小学语文：这是上册语文教案文章及参考学习方法汇总

这是对《寒心鸟》教学的反思，优秀的二年级第一卷语文教案文章，供教师和家长学习。

《寒鸟》教学反思第1部分

《寒鸟》讲述了喜鹊和寒鸟对筑巢的不同态度和不同结果。喜鹊每天辛勤劳作，在冬天来临之前早早筑巢，终于安逸地度过了寒冷的冬天，但霜鸟熬过了一天，终于受不了严寒，最后冻死在悬崖的缝隙里. 这个故事告诉我们，如果工作容易，吃得懒散，生活过得好，就没有好结果。这个故事告诉我们，幸福的生活取决于而且必须依靠劳动来创造真理。

一、 教学效果

在本课中，我首先通过描述向学生介绍情况，激发学生的兴趣。课文介绍时，利用题目使学生注意多音节词“hao”。然后让学生自己去学习课文，初步了解课文的内容，并要求学生分层次阅读课文两遍：第一是解生词，整体感知. 同学们基本理解了文章的主旨，得出了不同的道理。之后，我精读课文内容，读了两遍喜鹊劝寒鸟的话，比较分析喜鹊和寒鸟的不同做法和态度，以及喜鹊劝寒鸟的不同做法和不同结果。最终决定。

二、成功

我觉得在这节课中，我的以下做法比较成功：

1、 在教学过程中，通过把握关键词理解全文，根据图片观察法体会寒鸟的处境，通过角色扮演和阅读体会课文中的感受大声说出来，起到了很好的效果。

2、 我以描写的方式将学生带入情境，借用古诗《明日之歌》帮助学生更好地了解寒鸟的遭遇和境遇，进一步启发了孩子们。

3、 在课堂上，我牢牢抓住主线，帮助学生理清思路。一开始就引导学生梳理文章的情感线索，并在教学中牢牢抓住了这条线索，让整篇课文清晰、豁然开朗、豁然开朗。

4、我通过指导学生大声朗读和感知阅读来感受冷鸟的命运，进一步了解故事的寓意。

三、 不足

1、 整个课堂，课堂评价语言有点单调，没有有效的评价方法可以激发学生的积极性。

2、在课堂上遇到了困难，有的急于求成，没能跟上诱惑，把更多的发言时间留给学生，让课堂交给学生，却未能培养学生的表达能力.

3、 我们应该结合文字比较喜鹊和冷鸟的不同态度和做法。让同学们交流是非，或许更深入人心！

《寒鸟》教学反思二

《寒心鸟》是小学二年级语文第五组课文。它讲述了喜鹊和寒鸟对筑巢的不同态度和不同结果。在教学上，我从以下几个方面着手教学，取得了不错的效果。

一、从话题开始，导入图片和故事。

正式上课前，与学生打招呼后，展示冷鸟的挂图或图片，然后讲一个关于冷鸟的小故事。首先让学生先从感官上认识冷鸟，再从听觉上了解冷鸟为何哀号。在介绍话题的过程中，激发了孩子们的学习兴趣，让他们想知道冷鸟这个名字的由来以及为什么这么叫。这样，学生对知识的渴望就巧妙地转移到了对课文内容的探索上，自然而然地被引入到课文的学习中。

二、 识字教学。

新课开始前，我让学生们回家自己制作单词卡。在制作单词卡的过程中，学生自然会有一个识字的过程。第二天上课，让学生用手中的单词卡互相核对。我会更容易检查和纠正。并且有些词与学生表演表演的生活经历有关，理解如“瑟瑟发抖，大汗淋漓”。又如《寒鸟、崖裂、象》中的复音字读音，特别显字读，为读文扫清障碍。

三、手写教学。

在这节课中，我展示了这节课需要掌握的8个生词。首先，让学生观察每个生词。小组讨论每个新词的结构。然后说说哪些新字比较难写，老师给了示范指导，同学们追红。然后找出简单的生词，让小组合作学习，然后上台当老师，给全班上课。这样既调动了学生学习的积极性，又巩固了本课所学的生词。但是在这个环节中，我忽略了对学生写的文字的展示和评论，让学生对自己写的文字没有正确的理解。另外，新词不能在课后解决。这对于二年级的孩子来说是不现实的。

我认为我应该在以后的教学中努力做到以下几点：

1、 评价语言不要模棱两可，语速要慢，声音要强，有感染力。我认为这对低水平的学生来说非常重要。其次，本节课的评价机制落实不到位教案的教学反思怎么写，在今后的教学中要多加注意。

2、 在备课中，要反复分析教材，把握教学切入点，让学生和自己更轻松地完成教学任务。

3、在教学中遇到困难，不要急于求成。一定要顺应诱惑，给学生留出更多的发言时间，培养他们的表达能力。

《寒鸟》教学反思三

“寒心鸟”是一个民间故事。教学要求是教师引导学生正确判断故事的作用。从《寒心鸟》的悲惨结局中，我们明白这是不可能过去的。我们应该像喜鹊一样放眼远方。未来，从现在开始。第二点是把课文层次整理好，能够创造性地复述课文，写续文，改编故事。最后，教师培养孩子的自主学习能力，感性阅读课文，分角色阅读课文。

在我的教学中，我围绕教学目标安排了六个教学步骤：描述并带入、自学课文、交流和检查自学、阅读课文、创造性地复述（新、续）补充课文和总结。我的教学设计更注重小学生的复述和造句能力。其中，通过描述将教学过程带入情境。因为面对二年级的学生，我把课文介绍的很生动，会引起他们的兴趣。介绍这篇课文的时候，我利用了这个话题，让学生们注意到了“hao”这个多音节词。然后我让学生自己学习课文，对课文有一个初步的了解。当时，我让学生把课文读两遍。第一次是解生词。这里顺便把新旧词联想起来，让小学生注意单词的书写。我也实现了我的目标和整体认知。同学们基本明白了文章的主旨，说说自己的感受。他们都表达了不同的感受，得出了不同的真相，但我觉得我不在这里。对不同的学生评价好有点急。

在二读中，我让学生找出描述季节变化的句子。目的是让他们弄清楚时间的先后顺序就是这篇课文的写作顺序，然后自然而然地让学生分文理清文章的上下文。并注意到本文的对比特征。不过后来觉得可以合二为一，这样第一次读就可以做到一整天的感知，清晰的文字，理清上下文。

《寒鸟》教学反思四

在《冷角鸟》的教学过程中，同学们展现了自己独到的见解。通过这种课堂教学，我觉得给学生带来了全新的影响，让我反思了学生参与的价值，让课堂闪耀着人性的光芒。

1、又回到了学生自主学习的状态。

新课标的理念要求教师实现一个新的角色，即教师成为学生的推动者，而在阅读教学课堂形式上，要实现“教师搭台、学生唱”。 ” 在老师精心打造的派代表表演、派评委评选最佳上岗明星的过程中，学生自主学习的权利得到了回归。他们可以自由地欣赏别人的表演，同时“修复”自己的表演。他们可以在表演中享受独特的情感体验，根据自己的喜好来评价别人，铸造那颗可爱的明星。在小辩论赛中，也充分体现了学生的优势地位。

2、 提高了学生的欣赏和评价能力。

鉴赏能力是学生应具备的基本语文素养之一。在以前的阅读中，学生必须能够回答老师心中的答案，那就是“压轴”。学生的欣赏性评价充其量只是基于教师意见的小争议。在这堂课上，同学们充分展示了自己，欣赏了他人。像学生一样，听了别人的阅读后，他大胆地发表了自己的看法：我觉得他觉得很好，但不可读。除了读冷鸟的懒惰，还有冷鸟的无聊。同时，从坐在这里的同学们无法抑制的掌声中，也可以看出同学们也在这里找到了幸福。这就像一生的求婚；老师，我认为添加动作和表情会更好。（学生积极主动，自由练习阅读）——随机阅读；那么我们来学习学习喜鹊的话，我们应该怎么读呢？（四人一组练习阅读）

同学们对同学们精彩的朗读赞叹不已，纷纷在心里给他们加分。在所有代表阅读完毕后，各组评委将手中的星星发给他们认为是“冠军”的“冠军”。这极大地激发了学生的学习兴趣，使学生能够像故事一样，创造性地表演、欣赏、评价。俗话说“一本书读百遍，其意不言而喻”。学生在阅读中不断发现、提问、解决问题，学习能力也在不知不觉中得到发展。

3、欣赏学生，介绍“竞争”，培养学生的学习兴趣。

“心理学家告诉我们：一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会再次唤起追求成功的喜悦教案的教学反思怎么写，并会激发出成功的想法和力量。” “失败是成功之母”，而成功更重要。母亲。每个学生都想成功，教师可以充分利用学生的成功欲望，激励学生取得成功，给人成就感，使学生对成功有更大的渴望。在这堂课上，虽然老师给的评价很少，但他总是在寻找学生的“闪光点”来给予力量。如：“你的阅读能力很强，但你的概括能力更强！”、“是的，进步很大！（老师带头拍手，

为了培养学生的竞争意识，老师巧妙设计了“竞技”教学环节。例如：“（微笑）他在你的基础上进步了，但你的鉴赏能力很强，也有进步。老师认为你现在一定比他好，要不要试试？” ，“每组派代表参加比赛，并为明星颁奖。”

这样就调动了学生的积极性，认为自己比你优秀，培养了学生的各种能力。

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