【语文】默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案(2)

（2），交流：

答：了解距离。山里的人要坐火车几天几夜才能到北京。谁能把这句话读好？导读

B：理解是壮观的。联系你看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场的规模、参加升旗仪式的人数、壮观的场面，进而体会到庄严的含义。引导阅读。

C：尝第三句：老师读第一行，学生一起读第三行二、。我在同桌讨论，如何阅读来表达我的强烈愿望。

（点评与分析：《中国课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、课文对话的过程。因此，学生只有读懂课文，才能与课文对话并理解其中的感受，这样你才能读得好。）

（3），对比：想看。

我想检查一下。

这两个句子有什么区别？书上这句话怎么读？

（点评分析：通过对比，同学们可以更好地理解句子中小男孩去北京的紧迫性。）

3、 带着情感阅读。（男生女生竞技朗读，伴着音乐朗读）

（点评与分析：在同学们熟悉的《我爱北京天安门》的音乐中，同学们的情绪产生共鸣，课文可以更有趣。）

4、指导背诵。

三、扩大和延伸，延伸爱。

1、 看完这节课，你明白了什么？（结合谈我国首都和我国国旗）

2、 课外阅读补充：《国旗歌》

3、你对北京还有什么了解？展示北京风景图片和课前收集的相关资料，介绍北京的美景。

课后反思：

在这节课中，我贯穿全书，以亲情为指导关于洗手歌教案怎么写，以亲情为指导，一步步引导学生感受小男孩对去北京的渴望。具体做法是：

一、通过多媒体展示激发学生的情感。

村里的孩子们可能对天安门升旗仪式并不熟悉（我们的孩子也不例外）。因此，我们利用多媒体将天安门广场升旗的壮丽景象展现在学生面前。身临其境的感觉。从而唤起他们对国旗的热爱。比如：我在播放升国旗视频的时候，很多同学都忍不住叫了起来哇！而随着国歌的响起，他笔直的站了起来，气氛仿佛置身其中。后来我问他们看完有什么感想，有的孩子说我很想去北京看，有的说我长大了也要当旗手。

二、 通过各种形式的品尝，领悟文中的情感。

《汉语课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达和情感体验都不一样。在第一次阅读时，我让他们一起学习词汇，然后专注于交流。阅读时，我先让学生提出自己不明白的地方，然后引导学生讨论理解，再引导阅读，最后以多种形式阅读，如：边读关于洗手歌教案怎么写，边读。同桌，读书伴音乐，等等感情之中。

三、通过扩展和延伸，延续学生的情感。

如果这节课只是让学生背诵课文然后结束，学生的情绪不会加深。下课后，我请同学们阅读补充材料《国旗歌》，让他们领略北京的美丽风光，并伴随着歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了同学们对首都的热爱北京和国旗。情绪是可以升华的。

《我想去看看》课程计划4

教学目标：

1、 认识 13 个新单词。能写“广、盛、足、行”4个字。知道 2 个部首“心形和方形”。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

重难点教学：

引导学生深情阅读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国。

教具准备：

课前安排生词卡片和生词卡片，让学生收集有关北京风景的图片。到过北京的孩子们在北京旅行时发现了自己的照片。

课程表：

2小时

第一课时

素质教育目标：

1、第一次阅读正文，理解正文的主要内容；

2、学习新汉字和新单词

教学过程：

一、感谢进口。

1、今天老师给孩子们带来了两张漂亮的照片，你们想看吗？展示中国长城和天安门广场的图片。

2、显示图片。观察与提问：你喜欢长城和天安门广场吗？你知道他们在哪里吗？

3、北京是一座历史悠久的城市。除了长城和天安门，还有许多美丽的风景和建筑。下面的老师会带孩子们去欣赏。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

4、 看到这么美的景色，你有什么想说的？指导学生用不同的句子谈论他们的感受。

5、 秀主题：山上的一个孩子，看到这些美丽的风景，也想去北京看看。黑板主题。

二、整体观感初读。

1、 出示课本 图1：想象一下我和妈妈在说什么？谁能告诉大家地图上的内容？

2、示范朗读：听听我和妈妈在说什么？

3、你刚才听的那么认真，谁听到了诗中母亲对“我”说的，“我”说了什么？学生回答并相应地在黑板上书写。

4、同桌两个人，一个是“妈妈”，一个是“我”。当他们遇到不认识的单词时，他们互相阅读并互相帮助。

5、为所有人阅读，为男孩和女孩点名、评论和角色阅读。

三、识字。

1、认字识字：诗中有很多字。让我们来比较一下，看看谁能快速认出，准确阅读，自由阅读——点名——学生——一起阅读。

2、认识和阅读生词：今天我们会认识很多生词。领队会带领大家一起学习，互相讲述背单词的好方法。

3、说说难记的单词。

4、 在“摘苹果”游戏中，显示苹果树以不同的顺序隐藏苹果中的新角色。请摘一个苹果。如果你能确认读到苹果里的新字符，这个苹果就属于他了。

四、理解课文，带着感情大声朗读。

1、我们认识了这么多中国朋友，我们的文字读起来更感性，群里的文字都是感性的大声朗读，有不懂的地方互相问。

2、小组讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的庄严与壮观。

3、看完升旗仪式，你有什么感受，有什么想说的？

五、一起阅读课文，扩展你的感受。

怀着你的向往，怀着你对祖国的热爱，我们一起读课文。

六、总结，升华感情。

1、 在这堂课上，我们认识了北京和天安门广场，了解了升旗仪式。看，现在天安门广场和五星红旗就在大家面前，说说你最想说的话。

2、 一起自豪地朗读句子。

七、学唱《我爱北京天安门》。

《我想去看看》第五课

一、教学目标

1、 认识13个新字，能写阔、升、足、行4个字，认识部首2个

2、大声朗读课文，正确流利地背诵课文

3、理解文字内容，激发爱北京爱祖国的思想感情

二、教学重点

指导学生深情朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情

三、教学难点：长句怎么读

四、 课时：2节课

教学过程

第一课时

一、看图导入，讲培训

1、展示北京风光图片

2、北京历史悠久，风景迷人。看到这么美的风景，你有什么想说的？

3、 有一个和你们一样想去北京的孩子

（本主题）个人阅读、全班阅读

二、初读诗

1、老师阅读

2、你刚才仔细听，谁听到我妈跟我说的？我说了什么

3、同桌读，分角色，后面会比较，哪个表读好

4、阅读比赛，同桌阅读-男孩女孩角色阅读-全班阅读

三、识字

1、识别和阅读单词

（1）这首诗里有很多词可以用好！大家对比一下，谁知道最快

（2） 显示单词，学生可以自由阅读

（3）比较（开火车，挑战阅读，一起阅读）

2、认识和阅读生词

（1）在刚刚认识的单词中，今天需要认识的新单词有很多

(2）四人一组互相读

(3）全班一起阅读

（4）老师挑选阅读

（5）有没有什么好的方法可以在小组学习中记住它们？

四、读诗

1、小团体角色阅读

2、全班阅读

二等舱

一、审核导入

抽样词汇卡

二、朗读诗歌

1、 看完天安门仪式，你最想说什么？

2、引导情感阅读（个人阅读-教师与学生评价-教师模式阅读-自由阅读-全班阅读）

3、背诵

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