,弗兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“哦,这个我们能怎么办?” 孩子们焦急地哭了起来。有一位老人在河边钓鱼。他看到孩子们惊慌失措,听到孩子们的尖叫声,就对他们说:“你们上岸吧,大家坐在沙滩上的一个坑里数数。”孩子们听完孩子们的话,全都坐在了海滩上的一个坑里。老头钓鱼。弗兰兹克点了一个小坑:“七个!不多不少,七个。” 这时候,孩子们个个都高兴坏了,蹦蹦跳跳。就这样,六个孩子从七个坑里坐了出来。(3)情节紧凑,动作性强。儿童故事由一系列大大小小的事件、情节、场景组成,它们之间的联系非常紧密。
由于儿童的年龄特点,故事不允许过多的讨论和对心理和环境的静态描述。矛盾是由人物的具体动作形成的。因此,人物的机动性和动作性是否强,是影响作品质量的重要因素。比如《沉闷不开心》(视频:理发的故事)就体现了上述特点。2、 叙事:可以用儿童故事来讲述,所以语言最突出的特点是语言,即通俗、活泼、短句、简单的句子、生僻字,有强烈的儿童生活气息. 具体来说,叙事可以从三个方面来把握:①叙事语言与孩子的听力语言能力相适应;它在词汇、句法和韵律方面都不同于书面文学语言。它是一种精致的艺术口语。②二话韵的运用,增强亲切感和临场感(具有面对面听故事的效果) ③重复手法的运用,形成强烈的口语印象。如《谁是勇者》(朗读,体会叙事语言的特点):枣树上有一个马蜂窝。小松指着马蜂窝说:“谁敢戳它就是勇敢。” 他问小勇!“你敢吗?” 小勇摇头:“别螫人,蜇到大黄蜂很痛。” 小松指着小勇的鼻子说道。“来吧,胆小鬼,看着我。” 小松找到一根长竹竿,用力地挑了起来。“流行音乐。” 马蜂窝倒了,马蜂炸了。小松丢下竹竿,抱头逃跑。所有人都吓得四散逃窜。刚刚年轻,跑得最慢。看到黄蜂扑过来,他吓得哭了起来。
萧勇回头一看,连忙往回跑,拉着他身后的刚刚,拉起手里的小外套,拼命的抽黄蜂。马蝇飞走了。小勇蛰了黄蜂,老高的一侧脸肿了。疼痛让他哭了。小勇哭了,但大家都说他很勇敢。小松敢刺马蜂窝讲童话故事的教案怎么写,没人说他勇敢。3 真实性:从内容上看,儿童故事往往从儿童自身的生活中提取有趣的事件,非常贴近儿童的心理和生理特征。例如,《张先生的肿脸》具有强烈的生活气息,体现了现实主义的创作精神,具有很强的现实针对性。即使是根据历史人物和事件,它从孩子的现实出发,符合生活的逻辑。奇怪的是,张老师的脸都肿了。今天张老师的左脸突然肿了起来。你打人了吗?将不会。它刺痛了多刺的毛毛虫吗?更何况。孩子们坐在一起,想,猜,猜。春春道:“我明白了,一定是达达在天庭拉小娟的辫子。老师生气了,脸都肿了!” 孩子们都说:“是!是!爸爸不听话,老师的。他的脸是浮肿的!” 爸爸的脸突然涨红了,瞪大了眼睛:“我……我不知道老师的脸会肿起来!” 说着,他的眼泪几乎快要落下来了。滚下来。欣欣连忙说道:“爸,别哭,没关系,只要你不哭。”
爸爸很认真的听着老师讲课,小娟的辫子在前面晃来晃去,爸爸没有动。然而,直到下课铃声响起,张老师的脸还是肿的。达达在跑道上急忙对着张老师说:“张老师,我今天没有拉小娟的辫子!” 张老师笑了笑,摸了摸爸爸的头,离开了。第二天早上,春春对爸爸说:“爸爸,张老师脸还肿着,还在生你的气!” 达达一听,着急了。他跑到小娟面前,把心爱的小象卷笔刀塞到小娟手里,道:“给你。” 他又跑到老师面前,对张老师说:“张老师,张老师,我把小象卷笔刀给了小娟!” 张老师又笑了笑,没说话。爸爸焦急的结巴了,“张老师,你……你别生我的气……” 张老师愣了愣:“我生你什么气?” 达达说:“前天,我拉了他。小娟编了辫子,脸都肿了。” 张老师一听,格格笑道:“老师早就没有生你的气了,老师脸肿是因为牙疼。爸爸给老师治病,太好了,老师的病一定要快点好起来!” 达达高兴地跳起来喊道:“张老师的脸不是我的肺气肿,不是我的肺气肿……”“张老师的脸肿了”,悬念定在章开头。张老师的脸肿了。为什么肿?是一巴掌吗?不会。它刺痛了多刺的毛毛虫吗?更何况。孩子们坐在一起,想,猜,猜,得出了一个结论:“达达”让张老师的脸都浮肿了。
接下来的故事围绕着“达达”认错弥补的剧情展开。可是为什么张老师的脸还是肿了呢?终于,谜底揭开——原来张老师的脸是牙疼肿了。“张老师的脸肿了”,这里是插入儿童想象的儿童故事与童话的区别:幻想是童话的灵魂,童话的人物、环境、故事都是幻想;而孩子们的故事又真实又真实,展现了孩子们奇妙的幻想和奇妙的思维。4、儿童故事分类:按内容分类(一)、民间故事(二)、改编故事(三))、生活故事:故事多取自儿童家庭,幼儿园和校内外生活有真实的人物和真实的故事,也有虚构创作的典型例子。这种故事多反映了孩子身边发生的事情,具有很强的教育作用。比如前苏联奥塞耶瓦的《蓝叶》、《新雨衣》(四),历史故事:这些故事大多是历史事件,反映了不同时期劳动人民的优秀品质和战斗精神。时代,如《岳飞》、《鲁班的故事》等(五),动物故事:通过动物的行为、生活特征及其之间的关系,或生动有趣地介绍各种动物习性和特征,如正如故事“跳蚤和虱子” 解释动物形态。按形式:文字故事(主要是文字创作的故事) 图片故事(通过连续的图片表达完整意义的故事)四、班级总结
这蛆培养的这么肥