引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样?你都看到了什么呢?

导语：我们的星空是画的，你感觉如何？你看到了什么？

五、结束活动。

课后反思：

在整个活动中，我从孩子们想象天空开始，然后欣赏大师的作品，再想象这三个环节的创作。在活动中，孩子们积极与老师提供的作品对话，充分发挥他们潜在的艺术潜能。调动起来，这充分说明孩子们可以充分理解一些简单的审美知识和规律。这幅画是自由的，轻快的，无拘无束的。可以在欣赏后通过绘画加深孩子对作品的感受。这时候，孩子我充满了自信，所以我可以大胆地作画，体验成功的喜悦。

过去，评价作品往往以“谁画得像模特”为标准。“谁画得好？” 这些标准不仅限制了孩子们的想象力，也违反了新《纲要》。精神。而我这次的评价是基于尊重孩子们对作品的想象和理解，比如“我们的星空是画出来的，你感觉如何？你看到了什么？” 这是一个开放的问题。可以让孩子的思维更开阔，话题更拓展，思维更个性化。显然，我后来听到了各种不同的答案。

在艺术欣赏中，同一幅画被不同的孩子欣赏时，会出现不同的情况。在今后的艺术鉴赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术鉴赏能力。

百科全书：星空是指有星光的天空。

中班美术《星空》教学计划2

一、活动目标

1.通过对话和欣赏活动，孩子们可以自由想象，大胆地画画。培养孩子最初的创新意识；

2. 引导孩子选择合适的方法和颜色来表现星空。

3、培养孩子的审美情趣，激发孩子对艺术活动的兴趣。要点和难点：

如何激发孩子自由想象，大胆表现五彩斑斓的星空，培养孩子表达想象星空和组织图片的能力。

二、活动准备

视频仪器。梵高《星空》的几种绘画工具和材料。

三、活动流程：

一、对话交流

师：你看到美丽的夜空了吗？夜空中有什么？老师; 你见过和认识什么样的星星？学前组交流老师提出的问题。儿童：有熊星、望远镜、飞机星、机器人星。

2.欣赏老师和著名艺术家的作品

①先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈他们的感受。教师着重引导孩子欣赏图片中的图像、笔触和色彩。

②欣赏老师的作品：老师眼中的星空五彩斑斓，有菊花星，有仙星。教师如何重点引导幼儿园教师表达星空？

老师如何用画笔画出想象中的星空？

三、创作与交流

①老师引导孩子们相互交流时，想象中的星空是什么？

②孩子动手画，老师重点观察，辅导孩子画。

4. 工作回顾

中班美术《星空》教学计划3

活动目标：

1、 欣赏米洛的作品《星空》，感受由各种元素和符号组成的神奇画面。

2、尝试画星空，练习图形之间的重叠。

3、能够大胆想象、创造，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、米洛的作品《星空》，以及几部与星空相关的作品。

2、丰富孩子们对星座的认识。

3、勾线笔、油彩、8K铅画纸。

活动流程：

一、 热身阶段：

师：晚上小星星舞蹈教案怎么写，蓝天上，有很多星星在闪烁，小星星在闪烁，有的像眼睛，有的像勺子，有的像花朵……

西班牙有一位画家，名叫米罗。他画的星星特别漂亮。展示米罗的作品，这幅画叫做《星空》。

二、图形刺激：

1、欣赏米罗的《星空》，感受各种元素和符号组合的神奇效果。

师：米罗爷爷画的是什么形状的星星？

2、 与幼儿讨论图形重叠的地方？

3、老师示范：

（1） 在画纸上画出各种形状的星星，重点展示星星之间的重叠。

（2）用2-3条长弧连接星星。

4、欣赏相关儿童作品。

三、创造业绩：

1、 提出绘画请求：

（1）人物画的线条形状要丰富，长线直接穿过人物。

（2）图的轮廓可以用白色描出

（3）小星星涂得五颜六色。

（4）背景不需要分割，涂上一个背景色（可以尝试用水粉色来画背景色）。

2、幼儿绘画，老师指导。

四、 作品欣赏：

请告诉幼儿他们作品中的星星是什么形状？图形在哪里重叠？

中班美术《星空》教学计划4

一、活动目标

1.通过对话和欣赏活动，孩子们可以自由想象，大胆地画画。培养孩子最初的创新意识；

2. 引导孩子选择合适的方法和颜色来表现星空。

3、培养孩子的审美情趣，激发孩子对艺术活动的兴趣。

重点难点：如何激发孩子自由想象，大胆表现五彩斑斓的星空，培养孩子表达想象星空和组织画面的能力。

二、活动准备

视频仪器。梵高《星空》的几种绘画工具和材料。

三、活动流程

一、对话交流

师：你看到美丽的夜空了吗？夜空中有什么？老师; 你见过和认识什么样的星星？学前组交流老师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星？？

2.欣赏老师和著名艺术家的作品

①先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈他们的感受。教师着重引导孩子欣赏图片中的图像、笔触和色彩。

②欣赏老师的作品：老师眼中的星空五彩斑斓，有菊花星，有仙星。老师如何引导幼儿园老师表达星空？老师们是如何用画笔画出想象中的星空的。

三、创作与交流

①老师引导孩子们相互交流时，想象中的星空是什么？

②孩子动手画，老师重点观察，辅导孩子画。

4. 工作回顾

面对孩子们的作品，师生们共同欣赏和评价。

活动结束。

活动分析

本次活动的评价包括内容选择、活动设计、教学过程、教师的教学方法和表现。教学效果从五个方面展开。

首先，教师在选择内容时可以考虑孩子的年龄特点。兴趣、经验和接受度。《星空》主题广阔、富有挑战性、前瞻性，内容能激发孩子的内心感受。培养孩子的想象力和创新精神。

其次，在活动设计中，教师考虑到幼儿知识经验的准备、生活经验的准备、教具和学习工具的准备。同时，也有教师自己的准备（如简要计划和详细计划的准备）。具体思路是建立概念、收集信息、准备材料、设计教案。

三、教学过程分为四个层次：一一感受智慧（理解、发现、想象）一一表达一一创造。老师通过谈话介绍了星空的话题，引起了孩子们的兴趣。老师的问题是渐进式的：你见过美丽的夜空吗？夜空中有什么？你看见过吗。什么样的星星你知道，什么样的星星你没见过？回答孩子的过程也是一个深化和拓展思维的过程。孩子们讨论天上有星星，如月亮、勺子星、屋星、熊星、飞机星、桃星等。 第二部分是欣赏老师和著名艺术家的作品，以及讨论和交流。孩子们的积极性很高，表现也很好。孩子们为老师的作品鼓掌，对大师的作品赞叹不已，对大师的作品发表自己的看法，以求进一步指导。孩子们观察老师眼中的星空，是一种将想象转化为具体表达的方法。大师的作品引导孩子们体验作品的艺术美，运用简单的表现手法、线条和色彩，提醒孩子们用自己喜欢的材料和合适的方法来表现星空。许多孩子直接用自己的小手，触摸自己喜欢的颜色，大胆作画，自由表达。小手自由，心灵自由，伴随着激动人心的情感体验，潜在的艺术本能被调动起来，并充分发挥创作热情。工作回顾是活动中必不可少的重要组成部分，是又一项欣赏活动。评价以教师和孩子的自我评价和相互评价为基础，孩子们相互学习，相互提高。

第四，教师的教学方法和表现。教师创造条件，丰富孩子的生活、知识和经验；关注孩子的审美和情感体验，营造轻松愉快的环境，自由感受美，表达美；提供多种教材，在实践中培养孩子的手眼协调能力和动手能力，教师具有一定的艺术素养、广泛的艺术知识和技能，具有创新精神。

五是教学效果。孩子们的作品可以是创新多样的，每个孩子的星空都有自己的特色。爆破之星、治愈之星、机器人之星、繁花满天的星空、灯笼星空、蛇星，以及各种表情（画、吹、喷），圆满完成了教学目标，开拓了孩子的视野。想象与创造，培养孩子的口语表达能力，调动孩子的积极情绪，体验成功，培养自信心。

总之，在教师的正确引导下，孩子们在感知、理解、活动的过程中不断丰富自己的内心感受。孩子愿意表达，善于表达，努力表达。并创作了一幅充满童真、童趣、创新的作品。

中班美术《星空》教学计划5

活动名称：

星空

活动目标：

1、 欣赏梵高的《星月夜》，感受画面中的构图、画法、色彩所传达出的夜空的神秘意境。

2、 尝试用刮蜡画，刮画不同线条和色块的画法来表现夜景。

3、 积极参加活动，愿意用言语、行动等多种方式表达我对图片的感受。

活动准备：

教具准备：

电子书、音乐《星空》、1张刮纸、1根刮棒、不同星空的PPT

准备学习工具：

1手刮画纸，1根绘图棒

活动流程：

一、 对话介绍，调动孩子们对夜晚星空的印象和体验。

1、孩子们好！你见过夜空吗？

2、 那么天上有什么？（星星和月亮……）

二、欣赏《星空》的作品，展示电子书。

（一） 欣赏《星空》，初步感受画面和色彩。

1、今天老师还带来了夜晚星空的图片。你能看看图中是什么吗？（儿童：天、风、云、星、月、屋、树等）

2、你在xx中看到什么颜色？（例如：蓝色）

3、蓝色给你的感觉如何？（安静、凉爽、清爽等）

教师总结：孩子们看到了蓝天，感到安静和凉爽。

4、 孩子看到附近有一棵树，这棵树长什么样？谁可以通过运动学习？（孩子的动作模仿树，老师跟着引导，学习孩子的动作模仿树。） 总结：原来我们身边的这棵树长的这么长（做动作），又高又高，叫柏树。

5、 那么这棵树用的是什么颜色呢？（暗）这让你有什么感觉？（恐惧，恐惧）

总结：黑色给我们的感觉有点吓人，有点吓人。

6、你还能看到什么？（月亮）（关于月亮的颜色以及对孩子们的感觉的问题，总结孩子们看到月亮的颜色后的感受）

老师总结：刚才孩子们在画中看到了星星、月亮、房屋、树木等，也看到了使用了很多颜色。蓝色给了我们什么，xx 颜色给了我们什么......

(二） 展示电子书视频

1、今天有个孩子也看到了这幅画。看看是哪个大师的作品？看完这幅画，她和你有什么不同？（播放视频）幼儿：梵高；快乐、幸福和美好的感觉。

老师总结：荷兰著名画家梵高的《星空》，视频中孩子们的感受。

2、小朋友们看看这些东西是用什么线条画的？（儿童：短线一一）

老师总结：没错。孩子们仔细观察并使用许多短线来画。（放大线图）

3、 其实梵高先生喜欢用短线来表达他的作品。老师今天还带来了很多名家的画作。您想看哪些工作室的梵高画作？（出示PP让孩子们一张一张欣赏第一张，最后一张让孩子们分辨和观察梵高的作品。）

4、你怎么知道的？总结哪些画是梵高的。

三、播放背景音乐，孩子们可以自由创作，老师会导览。

1、引导孩子们相互交流，构思自己的作品主题。

老师：梵高先生喜欢用短线画画。今天老师也带来了一些材料。我想邀请孩子们用短线画出你喜欢的夜晚星空。你想画什么？

2、老师帮助孩子记住和巩固刮刮棒的使用。（先了解抓棒，一根粗一根细，轮廓细，色块厚。）（星星、灯光、月亮都可以抓得更亮。）

四、作品评价与展示。

1、一些年幼的孩子被要求展示他们的作品。（请2~3个小朋友）（还是分析作品结构巩固学习）

师：请告诉我，你画的是什么？远处有什么？附近有什么？晚上的夜景还是很多的，需要我们去观察和发现。今晚小星星舞蹈教案怎么写，我们回去的时候，会和父母亲一起看看夜景。下一次，我们会告诉我们的孩子听！

中班美术《星空》教案第六章

活动目标：

1.了解星星和月亮在晚上出现。

2. 可以画出美丽的星空。

3.体验星空之美。

4.培养孩子良好的绘画习惯。

5.养成大胆均匀使用颜色的好习惯。

活动准备：

画纸，画笔，星星图，月亮图。

难点：

在心中画出美丽的星空。

活动流程：

一、检查导入。

孩子们还记得我们之前画的岳父吗？公公一般什么时候出来？哦，那么说到太阳神，你会想到什么？

二、 引出月亮。

一些孩子谈论月亮。惊人的。太阳爸爸白天出现给我们带来温暖的阳光，所以月亮姐姐晚上出来给我们带来美丽的月光。

除了月亮姐姐，晚上还有什么出来？

哦，是的，是小星星。

三、画一个美丽的星空。

到了晚上，天上挂着一轮大月亮，一侧有几颗闪亮的星星。天空很美吗？孩子们应该见过星空。在他们的心中，也有一片美丽的星空。现在，拿起手中的纸笔，画出心中的空虚。

不会画画，画画有原则性错误，老师会指导指导。

四、 评论。

哇，孩子们画了一个美丽的星空。每个孩子的星空都不一样，都非常漂亮。让我们一起欣赏。

活动反思：

在艺术教育中，教师的首要目标是帮助孩子们以艺术为载体，顺利地表达自己的思想和情感。在此基础上，根据孩子的能力和兴趣，在艺术技巧、想象力、思维等方面提出进一步的要求。因此，我们必须从幼儿艺术教育最终目标的高度来审视对艺术活动的评价。在评价中，不仅要重视美术功底，也不要不需要美术功底，而是要对美术功底有正确的定位。应将儿童绘画兴趣、想象力和创造力的培养作为真正反映儿童绘画能力的重要指标。

中班美术《星空》教学计划7

活动目标：

1.欣赏图片，观察星月形状和颜色的变化，感受色彩强烈对比的美。

2、学会选择鲜艳的色彩来表现星空的绚丽，感受色彩涂抹的乐趣。

3、尝试与同行一起使用绘画材料，共享操作空间。

4、体验用不同方法和同龄人一起作画的乐趣。

5、引导孩子利用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。

活动准备：

1.图片“星空”

2.每组画纸一张，蜡笔每组一盒

活动流程：

一、引导孩子观察和欣赏图片。老师：“小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？晚上的天空是什么？”

1、 老师：“有一个叫梵高的老人，他喜欢看夜晚的天空，他也喜欢画夜晚的天空，我们来看看梵高爷爷的画吧！” “美吗？你觉得美在哪里？你看到了什么？”

2、 老师：“那最亮的图是什么？

二、引导孩子从色彩和线条欣赏作品

1、 从颜色观察作品

老师：“这幅画上有哪些颜色？哪些颜色用得最多？你看到这些颜色有什么感觉？

总结：梵高爷爷用了深蓝色、蓝色、黄色等，颜色很美，对比也很强烈，给人一种焦虑和恐惧的感觉。

2、 从线条上观察艺术家：“这幅画中有哪些线条？波浪线用在哪里？其他的圆圈是什么样的？”

三、引导孩子整体体验作品

师：“你看到这幅画有什么感觉？”

简介：星星和月亮仿佛被漩涡包围，大树如火焰般向上旋转，表达着他们紧张、忧郁和悲伤的心情。

四、合作完成作品，创造星空。

老师：“刚才我们欣赏了梵高爷爷画的星空。接下来，我还要请孩子们画出你们想象中的星空。”

团队合作方式

老师：“老师今天给每组小朋友准备了一张画纸，一张纸怎么画这么多？人太多怎么办？

老师：“对了，找个空闲的地方画画。一组孩子一起完成这幅画，看看哪一组的星空最漂亮。”