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幼儿园大班主题教案《春雨的颜色》带反思

作为一名优秀的教育工作者，可以使用课程计划。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编整理的幼儿园大班主题教案《春雨的颜色》，附有感想，仅供参考，一起来看看吧。

设计方案：

为了让孩子们进一步感受春天的美好，我选择了《春雨的颜色》，这是一首优美抒情、意境丰富的散文诗。让孩子在享受语言之美的同时，自然地了解春雨的特点和植物生长的自然知识。

活动以“鸟鸣”为介绍，通过对话激发孩子的初步体验表达，在欣赏过程中，通过音乐、课件欣赏、相互讨论、学习角色对话、游戏等环节帮助理解散文诗的内容，最后与孩子们一起出去寻找“五彩缤纷的春天”，满足了孩子们继续探索春雨的好奇心，进一步激发了孩子们对春天的热爱。

活动目标：

1、读懂散文诗，感受散文诗中的春天之美，培养孩子对大自然的热爱。

2、学习人物之间的对话，理解单词：多彩。

3、体验鲜明的季节性特征。

4、 对文学作品产生了兴趣。

5、探索和发现生活的多样性和特点。

教学重点及难点：

教学重点：

理解散文诗的内容，感受散文诗意境之美。

教学难点：

理解多彩的含义。

活动准备：

教学课件，小白鸽，小燕子，小麻雀，小黄鹂头饰；背景音乐。

活动流程：

一、以“鸟的叫声”介绍主题

1、播放音乐《下雨了》，带着孩子们走进“春天”活动场地。

老师：孩子们下雨了，赶紧进去避雨。（师生进入活动室避雨幼儿园散文诗教案怎么写，坐在“草地”上。）

2、播放小鸟的叫声，激发孩子们对“春雨”的初步印象。

师：今天屋檐下也有一群小鸟躲雨。他们正在争论一个有趣的问题；（演奏小鸟的叫声）你听到小鸟在争论什么了吗？（不知道）让老师来听一听——哦！所以他们在争论春雨的颜色？

师：谁能告诉你春雨是什么颜色的？（红、黄、蓝、白）

师：春雨是什么颜色的？

二、欣赏散文诗，了解散文诗的内容

1、听老师的音乐，朗读散文诗，激发孩子的猜想。

老师：今天老师给孩子们带来了一首好听的诗。名字是“春雨的颜色”。让我们听听春雨是什么颜色。

师：这首诗听起来怎么样？（很好，很舒服，很漂亮）它叫什么名字？（春雨的颜色）

（关注提问能力相对一般的孩子，让他们有机会回答问题）。

师：有哪些小动物？（孩子们回答问题，老师展示相应的课件）

师：他们在争论什么？（春雨是什么颜色？）

2、播放课件，孩子们会再次欣赏散文诗。

师：孩子们听听想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺说春雨是什么颜色的？他们为什么这么说？（老师神情重读散文诗）

3、 结合图片提问，加深孩子对散文诗的理解。

师：小白鸽说了什么？（春雨无色，请伸手取几滴看看。）

师：小燕子说什么？（春雨是绿的。春雨落在草地上，草也变绿了！春雨落在了柳树上，柳枝也绿了。）

师：那谁来发表意见？(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红的？（春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花变红了。）

师：小黄英说春雨是什么颜色的？它说什么？（春雨黄，落在油菜田，油菜花黄；落在蒲公英，蒲公英花也黄。）

师：最后春雨告诉大家它是什么颜色？（无色）

4、讨论与思考：

师：春雨真的是无色的吗？为什么说春雨给大地带来了这么多的红色？

（春雨无色，因为春天来了，草变绿了，桃花开红花，油菜花开黄花……）（理解词：五彩缤纷）

总结：是的，春雨本来是无色的，但当它落在各种花上时，五颜六色的花开了，很亮，很漂亮，大地都变成了“红紫色”。

三、散文诗和表演中的人物对话。

老师：小朋友们，你们还记得小鸟们刚才说的话吗？现在让我们成为这些快乐的小动物，学习它们的对话吧！

师：现在请四组小朋友分别扮演小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄鹂。一起来表演吧。（老师引导孩子说出小动物争吵的语气）

老师：今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰，让四个孩子戴上头饰进行对话。

四、结合游戏，老师和幼儿的音乐将散文诗完整地朗读出来。

师：请幼儿做“桃花”、“杏花”、“柳树”、“油菜花”，蹲在草地上，老师为“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁面前，谁就会站起来，跟着音乐动作。

五、活动结束：

师：听了这首优美的散文诗，我知道春天有许多美丽的色彩。让我们走出去，寻找五彩缤纷的春天。（走出活动室播放《春天在哪儿》）

六、活动扩展：

在语言区放录音机、磁带和头饰，让孩子们表演，更熟悉散文诗的内容。

教学反思：

本次活动幼儿园散文诗教案怎么写，我选择了优美的背景音乐和优美的春景，为孩子们营造了一个如诗如画的环境，极大地调动了孩子们的欣赏热情。在教学过程中，我坚持以孩子为中心。我用问题启发孩子们利用已有的知识和经验大胆回忆、想象和表达，结合课件、角色对话、游戏等形式，让孩子积极思考和情感活动。加深对散文的理解。在这项活动中，孩子们非常投入。他们都自信而快乐。整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥孩子的主体性。孩子们在轻松的学习氛围中很快感受到了散文。自然之美，

但让孩子们在第一堂课上表演散文诗无疑是一个挑战。从活动中可以看出，幼儿有些不知所措。我会在语言区创造机会，让孩子们充分理解散文诗的内容，为下一阶段的表演做准备。

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