不正确小学二年级趣味故事教案！（值得收藏！）

小学一年级和二年级，有大量的教学问题，这是我很少看到的。“大量题”是指作业量特别大，尤其是书面作业太多。果真如此，五月老师果断回答：小学二年级趣味故事教案不正确！

之前已经回答过相关的问题，有兴趣的可以去看看。一二年级的孩子大约8岁，正处于活泼好动的年龄。过多的家庭作业可能“让孩子焦虑；使作业效果大打折扣，不能巩固知识；影响孩子创造力的发展，导致孩子只能机械地回答问题；导致孩子厌学，失去学习兴趣”。这样一来，孩子，尤其是一二年级的孩子，为什么要做这么多功课呢？孩子累了，家长累了，老师也累了。真是吃力不讨好。为什么还有少数老师不顾孩子的身心健康，还是做这种低质量、低效率的事情？第一的，老师要取得好的教学成绩，其次，老师的教学方法单一。我觉得低年级的考试就属于这种类型，如果你多刷题，你的孩子可能会记住它们，才能取得好成绩。这种投机方式或许可行一两次，但会损害孩子未来的发展，而且随着现在的提问方式的改革，提问的用处越来越小。

那么，我应该为一年级和二年级布置作业吗？如何安排家庭作业？多少合适？梅老师是二年级中文老师。我想以我的实际工作为例，供同事参考。我认为在一、二年级，为了巩固素养，养成良好的行为举止和学习习惯。作业还是要安排得当，但作业量要适当。书面作业最多不超过30分钟（根据班上大多数孩子的作业速度）。一是书面作业——主要是抄新字。

一年级和二年级的语言主要以识字教学为主，因此新词的转录是必要的，但不多。但是，绝对不可能超过等级，更不可能超过很多次。只抄教科书上的“我能写”字，“我能认”字只读不写。首先，在课堂上，老师讲生字，学生抄写每篇课文末尾的天字格。那么它应该在家里适当地巩固。一年级和二年级，每天抄4-5个新单词，写一个新单词4次，将两个单词分组。每隔一天，听写一次，交替进行听写和转录。听写的方法是将两个单词与一个单词组合在一起。大多数学生可以在 15 到 20 分钟内完成。课文末尾的词汇表永远不会被复制，而是在以后复习时口述。只有在周末，孩子才应该写一张照片或日记。二是口语作业——阅读、背诵、课外阅读。

中文作业比较繁琐。对于孩子未来的阅读能力和作文能力，有必要从低年级开始课外阅读和作业训练。

每天学完一篇新课文，就得安排孩子回家读两遍。我一般建议家长让孩子早上起来读书背诵。每天都有课外阅读任务，我们班进行了一整本书的阅读活动。一学期应完成 3 至 4 本书阅读。在学校的上午和下午的阅读中，学生每天需要在家阅读约 10 分钟。用语言说话。为了培养学生的写作能力，除了每周至少上一节课外，我还开展了口语活动。本次活动主要面向有学习能力的学生。在完成所有其他作业并有充足的时间后，应通过口语练习低级写作训练。节省时间，减轻孩子的负担。三是分层布置作业。

班上的学生参差不齐。对学习困难的学生，降低要求，只让他们背诵课文中一些特别重要的句子不能背；对于那些作业缓慢的人，少写。我每天都会为有空闲时间学习的孩子布置可选问题，通常是口语练习。四、创造性工作。

创建故事活动，命名班级中队，设计3月8日给妈妈的礼物，书籍推荐活动等。并奖励有创造力的孩子。（这种作业基本都是在周末或节假日做。）小学一二年级是习惯养成的关键时期。认真写作的习惯、阅读的习惯、专心上课的习惯、独立思考的习惯……这些习惯不是很多功课就能达到的，但适当有效的功课可以促进良好习惯的形成为孩子。所以，要科学地给孩子布置作业！

（我是五月老师，专注于小学阅读和作文研究。欢迎评论，欢迎点赞。欢迎关注#五月老师说作文#，谢谢！）

如何培养孩子的阅读习惯？我现在上二年级了，我以前没有看太多书吗？

您好，家长们都知道要培养孩子的阅读习惯。这是值得肯定的，因为孩子阅读习惯的培养，要从家长对孩子阅读的引导开始。

一、从简单开始

孩子之前的阅读量很小，所以可以从一本带有大量插图或大量照片的简单书籍开始阅读。色彩鲜艳的插图和照片可以让孩子的视觉愉悦，“请好看”故事教案怎么写，从而产生阅读的愉悦感。

二、找出孩子对什么类型的书感兴趣

兴趣是最大的动力，所以一定要弄清楚孩子对什么类型的书感兴趣。能不能带孩子去图书馆或书店故事教案怎么写，让孩子自由选择他想看的书类型？这个过程不要着急，多试几次就知道了。这里家长要注意的一件事是，不要把自己的意志强加于孩子，也就是不要让孩子看自己想读什么样的书。如果孩子的兴趣发生变化，不要着急，要仔细分析原因。书的内容是不是太难了？内容是否适合儿童？最近孩子的情绪是不是有什么问题？找出原因，然后引导孩子阅读。

三、让孩子开心读书

让孩子们觉得读书不是一件苦差事，而是一件很开心的事情。家长可以带着孩子在大自然中寻找阅读的乐趣，感受书中描述的四季变迁、野生植物知识等。家长应该在孩子读书的时候鼓励孩子，“你能读这么多书，比小时候好多了”、“这么难读的书，太好了”等等。.

四、给孩子一个良好的阅读环境

家长应该为孩子创造一个安静、自由的阅读空间。可以陪孩子一起阅读，一起讨论书中的内容、优美的文字、有趣的情节。

总之，阅读是一个循序渐进的过程，不要着急，慢慢来，带着快乐和陪伴阅读。