【教师招聘】小学语文基础知识：情境创设，导入新课1.

一年级中文系版——“aoe”教学设计

一、创造情境并介绍新课程

1.（播放录音）请听录音：孩子们，你们刚刚结束幼儿园生活，来到学校学习，成为一名光荣的小学生。面对不认识的话，别着急，给他们戴上小帽子你就认识了。这些小帽子是汉语拼音，很好用。它可以帮助我们学习汉字，学习普通话，查字典，帮助我们在电脑上打字！

2.Transition：汉语拼音ɑ、o、e太好用了，一定要好好学习。今天，我们将学习汉语拼音的第一课。

【设计意图：利用多媒体营造欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，运用智者的话语，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的使用，激发学生的学习兴趣想学好汉语拼音。】

二、 独立探索，学习新课程

展示多媒体课件，学生观察思考：谁画在图片上？他们在做什么？

1.学习ɑ。

（1)看图：小女孩在做什么？（我在做发声练习。）我们也试试吧。

（2) 老师出示拼音卡：ɑ，讲解示范发音，学生模仿。

（3) 老师：发ɑ时你的嘴是什么？引导学生念诵：张口ɑ，ɑ，ɑ。

（4)学生练习使用ɑ说一个词。

（5)观察小女孩的图片，看看哪一部分与ɑ的形状有关？记住并写成ɑ。

2. 展示课件，了解四行格子，指导写一个。

（1) 介绍四线格子，引导观察：孩子们，老师画了这张图，数一数有多少线。（四。）这是四线三格子，指出上、中, 和底格。我们的拼音字母写在这个四行三格中，孩子们观察ɑ在四行格中的位置。

（2)老师讲解笔顺和书写方式：ɑ先写一个半圆再写一个竖，留一个小尾巴。学生的书都是空的。谁来跟老师学，告诉大家怎么写。现在是书中的第21页，页面被涂成红色，看看谁写得好。

3.学习o。

过渡：小女孩的声音吸引了许多小动物。你觉得谁会来？

（1) 展示公鸡乌鸦的图片：公鸡在做什么？谁来学习？

师：鸡叫声就是我们要学的字母o的读音。

（2)出示卡片学习o的发音。（教师讲解和示范发音；学生练习发音。）

（3)学生高呼：圆嘴哦。

（4)学生用o练习说一个句子。

（5) 老师：这个o是什么样子的？你怎么记得它的形状？（你可以念诵，你可以记住它。）

（6)写作指南：孩子们，o就像一个圆圈，要写得均匀，老师会按照老师的风格写，学生用红色描述。

4.学习e。

过渡：听到鸡叫，大白鹅也来了。

（1)课件呈现大白鹅：

向孩子们问好，（对大白鹅有好处！）大白鹅在水中的倒影就是我们要学习的字母e。

（2)学习e的发音。（教师讲解示范；学生模仿练习。）

（3) 学会编辑自己的诵经帮助背诵：平口eee。

（4) 字形e是从图中大白鹅的倒影中画出来的，背下来写。孩子们仔细看看这个e，它长什么样子？（白鹅的倒影） .) 聪明的孩子找它和我们学过的o有什么区别。（E不是圆，中间有横线，横线的角没封。）

（5) 指导写作：中间有横线，右边不封口，e只有一笔。老师的模型写的，学生的书是空的，红色的。

【设计意图：用插图启发学生说出字母的哪一部分与图片相似，学习发音，记住每个字母的形状，符合学生的年龄特征，让学生不会觉得枯燥和无聊的学习。】

三、趣味游戏，巩固新知识

1.我能读懂。看板书练习阅读。（巩固语气）

2.摘水果。（合并形式） 课件上有一棵大树，上面有大苹果。苹果用ɑ、o、e、b、m、d、n等字母书写。找出你今天学到的字母。如果你是对的，水果就是着陆。

3.猜对了。四人一组，一名学生用手势表示这些字母，另一名学生猜测。也可以在手掌上写字拼音教案怎么写，让学生闭上眼睛感受一下，然后再猜。

4. 角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天早上，大公鸡哭了哦-哦-哦，发音是o；小姑娘一听鸡叫，立马起身，来到草坪上，开始发音练习，读ɑ；你看她多勤快，她优美的歌声吸引了大白鹅，发音为e。他们多么幸福！

【设计意图：引导学生探索字母读音、记忆字形、诵经、练习口语、玩游戏。在巩固字母发音的同时，也培养了学生的语言表达能力，让枯燥的文字“活”起来，让学生的才华“暴露”出来，让机器的记忆“有趣”起来。】

四、总结总结，布置作业

1. 老师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e。我们不仅知道他们的名字，而且还记得他们的长相。他们也爱美，喜欢戴不同种类的帽子。让我们在下一堂课中认识他们。

2. 让孩子们把今天认识的三个新朋友读给家里的爸爸妈妈，写给爸爸妈妈。明天老师再问大家，看哪个孩子记得又快又好，不仅是阅读，还包括写作。

一年级中文系版到此结束——“aoe”教学设计结束。更多“aoe”教学设计请参考以下链接：

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