2015年山西特岗教师招聘考试：搞好工作计划的重要手段(2)

从近年来政治综合考题的发展趋势来看，高考的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，很多考题甚至完整地来自于教材。同时，无论是学科内还是跨学科综合试题，都需要利用已知知识解决未知问题。我们很难明确划分基础知识和能力分数的比例，但可以肯定的是，我们没有掌握它。相关的政治基础知识，再怎么能干，也只能叹息。“聪明的女人做饭没有米饭很难”，这是一句人尽皆知的谚语。

因此，复习时要全面复习书中的基础知识，边复习边做总结，掌握主要知识，同时让知识形成系统。复习基础知识时，应查阅课本，整理笔记，加深理解。

在整理笔记时，您可以添加细节、引用示例、进行推理和进行关联。这不仅会加深你对知识的理解，更重要的是，为日后根据你的笔记回忆知识点提供线索。

此外，每周应进行一次复习周期：先以更短的时间、更快的速度复习本周所学的内容，然后集中复习本周所学的内容。这样，对知识的掌握就会越来越强。

2、专注于集成

复习时应将知识点按一定的内在联系串联起来，明确每个知识点的因果关系和知识点之间的逻辑结构，以达到整合和类比。否则，即使知识点记得好，在回答具体问题时，由于信息库中的知识点还处于杂乱无章的状态，没有连在一起，很容易因为一些遗漏而造成遗憾。

例如，哲学常识部分的复习必须根据各部分知识的内在联系进行梳理，形成完整的知识框架，可以从唯物主义、辩证法、认识论、价值观四个方面来把握。 .

对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”和“如何（做）”，才能全面准确地掌握。在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点之间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

3、能力出众

长期以来，很多学生认为政治只需要背课本上加粗的文字即可。从近几年的高考题可以看出，现在的考试更加注重能力的考核，学生能力的提高不是一朝一夕的事情，所以在基础能力的培养上要注重基础能力的培养。第一轮审查。主要是思维能力和表达能力，两者都是建立在对知识的全面透彻掌握的基础上的。

思维能力的训练主要是复习题的训练，包括复习资料和设题。因此，在复习和评价讲课时，一定要引导学生复习问题，根据学生的回答做出有针对性的评论。

4、关注时事

政治是一门与现实密切相关的学科。第一轮复习以年度时事为导航，知识与时政相结合。为贯彻落实高考命题宗旨和要求，提高第一轮复习课堂教学质量。内部要求。

如果在高中一、高中，难免有拘泥于教材、灌输知识的倾向，高中的复习一定要站在更高的基础上，了解高考的意图，体现和贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。

同时，在第一轮复习前，无论是考题所涉及的背景，还是高考所要求的能力，学生都不了解，也不具备。一堂课要理论联系实际，聚焦当前政治热点，有意识地逐步培养和培养相关能力，通过三轮复习，一步步逼近高考要求，最终取得理想成绩。

高三政治教学计划4

一、指导思想

以课程标准和考试说明为基础，以教材为基础，全面学习高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。

二、工作目标

1、以教材和课程标准为基础，充分学习大纲，整体把握复习要求。让学生仔细阅读课本，记住并理解基本概念和原理。

2、转变教学观念，进行课堂教学改革，充分发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生思考和消化的时间和空间。

3、加强教研，研究高考、高考题，将热点与教材知识有效结合，注重知识的传递和应用，选择习题，避免陷入困境问题之海。

4、 有效的知识实施。以落实课堂知识为主渠道，及时进行总结、单元清理、月结总结。

5、学生的学习成绩在优生率、平均成绩和及格率方面都有所提高。

三、 高二政治课教学中的问题

1、 文科生整体水平不是很好，好生和差生差距很大，顶尖人才少。今年的升级测试就说明了这个问题。所以，一定要抓重点，顾全大局。

2、缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中，对知识掌握程度有明确的要求，如记忆、理解和应用。考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的说明。

3、 无视教科书而依赖材料。教材知识按照课程标准编写，具有完整的系统和逻辑。在高中的教学和复习中，我们始终摒弃课本，按照数据进行。我们把原文留到最后，学生对知识没有系统的掌握和理解。

4、 缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍然停留在我说的，你听，你做我说的。没有指导学生学习和复习，怎么做，怎么做。结果，学生在学习上没有主动性和方向性，教师努力学习，学生努力学习却没有多大收获。

5、教科书知识与热点和关键问题的联系是模糊的。表现在理论联系热点和关键问题时，只停留在笼统的谈，没有从一个切入点进行理论与实践相结合的详细分析。所谓话题只是话题，答案就是答案。学生所谓的掌握就是记住，面对新的问题，他们仍然没有办法开始。

四、 教学要求

1、 研究《课程标准》，结合《课程标准》中不同层次的记忆、理解和应用的基本要求，在教学中准确贯彻教学内容，把握教材特点过程。

2、 充分利用有限的课时，努力提高课堂效率。突出重点，深入讲解难点。要积极创造条件，充分利用各种直观、直观、现代的教学方法进行教学，才能取得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将课本中的基础知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识问题有机结合，实现科学与思想的统一，培养学生运用所学理论观察和分析实际问题的能力.

4、加强学习，更新教育理念，改变教学行为和学生学习方式，充分调动学生学习的积极性和自主性。重视对学生学习过程的引导，引导学生通过自己的研究和思考得出结论。同时，做好后进生的替换工作。

5、 在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参与相关教学科研活动，相互学习，自觉捕捉教学教育信息，更新教育教学理念，提高自身素质适应教学改革新要求。

高三政治教学计划5

一、学生情况分析

高级35班是一个新班，有66名学生。从上学期的考试来看，学生学习水平参差不齐，部分学生对基础知识掌握程度较差，分析解决问题的能力较低，从教材中可以看出这一点。知识和辩证思维能力有待进一步提高。

二、教学目标

在高中三年组工作计划的指导下，严格按照教育教学规律，紧紧围绕学校“育人”目标和学校教学目标，加强教育教学方式改革，并持续建设“自主、合作、高效”的优质课堂，为创建“齐鲁名校”贡献力量。

三、教学过程

(1)时间：本学期从20__year_month__day---------20__year_month__day开始，共17周，也是一轮复习时间

(2)进度：20__年_月__日-----月__日，

《政治生活》

20__年__月_日----_月__日

《文化生活》

20__年_月__日----_月__日

《生活与哲学》

20__年_月__日----20__年_月__日

《经济生活》

四、具体要求

（1)学习计划的写作要求提前两天发给学生，写作内容要与课程标准和考试大纲密切相关，掌握主要知识，突出重点。练习题的选择要突出典型性、时效性、时事性；试卷练习侧重于培养解题方法和能力的培养，以高考题的形式出现，原则上每次都会安排一次。课已完成。

（2) 第一轮复习从政治生活开始，再到文化、哲学、经济生活。主要教材以订购的教材为主。课时速度是新班的两倍。一个班完成一节课的内容，再添加一节课做习题，因为是复习课，学生是学习的主体，上课时，学生在指导下先阅读课本15-20分钟老师，然后老师用15分钟讲解主要知识，辅以讲解，以典型题为主，注重知识的整合，然后用10分钟把本课的知识系统化。

（3) 平日课堂教学要落实社会生活热点和焦点

（4)本轮复习重点是巩固基础知识，构建学科知识网络。具体要求是：

① 整理知识清单，梳理重点、难点和主要知识，让学生在课堂上完成；

②理清知识网络；

③选题，课堂练习巩固；

④每单元一个测试，以考试促学习。

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