【人教版】小学语文小学趣味故事教案（二）(2)

在教授《望庐山瀑布》这首诗时，为了让学生更直观、更深刻地感受庐山之美和瀑布之美，我先巧妙地用五彩缤纷的简笔画作诗，让学生们理解诗中的内容。所描述的情况，接着引导学生“依附于词，欣赏意境”，如问：“诗中哪个词用得好？你从这个词中想象出什么样的画？”，所以使学生能够理解想象的意境。进入这首诗的方式，就是这首诗所代表的险峻、烟雨、洪流、磅礴的意境。

之后，我播放了一段庐山瀑布的视频。一派奇特壮丽的天上掉下来，半遮半掩的云彩呈现在同学们面前。巨大的瀑布从陡峭的峰顶倾泻而下，水流湍急，犹如一条长河。不断的，就像一株巨大的、耀眼的白色训练悬在青山之间，带着千军万马的力量飞落下来，咆哮着，咆哮着，发出震耳欲聋的轰鸣声。这样，优美的配乐、优美的解说、优美的画面充分调动了学生的多重感官体验，让学生进入了爱，一种爱与赞美，让学生畅所欲言。在这一刻。领会诗人强烈的感情和丰富的想象力。

最后，让同学们在这壮丽的奇观面前朗诵诗歌，感受诗词之美，领略祖国大江山的威严，从而对古诗词之美有更深刻的认识。学生在充满情感和愉快心情的环境中学习。他们不仅可以发挥想象力，陶冶情操，还可以发展视觉思维和逻辑思维。

教学时，教师创设具体情境，启发引导学生大胆提问和回答问题，形成课堂上师生情感交流互动的双向合作，让学生在不知不觉中完成一个又一个不简单的学习和训练任务。感受学习的负担，从而达到最佳的教学效果。然而，教师的多媒体语言教学不能有效地激发学生的思维，而不是一步一步地引导他们。按照准备好的流程简单机械地操作鼠标，完成教学步骤，不遗余力地引导学生按照课件指令进行操作的方法，容易让学生养成和养成惯性。这种情况在教学中应该杜绝。.

四、故意宣传扩容原则

. 在中文课上使用多媒体比传统中文课更节省时间。打破课堂40分钟的时空限制，贯穿古今故事怎么写教案，穿梭中外。减少了教师在课堂上的工作量。鼠标代替黑板书写。只需单击鼠标即可完成。问题不需要重复，已经显示在大屏幕上；并且借助直观的图像，有些内容不需要长篇大论，学生们已经意识到它在胸前。因此，有些课程采用多媒体的方式取得了特别好的效果，有利于拓展学生的思维，必须大力推广。例如，教学文章“ 卖火柴的小姑娘”。在学生们深刻理解课文并真正感受到了情感后，老师并没有结束课堂教学，而是播放了“火柴乐园”的flash音乐视频。学生们听着伤感的音乐。看着动图，一个个都泪流满面，情绪也得到了升华。于是我抓住班上的机会，带头道：“同学们，我相信你们此刻的心情一定更深了？如果卖火柴的小姑娘来到我们中间，你会对她说什么做什么？请记下笔记并写下您的瞬间触摸！请继续你对小女孩的深爱！”。此时，课堂气氛达到了高潮，每一句精妙的语言都在同学们的笔尖流淌…… 它让学生在扎实掌握课文知识的同时，也拓宽了视野，发散了思维，将课文的内容延伸到了课文之外。，延展生命，真正让教材“活”起来。

在语文课堂教学中，灵活巧妙地运用多媒体，充分利用多媒体的辅助功能，可以带领学生融入大语文的殿堂。只有培育出让学生积极动脑动脑，自主探索和学习的智慧之花，才能在语文课堂中发挥作用。更令人兴奋的一代。我相信，当多媒体的花朵绽放得更加灿烂的时候，也是小学语文课更加精彩的时候。

五、立志突出创新原则

. 《汉语课程标准》指出：“汉语课程要扎根于实际、开放、充满创新活力。” 这就要求中国教师在教学中使静态教材充满新鲜感和活力。语言文字不是简单的符号系统，而是一个民族认识世界、诠释世界的意义和价值系统。它与博大精深的民族文化息息相关。因此，语言课件的制作不应与数学、艺术等课程相提并论。动画和插图的数量和美感应注意听、说、读、写的训练。将认知教育、情感教育和个性教育渗透到教学过程中，培养学生的

比如老师讲《秋天来了》，重点是低年级学生的培养重点，在处理教材时，我会重点培养学生的表达能力和思维能力，但怎么才能让学生想说，高兴地说，可以说，知道怎么说？首先，他们必须有内容可说。所谓“聪明的女人，离不开米饭”。只有充分调动学生的视觉和听觉，才能激发他们的想象力，使他们在轻松活泼的教学氛围中自主、主动地学习。

教学时，老师很快帮助学生理解了作文的内容，然后问了一个问题：“你知道秋天还会发生什么吗？” 孩子们似乎有些不知所措。这时，我展示了课前准备的多媒体动画。软件：“高高的蓝天上飘着几朵淡淡的云彩，一群大雁列队整齐地向南飞去，几只五颜六色的风筝在秋风中欢快地翩翩起舞。有高大挺拔的梧桐树摇曳着枝头，黄叶从高处盘旋而下，像地上的彩蝶。池塘里还残留着几片枯萎的荷叶，岸边毛茸茸的小草也换上了嫩黄色。衣服……” 优美的画面配上悦耳的音乐，顿时调动了孩子们的积极性。你说，我说，争先恐后地描述你所看到的并表达你的感受。在这样如诗如画的情景中，也激发了学生们丰富的想象力。他们畅谈秋风，畅谈秋雨，畅谈收获的果实，畅谈收获的喜悦。思维被激活，思维深度大大增加。有些孩子可以与其他孩子进行比较。季节诉说秋天的特点。秋雨，收获的果实，收获的喜悦。思维被激活，思维深度大大增加。有些孩子可以与其他孩子进行比较。季节诉说秋天的特点。秋雨，收获的果实，收获的喜悦。思维被激活，思维深度大大增加。有些孩子可以与其他孩子进行比较。季节诉说秋天的特点。

本课充分发挥了学生的主观能动性。教师在整个教学过程中只扮演组织者、指导者、帮助者的角色，运用多媒体教学手段，变静为动，抽象为具体，恰如其分地提出开放性。题，设计优美的情境，提供丰富的信息资料，激发学生强烈的参与感，增强学生的内在学习动力，从而锻炼思维和表达能力，培养丰富的想象力和创造力。

综上所述，多媒体教学方式确实有其独特的优势。计算机多媒体技术将在语文课堂教学中得到越来越广泛的应用。它为教学的发展提供了非常广阔的前景，也为我们提供了广阔的前景。教育工作者提出了更高的要求。多媒体教学是一门全新的学科，需要我们在实践过程中努力探索，不断完善和积累，随时用先进的教育理论指导自己的多媒体教学，提高教学效率，培养人才。新世纪。

综上所述，只有正确认识多媒体技术在语文教学中的作用，并在语文教学中恰当地运用，才能通过媒体实现知识和情感，为学生理解过程中的重点和难点服务。多媒体只有给它的感官带来愉悦的刺激，才能在语文教学中发挥它的作用，更好地为我们的教育教学服务。

感悟：多年的教学经验告诉我，只有在课堂教学中正确运用农业远程工程教学，才能让你的课堂呈现出意想不到的教学效果。