书本里的蚂蚁教学目标：1.感受故事奇特的想象

故事：书中的蚂蚁

教学目标：

1. 感受故事奇特的想象力，理解故事情节，充分调动孩子积极参与，拓展孩子的想象力。

2. 结合幼儿所知道的汉字讲童话故事的教案怎么写，培养思维、口语和行动的词汇和语言表达能力。

3. 正确理解“颠倒歌”，知道“颠倒歌”可以产生幽默的艺术效果，孩子于欢

4. 边笑边享受乐趣。

教学准备：

童话书《书里的蚂蚁》

视频仪器

未完成的书，一些汉字

教学过程：

1.激发兴趣和导入。

老师：孩子们家里有书吗？你有什么书？你的书会变吗？

师：有一个小女孩，她也有一本书，但这本书很奇特。这是一本随时变化的书。这是什么书？这本书怎么改？你想知道吗？孩子们听完这个故事就会知道。这个故事的名字是“书中的蚂蚁”。

2.故事欣赏

听听音乐，再次享受这个故事。

师：这个故事叫什么名字？（结合书的封面，请小朋友跟着看）

师：这是一本童话书。这本书的封面是谁？(蚂蚁)还有什么？（书）为什么书里有蚂蚁？故事里有谁？你谈了什么？

师：这个童话好看吗？还想听老师讲课吗？

老师用视频设备把故事又生动又感性地讲了一遍。在讲述的过程中，老师提出了不同的问题，帮助孩子们尽快理解故事的情节，拓展孩子们的想象力。

师：独处是什么意思？你曾经感到孤独吗？什么时候？

师：如果你是一只小蚂蚁，你会在书中发生什么？

老师：谁在和小蚂蚁打招呼？(词)人物用什么样的声音向小蚂蚁打招呼？（整齐的吱吱声）让我们用整齐的吱吱声向小蚂蚁问好！小蚂蚁在想什么？（很奇怪）它说什么？小蚂蚁在问自己，你有没有问过自己？你要问自己什么？

师：孩子们认识这些密密麻麻的字吗？你知道哪些词？（儿童讲述，培养集体词汇和语言技能）

师：小蚂蚁怎么像人物？你觉得它像什么角色？（幼儿想象，老师根据幼儿想象的单词写下来，供观察对比）书里有一个可以走路的单词，是谁？(小蚂蚁)

师：我看到小蚂蚁走来走去，他们也想向小蚂蚁学习。他们是如何向小蚂蚁学习的？（他们都学小蚂蚁跳舞流连）一起来学习吧！

师：旧书从安静的书变成了什么样的书？（活泼的书）“安静的安静”和“活泼的”是什么样的朋友？（反义词朋友）还有谁能把你认识的反义词朋友介绍给大家！（幼儿说）

老师：对！小女孩睁大眼睛，这是怎么回事？如果你是一个小女孩，当你看到这个新故事时会发生什么？

师：为什么书里的故事不一样？为什么会改变？

师：我们来看看封面上是什么字？（大）如果你是一个小女孩，你会对这个“大”角色说什么？

3. 进一步提问，加深孩子的理解，引导他们讲述。

师：你喜欢这本童话书中的这本书吗？你也想要这样的书吗？你有没有注意到这本书中有多少故事发生了变化？（3个故事，第一个是《创意小精灵》，其他是《创意小蜜蜂》、《创意老魔女》、《创意乌鸦》）猜猜这本书会继续改NS？会变成什么样的故事？（孩子们的想象力）

师：如果你也有这样一本书会不时更换，你想做什么？（让孩子自由发挥想象力，引导他们讲述）

通过游戏正确认识“倒歌”，知道“倒歌”可以产生幽默的艺术效果，孩子们会在欢声笑语中快乐。

师：老师，这里也有一本书，但这是一本空白的书。你愿意学习小蚂蚁能走路吗？你会住在我的书里吗？我们来看看这本书有多少页？（引导孩子看页码）

老师：孩子们六人一组讲童话故事的教案怎么写，组成一个完整的句子，活在1、2、3、4页。住的时候一定要把页码看清楚。同一组的孩子必须住在同一页上。

老师：你是谁？你住在哪个页面？你想知道你创作的童谣是什么样的吗？（引导孩子背诵《颠倒歌》）

师：童谣里的东西奇怪吗？（颠倒）光秃秃的！老师发现这本书没有名字，一起来命名吧！（儿童旁白） 有了名字，如果你在书中装饰一些图案，画一些图案，它就会成为一本完美的书。我们去活动室完成吧！