教师与幼儿谈论春天郊游，什么样的教案才是好的呢？(2)

在熟悉音乐的基础上，学会看老师演奏打击乐器。

教学难点：

在语言分数的帮助下，将音乐与适当的乐器相匹配。

活动流程：

一、小红帽图片导入

师：孩子们都听过小红帽的故事。小红帽去外婆家时，爱上了大灰狼，最后被猎人救下。今天小红帽又要去外婆家了。这次森林里会发生什么？

二、根据故事，展示节奏谱，学习节奏模式。

1、听音乐，完全想象故事情节。

播放完《小红帽》这首歌后，孩子充分领会了音乐，想象了故事的样子。

2、教师分段播放音乐，讲故事，展示节奏乐谱。

演奏完第一段音乐后，请问孩子们的故事会是什么样的？老师说走路和跑步都开心。引出节奏模式 XX-XXX-one。幼儿学习演奏节奏。

播放完第二首音乐后，请问孩子们的故事会是什么样的？老师说他遇到了一只大灰狼，很紧张。介绍有节奏的XXXXXXXXXXXXXXXXXX，供孩子学习。

演奏第三首乐曲后，老师讲故事的结局。大灰狼落入圈套，小红帽得救了。介绍节奏型XXXX-XXXXXXXX，让孩子学习。

3、听音乐，看节奏表，把节奏完全打好。

老师：让孩子们听音乐，看节奏，用你的小手把小红帽在森林里发生的事情拍下来！

除了鼓掌，我们还能身体哪里？现在我听音乐，看节奏，用我喜欢的动作表达音乐！

三、 初步学习阅读图表、指挥和打击乐。

1、引导孩子讨论如何制作音乐乐器。

幼儿分别讨论三个部分使用哪些乐器，可以说有几种编排方案。

2、 老师选择编曲方案，孩子们自由选择乐器，分组演奏，根据指挥敲击练习。

3、 老师：小红帽一个人在森林里走来走去。我们可以使用声音较轻的乐器来伴奏。小红帽看到奶奶开心地笑了。我们可以选择更响亮的乐器来伴奏。

4、老师嗡嗡作响，孩子们试图打架。

5、听音乐，看指挥，一起玩。

6、 交换乐器并再次演奏。

四、讲情，一起唱。

老师：小红帽把大灰狼送进圈套了。她很高兴。我们的孩子把她的故事打出来。你快乐吗？

活动反思：

进入中产阶级后，孩子们第一次弹奏打击乐器。本次活动原计划使用小铃铛、圆舞板、手鼓，但因学校现有乐器数量有限，改为手鼓、弦铃、木鱼。方法花费了很多时间，观看指挥的表演是另一个难点。好在小红帽的音乐比较熟悉，所以孩子们对打击乐活动还是比较了解的。这节课比我预期的要长。因为中间有很多突发事件，比如之前学过的乐器的使用没有牢牢掌握，个别孩子需要过多的重新指导。另外中班音乐的教案怎么写，活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快，没有时间让孩子消化。教学效果比较满意的是找男女孩子分开表演，因为他们有一定的竞争意识。男女分开的表演大大提高了他们的参与热情，活跃了课堂气氛。如果能在该​​地区组织孩子们的表演就更好了。

音乐中班教案6

设计理念：

春天来了，孩子们积累了很多相关的经验，比如春天的风景、春天的动物、春天的天气等等。在日常活动中，他们经常用语言和绘画来表达对“春天”的认知体验，需求是多样化的。教师可以通过引导孩子分部唱歌，多方式体验春天的美好，同时提高同伴之间相互合作的能力。我选择的音乐类型简短而有趣。适合孩子在体验唱歌的方法时创作歌词，结合前后两个环节的动作创作，孩子的创造力和表现力。但难点在于一开始节奏从容易的部分开始，

内容及要求：

在演唱歌曲《小麻雀》的基础上，尝试创作歌词，感受参与集体演唱的快乐。孩子的经历和环境，

材质制作：

1、音乐，各种小动物图片，ppt

2、已经会唱《小麻雀》这首歌了

活动流程：

一、复习歌曲《小麻雀》（孩子可以用自然优美的声音唱歌，唱歌时注意弱点。）

1、t：小麻雀欢迎大家，喜气洋洋。他想用歌声欢迎你。你也会唱这首歌。让我们一起唱吧！

2、t：我发现你唱“one”的时候很清楚，但是当你唱“many”的时候我们就有点糊涂了。让我们再唱一遍。这一次，“许多”应该唱的很清楚。

二、创作和编曲（孩子们最初感受到替换歌词的乐趣，并尝试在固定位置作词。）

1、 展示小青蛙的图片并提问。t：你觉得这里是谁？t：听青蛙唱歌？小青蛙的歌和小麻雀的歌有什么不同？（让孩子们找出可以替换歌词的地方） t：让我们加入青蛙合唱团一起唱歌吧！

2、导孩子续集：你还想请谁来唱歌？（贴出孩子们的答案） t：他们是怎么唱歌的？你试一下！（请个别儿童尝试创作） t：这只动物怎么会唱歌？（引导孩子创造不同的节奏） t：旁边有个小动物很着急，但是他不会唱歌，我该怎么办？（给小兔子看，引导小孩子不会吠的动物可以用动作代替。）

3、 唱完完全创作的歌（继续唱） t：这么多动物都抢着唱，太乱了，怎么办？要求：把动物排成一排，一个接一个地唱歌。

三、音乐游戏《一触即发》（再次感受到作词的乐趣。）

t：刚才这么多小动物来和你一起唱歌真的很有趣。然后我邀请他们和我们一起玩触摸游戏。

音乐中班教案7

活动目标：

1、 让孩子在游戏中发现不同的乐器发出不同的声音。

2、学习如何玩游戏，听不同的声音，做不同的动作。

3、可以在活动中感受到快乐的情绪。

4、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

各种小乐器。

活动流程：

1、老师一一演奏乐器，让孩子们说出乐器的名字。

孩子们，今天有很多乐器朋友。猜猜他们是谁？

2、说明怎么玩：

老师演奏乐器，让孩子用动作表达乐器的声音。

3、让孩子学会玩游戏：

首先，孩子听声音做出动作。

然后让孩子们背对着老师单独听来做动作。

最后，邀请个别孩子玩游戏，感受游戏的乐趣。

活动反思：

通过轻松活泼的节奏，将孩子们带入音乐的殿堂，调动孩子们学习音乐的热情和情感。学歌时，老师先唱，让孩子感受歌曲的情感。让孩子轻声唱歌，感受歌曲的情感，让孩子在不知不觉中学会歌曲，唱得好。为了充分发挥孩子的创造力，让孩子自己动手做动作，让活动的气氛达到高潮。我在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创作能力中班音乐的教案怎么写，真正达到了教学的目的。

音乐中班教案8

一、活动目标

喜欢参加音乐活动，有初步的音乐节奏感；

感受音乐欢快的气氛，熟悉2/4的节奏。

2. 要点和难点

这是一首活泼欢快的歌曲，讲述了“我”走在路上，一起去寻找好朋友，一起玩游戏时敲朋友门的快乐心情。孩子们可以在熟悉歌词的基础上体验情绪，表达歌曲的气氛是关键。这首歌的难点在于熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表达节奏。

3.环境营造和材料准备

（1） 录音带“寻找朋友”。

（2）几个圆形舞板、手鼓、弦铃、小铃铛等乐器。

（3） 每人一把椅子。

4. 设计思路

对于中产阶级的孩子来说，感受音乐的氛围和表达音乐并不容易。因此，让孩子们在生活中体验和好朋友一起玩耍的乐趣是非常重要的。另外，2/4节奏的训练只能通过日常生活中的反复体验来提高孩子的节奏感。

五、活动流程

（1）熟悉音乐，感受音乐，在角落活动中欣赏音乐

在“找朋友”游戏中，老师邀请孩子们互相找朋友。每对朋友中的一个孩子坐在椅子上，表示他们坐在家里。砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰、砰，砰，砰，砰，砰，砰，砰，砰。“你好”彼此灿烂地笑了笑。

阐明

“找朋友”游戏解决了孩子们对歌词的熟悉，帮助他们理解好朋友在一起玩耍时的快乐和友好的情绪。这个游戏可以在角落里持续一段时间，让每个孩子都来玩。

反复欣赏《找朋友》的旋律，熟悉旋律，感受2/4的节奏。

“拍手”游戏，老师和孩子们做模仿游戏，老师可以拍打各种2/4的节奏模式，让孩子模仿，同时也鼓励孩子自己拍打不同的节奏模式。为了增加兴趣，还可以使用乐器。

阐明

是模仿儿童拍打各种节奏模式的基础。真正的目的是鼓励孩子们拍打不同的节奏模式。这个游戏可以在角落里持续一段时间供每个孩子玩。

注意引导孩子在生活中体验不同的2/4节奏模式，如“开门”、“举手”等。

（2）在集体活动中，我们可以一起感受音乐，表达音乐，创造节奏。

老师和孩子们一起玩。老师去孩子们家玩。孩子们坐回椅子上，表示他们在家里等着。当老师敲门时，孩子们也调皮地敲门模仿“嘟嘟车”，最后相视一笑。“嗨”好朋友相见。

邀请一半的孩子做客人，一半的孩子等待他们的朋友来玩。

游戏玩法和以前一样。

邀请孩子创造不同的2/4节奏模式，即用不同的节奏敲门来表达2/4的节奏，玩法和之前一样。

阐明

在每个环节，游戏都可以重复。在每一个环节，教师要引导孩子愉快、愉快地表达歌曲，引导孩子感受2/4节奏，准确把握2/4节奏，注意鼓励每个孩子大胆尝试。

（4）在角球游戏中进一步体验歌曲，大胆表达创意节奏。

在表演角，每个孩子都有机会参与活动，进一步表达歌曲，在表演角感受节奏约一周。

继续引导幼儿在角落里表现出不同的节奏模式。

可在转角解说中设置“小舞台”，让孩子充分表达和展现自己的创作节奏。

音乐中班教案9