1三年的政治教学，可以说高三这一年是最值得回味的(2)

2、抓住重点和难点，运用多种教学方式，利用教学媒体分散教学重点和难点，采用更加直观明了的教学方法，结合学生实际情况适当考虑降低难度。练习做出必要的解释和分析。

3、 适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

4、做好学习互助小组，让学生互相帮助，互相学习，互相监督，有好成绩的学生帮扶，差的促善，提高学习成绩。大范围的科目成绩。

三、有不足和未来打算

1、教学方法传统，缺乏创新意识，学生学习习惯的教育不够成功。培训扶贫工作不够扎实，培训目标不明确；

2、不断更新观念，努力实践学科教学；积极运用多媒体视听教学手段，提高教学质量；加大科研推进教学力度，努力写出高质量的教学论文；不断加强业务学习，提高自身业务素质。

过去的一个学期，我的工作有得有失，以后一定会互相学习，争取做得更好。

高三政治理论课教学的思考 4

忙碌的一个学期过去了，今年我承担了高中文科班的政治教学任务。开学以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺利。完成了教学计划任务，较好地实现了预期教学目标。这学期我现在回顾一下我对高三政治教研工作的感受。本学期以来，我主要完成了以下工作：

一、做好第一轮复习，最重要的是因材施教，夯实基础政治教案最后的教学反思怎么写，注重实效，稳步前进。根据我带的这所高中文科班的学术情况，开学前就制定了更加周密的教学计划。由于今年高中生政治科目基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高中第一轮政治复习的进度，我根据不同的学业情况精心设计了不同的教案和学习计划。每个班级学生的特点，以便集中注意力。分别明确每个班级的教学目标，使不同基础的学生在每个班级都有明确的具体学习要求和任务。根据该高中政治教学组的复习计划，我们制定了详细的教学计划。每堂课都有明确的知识目标和能力要求，每章都有相应的针对近年来高考题型特点和要求的测试训练。实现所学知识的应用，从知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将基本政治知识和基本能力有机统一起来；

二、 充分利用课外辅导，督促学生及时准确地掌握基础知识，根据不同学生的特点，加强对具体学习方法的指导和针对个别学生的答疑解惑。教学的根本目的是传授知识、创新知识、掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，基本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法。因此，我认为加强对学生的个别指导是稳步提高学生知识和独立思考能力的主要途径。为此，我在课外辅导期间，特别关注个别学生在巩固知识和答题方法上暴露出的问题。这是一个普遍的问题。有必要帮助学生找到问题的症结，重复答题的思路和规律；它很特别。题，要及时加强对个性特征的具体指导，并引用相关题型，帮助理解和掌握具体答题规则。

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修改教学方法，共享优质教学资源，共同提高教学质量和效率，实现高考目标。质量和效率是人们一切活动的追求目标，教学质量竞争的实质是学校整体教学资源综合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作是整合教学资源、挖掘潜力、提高教学质量的有效途径。政治学的特点是过去的、综合的、阶段性的、规律性的。学生对政治学感兴趣，但更难学。这恰恰与政治学的基本特征有关。因此，针对高中三年级的总体特点，我校政治教学组经常交流教学经验和特点，加强第一轮政治复习中遇到的新问题，共同探索解决问题的有效方法，及时调整。回顾进度和方法，联合印制辅导计划及相关培训教材，实现经验共享和资源共享，提升高三政治复习整体效果，稳步推进高考目标。同时，我们还注重加强与历史地理老师的交流，将政治、地理、历史等学科知识有机衔接，将文科综合题型训练分解为具体学科知识，培养学生综合答题能力。鼓励学生相互交流学习心得和经验，促进学生共同进步。目前，高中第一轮政治审查必修部分即将结束。审查的任务还是很重的。有信心、有能力找到切实可行的方案，做好日后的复习。将文科综合题型训练分解为具体学科知识，培养学生综合答题能力。鼓励学生相互交流学习心得和经验，促进学生共同进步。目前，高中第一轮政治审查必修部分即将结束。审查的任务还是很重的。有信心、有能力找到切实可行的方案，做好日后的复习。将文科综合题型训练分解为具体学科知识，培养学生综合答题能力。鼓励学生相互交流学习心得和经验，促进学生共同进步。目前，高中第一轮政治审查必修部分即将结束。审查的任务还是很重的。有信心、有能力找到切实可行的方案，做好日后的复习。高中第一轮政治审查必修部分即将结束。审查的任务还是很重的。有信心、有能力找到切实可行的方案，做好日后的复习。高中第一轮政治审查必修部分即将结束。审查的任务还是很重的。有信心、有能力找到切实可行的方案，做好日后的复习。

四、备课团队团结协作，齐心协力，资源共享。加强备课组成员之间的沟通交流，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周准备集体课，讨论政治问题；互相倾听，真诚地指出各自的长处和短处；实现一致的教学步骤、共享的教学设计以及一致的练习和材料。

反思我高三的政治教学，还有很多不足，工作还不到位，取得的成果有限。为了我校学生考取高分进入大学继续深造，为了我校完成指标测试成名，为了我校教师自身更好的发展，我们将继续努力，让我们的工作更上一层楼。详细实用，力求更好的结果。

第三条

这学期我担任了三年级两个文科班的政治部（10、11)。第一学期，我一直以认真严谨的学术态度工作，勤奋，持之以恒贯穿整个学期的教学工作，现将本学期的得失进行回顾和总结，以利于以后的工作。

作为一名高三教政治的老师，他深知自己对即将参加高考的学生负有不可推卸的责任。因此，他必须在课前认真备课，多方搜集相关教材和时政热点，做好课前准备。课后会有探索。为了提高每节课的教学效果和质量，我不仅注重研究材料，掌握基础知识和重点难点，还运用投影、幻灯片、漫画、音频等多媒体教学方式。录音。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学质量，

由于我高三只上了(11))的课，同学们对我的教学方法和课堂节奏不是很满意，所以我坚持知识的基本教学原则和能力，切实了解学生特点、学习习惯、思维水平，抓好教材学习，优化教学方法，提高教学效率，贯彻素质教育精神。通过扎实有效的教育教学活动，学生能够准确、牢固地掌握基础知识，达到应有的学科能力和应试水平。争取在今年的高考中取得好成绩。

高三对于学生来说是三年高中的一个重要阶段。教学要使学生在高中一、高中的基础上进一步加强学科能力的培养和训练。因此，我规划设计了许多学科综合应用问题政治教案最后的教学反思怎么写，以提高学生的综合应用能力，促进学生综合素质的提高。

同时，针对我校文科高年级学生政治基础差、基础薄弱等特点，学生缺乏科学有效的学习方法，学不会，只注重死记硬背，不理解，无法内化知识。找不到知识点之间的内在联系，知识点不清楚，线索不清晰。这学期我下大力气对学生进行分类和引导，特别是优等生的培养。实践证明，不敢说取得了好成绩，但与过去相比已经有了明显的变化。

当然，我在教学过程中也有不足之处。对于一些个性强但学习不扎实的学生，我没有足够的深入理解和耐心。他们需要进一步加强和加强他们的教育、艺术、方法和方法。精益求精，努力成为大家喜欢的老师。对我来说，这将是一项长期而艰巨的任务。

总之，在今后的教学工作中，要不断总结经验，努力提高教学水平，更加努力地加强对个别贫困生的指导。我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信努力总会有回报的。

对高中政治理论教学的思考5

高中第三轮教学又要结束了。在本轮高中复习中，我认真学习了考试大纲和考试须知，精心设计了复习计划，努力把握教学的每一个环节，很好地完成了教学任务。为总结教学中的不足，进一步提高教学水平，现对今年的高中政治教学进行反思。

一、 高三复习是一个系统工程。有必要防止单手教学作为一个系统。这个系统涉及到以学生为主体如何学习，以教师为主导，如何使用教材，尤其是如何选择各种复习题。如何调动学生后期复习的积极性？这些问题都是高三教师面临的问题，必须解决。因此，必须在课堂上激发学生的学习积极性。在教学过程中，教师与学生、教与学相互依存、相互促进、相互制约，形成了教与学之间的矛盾运动过程。“因此，在政治课的教学设计中，我认为应该把正统教与学的位置放在首位。设计要以“学”为出发点，以学生为行动主体，设计教学目标为学生思维活动的主线。同样的备课。小组教师要保持交流，相互学习，特别是在复习题的选择上，充分发挥小组优势。

二、 抓书（基础），搭建知识网络

多看课本内容，多看几遍，反复熟记，对课本内容越熟悉，考得更快更准。题目再难，也和书的内容有关，“万事皆密”。只要熟悉本书的原理和观点，就可以轻松上手。重复多次——这是最通用的学习规则，也是做题时获得更多积分的最基本方法。

审查可以分为每一轮的几个步骤，多轮的方法：

第一轮复习，首先要从宏观上熟悉相关内容的整体结构，并且相互联系——必须与相关内容相关（可以是一个整体的内容）书，或书的某一部分内容，如（唯物主义或辩证法的主要原则和观点部分）进行分类整理，尽可能与书分开，使用网络框架进行整理出结构图-政治背，这里主要是指回连接，回系统；同时要特别注意熟悉目录的章节布局。第二轮，基础知识热点复习，然后是第三轮热点基础知识复习。

三、周考是有效的复习方法

在复习过程中，学生不能只看书而不看书；他们不能记住它，他们不能不记住就阅读它；他们不能做练习。每周利用一个晚上的自学时间进行小测验，以测试一些非常重要的知识，这对教师检查教学中的不足非常有帮助。这项工作要一直进行到高考前的免费复习。

四、学生解决问题能力的培养要尽快开始。

现在的高考更加生活化，贴近时事，但无论考题如何变化，都永远不会脱离，都是用知识回馈课本回答。因此，要求学生非常熟悉课本的基础知识，以体现逻辑思维的张力。这就要求学生掌握答题方法，训练和提高答题能力。在第一轮复习中，要注重学生解决问题能力的培养，在模拟考试前留出一段时间来训练解决问题的方法，包括单选、多选、简答题、鉴别题和作文题。

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