教师资格证考试《综合素质》写作教学程序-乐题库

写最熟悉最感性的事情

【教学目标】

1.让学生了解写作知识。

2.让学生学会根据表达自己的想法和感受的需要来选择材料。

3. 训练学生写出生动的叙述。

【教学重点】

让学生明白写作时要注意客观材料的选择。他们应该选择他们最熟悉的人、事、物和场景。主观感受的表达应该是他们真实感受的表达。

【教学难点】启发学生拓展思路，选择教材。

【教学方式】师生互动式学习方式。

【学习日程】

1.在老师的安排下，学生快速阅读本单元写作训练的“知识作文”——《写出你最熟悉最感性的东西》，总结作文的主旨。

2.写出你最熟悉的东西：老师先举个例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的东西。

3.最感性的事情：让学生列出自己最感性的事情。

4. 学生讨论并确定自己的作文题目。

【上课时间】三个课时

【教学流程】

一、明确的目标。

语文课的教学是培养学生的听、说、读、写能力，其中写作是一项重要内容。很多同学怕困难、想不开、没办法写作，甚至谈“写作”色变的情况并不少见。为了摆脱这种困境，学生需要了解一些相关的写作知识。

我们学习了鲁迅的散文《从百草园到三味书店》。文章真实再现了鲁迅儿时的乐园——百草园，给我们带来了美好愉悦的审美体验。鲁迅先生如何描述这个童年的天堂？

（学生回答后，老师补充说：有青菜边，光滑石井围栏，高大的槐树，紫桑，蝉鸣，肥蜂，速书帝，油虻，蟋蟀，蜈蚣，经络，何首乌、木莲藤、覆盆子……）

老师问：这么详细的描述是根据什么建立的？

学生回答：鲁迅先生对当时的生活很熟悉。百草园里的花草树木是那么亲切熟悉，充满了童趣。

接下来，请学生通读知识文章，按照老师的提示，掌握要点。

二、 重点难点的突破和目标完成的过程。

1. 要求学生总结知识作文的主要内容后，老师明确表示：

（1）在选择材料时作文怎么写教案，你应该选择你熟悉或关心的。

最熟悉的东西是我们最了解的东西，只有我们知道的东西才能写好。大世界，人，事，事，是我们写文章取之不尽用之不竭的资料宝库。用心观察，用心感受，就能成为我们自己的东西，用起来就得心应手了。否则，如果你写了一些你不知道或不理解的东西，那是出于想象和道听途说。肯定不是真的，当然也不会生动感人。

（2）好文章都渗透着作者真挚而强烈的感情。

最感人的事，是让我们深深感动的事。只有写出这样的内容，才能有感染力。文是可贵的，是感性的，不渗透真情就不可能记录人物和故事。甚至在写场景时，也是“所有场景都是情话”。可以说，表达某种情感是写文章的最终目的。感人的言论，丰富的文学情怀，这样的文章有感人的力量。在成长的过程中，我们在与人交往的过程中，必然有喜、怒、哀、乐的经历。这就是“情绪”。我们在做事和学习的时候，也要尝尝酸甜苦辣的滋味。这就是“情绪”。让“我”最感性的人和事，势必给人留下最深刻的印象，

2.老师介绍几种写最熟悉最感性的东西的方法：

一是叙述人和事，对比描写景物。很多人、事、景我们都熟悉，不可能用老套的方式全部写在文中。我们要在最熟悉的人和事、场景和事物中进行比较和写，但那些不熟悉和不太了解的人。“应排除，或简要说明，或作为内容的衬托，或对感情的依恋。例如，在《教师之眼》一书中写道：“教八师我们班。我认识他们的眼睛，但最熟悉的是教中文的王老师的眼睛。她的眼神能说出来，还是不时传递着感情的涟漪！”你看，这里用了对比。

二是有选择地叙述人和事作文怎么写教案，描写景物。熟悉的、感性的东西太多了，就算是人物，也有几十个、几百个。即使你写的是某个人，“我”也知道他熟悉的内容的不止一个方面。您可以选择写下您最有信心的内容。比如我写爸爸的时候，他的外貌就是熟悉的“我”；他的声音“我”一听就知道；他习惯性的动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就明白了。你会写所有这些吗？当然不能全部写出来。你应该根据你的写作需求和你最接触的内容来选择和确定你写的内容。动作特性，

三是注重叙述人和事，描写景物。以工作为例。做一件事，要经过很多阶段，比如煮饭，要装米，加水，洗，下锅，加水，通电（用电饭锅）等阶段，这里的关键阶段是清洁。清洗的内容一定要写得更具体、更细致，才符合实际要求，才能有针对性。

四是分层叙述人和事，描写景物。这里的“层次”主要是指需要有深度，即由浅入深，由表到里，即从人和事到经验，从叙事描写到抒情讨论。这是体现“最感性”的关键。在哪里。仅仅描绘人物的言行和事物的过往场景是无法感人的。比如《胖女孩瘦女孩》的结尾：“我们现在都长大了，不会再有误会了。随着年龄的增长，我们之间的关系会逐渐加深。愿我们的友谊天长地久，天长地久！” 你看，它不仅表达了最感人的感受，也赋予了写作的深度和层次。

3.拓宽思路，选择广泛的材料。

教师列举他们年轻时熟悉和感性的事情，然后让学生思考它们，也列举他们生活中熟悉和感性的事情。

老师：我在初中一年级的时候，有一次学校组织学生参加农业劳动。我们到了乡下，有一个农民，他是个秃头，一根头发都没有。我们都觉得这很奇怪很有趣。我们印象非常深刻。下班回来后，我还记得，所以我写了一个小叮当：《秃头诗》。我还记得：

一轮明月照在九州，

西瓜，葫芦，露露，

梳子不在头上，

没有虱子，

裸，

干净的肉，

球。