专题讲座大学毕业如何为临床护理实习学员讲好一堂

如何讲授护理实习生政治讲座和毕业论文提纲专题讲座。

【摘要】 临床护理专业学生专题讲座是每位护理教师都会面对的必修课。也是我们提高护理教学效果的关键环节之一。重点就护理指导员应如何备课、如何组织教学内容和安排教学方法等原因归纳如下。1、认真备课：认清形势，有针对性；掌握深度和广度；把握重点和难点；2、 合理组织教学内容：整体设计要得体；主题必须明确；从共性到个性；逻辑必须与层次不同；培养科学的思维策略；连接必须是自然的；3、精心安排教学方式：留出讲课的空间；请教护理实习生特别讲座的方法。提供大量免费论文。提供，希望对你有帮助。课堂讨论要适当穿插；提问方式安排合理；最后，有必要回顾过去，学习新的。综上所述，如果在每次专题讲座中都能做到以上几点，那么一定能够大大提高护理临床实习生的业务学习效果。最后，有必要回顾过去，学习新的。综上所述，如果在每次专题讲座中都能做到以上几点，那么一定能够大大提高护理临床实习生的业务学习效果。最后，有必要回顾过去，学习新的。综上所述，如果在每次专题讲座中都能做到以上几点护理的教案怎么写，那么一定能够大大提高护理临床实习生的业务学习效果。

【关键词】精心备课；合理组织教学内容；精心安排教学方法

货号：1004-7484（2013）-10-5801-01

在临床护理工作中，护理实习生的业务培训是护理管理人员关心的问题。因为临床护理专业学生培养的效果直接决定了我院护士今后的职业素质和专业技能水平，也直接影响到医院的护理质量水平。因此，如何为临床护理专业学生进行专题讲座，是每一位护理教师都会面临的必修课，也是我们提高护理教学效果的关键环节之一。下面文章重点就护理指导员应如何备课、如何组织教学内容及教学方法安排的原因归纳如下。

1 认真备课

课堂教学在整个教学过程中所占时间最长，与同学接触最多，是一个重要的环节。课堂效果的好坏直接关系到教学质量。但是要组织课堂教学，首先必须有一个好的教案。教学计划是实施教学的蓝图，只有精心设计，才能取得满意的教学效果。

1.1 了解情况，有针对性的教师，接受教学任务后，首先要了解教学目标的人数和平均年龄；男女比例，目前的教育水平；进入本研究前的其他基础科目和临床培训；学习能力和习惯，以及本次学习的心理准备和要求。目前，教学对象按学历分为大专生和本科青年两类。

1.1.1 专家的特点是动手能力强，能快速理解实际原因，但理论深度和可靠性不够。因此，理论方面，如病因病机，应该简单解释一下，时间会稍微长一些。

1.1.2 本科生的特点是数学通识，物理、化学和文化基础好，思维活跃，但缺乏实践经验，动手能力弱。在编写教学计划时，理论解释可以更详细，但出于实际原因的理解，应该引用更生动的例子。

1.2 掌握深度和广度 演员接受角色伴奏任务后，必须收集大量资料，深入挖掘剧本的历史背景、人物的气质特征，甚至生活习惯。

教师在接受教学任务时，还必须对课题的历史、国内外的现状、进展和趋势进行认真的调查研究。

一般可以精读本学科的经典著作，如本学科的权威教材或专着。根据搜索参考书或在线进一步搜索与此主题相关的期刊文档。还可以阅读国内外护理专业学术会议汇编的文章和内部资料。

一位老教师自己过去的讲义、读书笔记、卡片等，在编写教案时有参考价值。在广泛收集世博资料的基础上，编写教案的第一步是选择教学内容。

教学大纲和讲义都有一定的时间。因此，在准备专题时，应随时补充与该专题相关的最新进展和趋势。要求我校教师要注意经常阅读护理学中外文学期刊，记录教学内容。一个主题的新理论、新理论、新技术最能吸引学生，开阔他们的思维，激发他们探索知识的兴趣。为适应护理国际化的要求，教学计划中还应包括与本课题密切相关的外语专业词汇和国际缩略语符号。

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1.3 把握重点难点。任何一个话题都会涉及到广泛的方面，但教学时数毕竟是有限的。准备课程时，要把握本课题的重点和难点，在有限的时间内讲清楚原因。

1.3.1 Key Points 一个主题的关键点必须包含在教学大纲规定的必须掌握的内容中。掌握本课题最基本、最关键的理论和概念，学生就能掌握。类比学习，类比理解。

1.3.2 难点重点内容不一定全是难点，但如果难点处理不好，学生在学习上往往会遇到困难。因此，教师在编写教案或课堂讲授时，应始终着眼于重点和难点。

2 合理组织教学内容

2.1 总体设计 对广博会收到的材料进行筛选和提炼，明确重点难点后，必须对这些内容进行总体设计。

2.2 首先要明确主题思想，首先要明确本次讲座的主题思想，思路清晰，围绕主题选材。在讲课中，要保留更多与主题密切相关、能够形象地描述和表达主题的材料。还要注意观点和材料的统一，做到材料解释观点，观点指挥材料。

2.3 共性和个性要根据特点而定。可以先谈共性再推个性，也可以先从个性入手，再注重共性。

2.4 逻辑和层次护理的教案怎么写，无论是从现象到结论，还是从结论到现象，都需要严谨的逻辑推理和清晰的层次。

2.5 培养科学思维策略。教师应

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