游戏为话题的作文教学设计【篇五：游戏作文教案】

以游戏为主题的作文教学设计

【论文五：游戏作文教学计划】

[设计理念]：

1、 活泼好动，乐于玩耍是孩子们的心理特征。抓住这个特点，把游戏适当地引入作文教学中，让学生边玩边写，边写边玩，减少对作文的恐惧，让学生喜欢作文。

2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写字的欲望，引导学生将所见所闻所感叙述有条不紊，指导学生表达个人经历，以达到提高学生写作能力的目的。

【指导写作过程】：

一、创造情境，发挥想象力，激发兴趣。

1、师生对话：

老师：同学们，还记得童话故事《龟兔赛跑》吗？小白兔和乌龟赛跑谁赢了？(乌龟)今天森林里又有运动会，小动物们都去参加了。熟悉的小白兔和乌龟像往常一样参加了比赛。猜猜结果会是什么？

盛：我觉得小白兔这次肯定不会睡了，他肯定会赢的。

盛：不，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔。也许乌龟能赢。

（同学们争论不休，大家各抒己见）

老师：同学们别着急，这次他们的种族和往年不同。他们是一场集体比赛，不仅是为了速度，也是为了技巧。如果你想在比赛中拿着乒乓球，你会考虑吗？

2、课件展示了比赛现场，学生观看。

3、学生说说自己的感受。（同学们开始想象，纷纷发言，激发了同学们的积极性）

二、导入游戏，公布规则，提出需求。

1、 老师：同学们，看他们竞争激烈，要不要参加？

（同学们情绪高涨，都跃跃欲试）

2、公布游戏规则。

从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成队伍，以队伍为单位分别命名兔子队和乌龟队。排成一列，分为两个端点，其中一半站在一侧。要求用小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作，走到另一端，把球传给对面同学，对面同学用同样的方法把球传回去。以此类推，先完成任务的团队获胜。

3、 提出要求：大家在比赛中多观察，赛后说说自己听到的、看到的、想到的。

三、玩游戏，体验感受。

1、根据学生自己的选择，组成四支队伍，两支兔子队，两支乌龟队。

2、选择一只乌龟队和一只兔子队进行比赛。

3、比赛结束，比赛结果公布。

4、另一只乌龟队与兔子队比赛并宣布比赛结果。

（比赛过程中，同学们都很兴奋，小脸都涨红了。“小兔子”和“乌龟”的动作很搞笑，拼命比赛的时候也很紧张。旁边的同学不停大喊“加油”，气氛热烈。）

四、练习口语过程，明确方法，以口语促写作。

1、 老师：同学们都玩得很开心。谁愿意谈谈他们的感受？

盛A：我觉得很开心，因为我们帮童话里的兔子赢回了荣誉。

生B：哎，我都对不起乌龟。如果我不小心丢了球作文怎么写教案，乌龟还能赢。

...

（同学们争先恐后地发言，畅谈比赛中的感受）

2、 老师：看来这个游戏给大家回味无穷了，要不要回到这个比赛的过程，和好朋友聊聊？现在，我们利用上课的时间来讨论讨论该说什么，大家可以先想一想，想想应该考虑哪些方面。

3、 点名并谈谈意见。（从人物的动作、语言、神态、自身的心理活动等方面）

4、 说出刚刚最紧张的时刻是什么时候。（各抒己见，有的说别人传球的时候，有的说自己传球的时候……）

5、 指定几个学生以“接力”的形式讲述游戏的全过程。（师生共同复习修改）

6、 老师：今天比赛的整体场景是什么？谁能说两句？

盛A：今天的比赛太激烈也太好玩了！

学生B：这节课时间过得真快，因为我很喜欢这样的比赛。

...

7、 师：你觉得这个练习应该写在哪里，应该写在哪里呢？

（学生：游戏过程要写详细）

6、学生进行练习，教师导游寻找代表性文章。

五、修改和改进工作的指南。

1、 励志演讲： 美玉想通了，好文章被修改了。在你的研究的初稿写好后，你可以通过自己的修改来锦上添花。你有信心把你的作品的初稿修改得更完美吗？做出好的改变的学生也可以获得此作品的“百花奖”

2、学生自行修改作业。首先，定期修改错别字和病句。

3、选择代表作业与全班交流。

4、评“百花奖”。先四人小组讨论，然后全班讨论。

【论文6：游戏作文教学设计】

游戏作文教学设计：画一个圆圈

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察能力，养成良好的观察习惯。

2、学习捕捉精彩镜头，发挥想象力将所见所闻写成自己的文章。

3、 从片段描述到手，片段描述是具体的。

（点评：目标明确，从培养学生的良好习惯入手，注重写作指导，同时降低写作难度，注重指导片段的写作方法，让学生轻松接受作文。）

教学重点： 1 调动一切感官去观察。

2 了解游戏的原理，有一定的感悟。

教学难点：运用观察和理解，写出具体文章。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴和你们一起上课。也许上课的老师太多了。我发现每个人都有些拘谨和紧张。然后放松。我们要不要先做个游戏？

二、游戏活动

1、 当然，做游戏是要有游戏规则的。大家一定要注意老师说的游戏规则！请听听要求并牢记在心。（黑板：听）

我们正在做的游戏的名字叫《画方圆》。请用一只手画一个正方形，同时用另一只手画一个圆圈。

2、 邀请一名学生上台观看游戏节目。每个人都应该注意他在比赛中的动作、表情和表情。（黑板：看）大家一定要仔细观察。（如果完成了，老师可以引导学生发现自己的问题，不要按要求同时画）

请某人简要解释您为该同学观察到的游戏细节。

3、 他没有成功。有没有不服气想要挑战的人？请每个男孩和女孩上台玩游戏，看看谁画得好，表现好的有奖励。你也应该仔细观察，观察两位选手的整个过程。

采访：你现在上台感觉如何，你有信心能顺利完成比赛吗？（点评：老师及时点评，鼓励）

游戏结束后，让学生说说自己输掉游戏后的简单感受。（点评：为以后的同学作文铺路，心理安慰）

4、我觉得班上肯定有很多同学不服气，认为自己能行。现在，让我们全班代替我们玩这个游戏，好吗？（黑板：玩）我还给同学们准备了小奖品，看谁画得最好。（评论：用小奖品进一步激发乐趣）

5、 老师巡视，关注学生的情况，让学生在同一个座位上比赛，画完后可以交流作品。

在游戏过程中，教师可以进行适当的评价。

6、游戏结束了，但是老师的小奖品还没有寄出，现在只有东西还给了原主。游戏比赛没有拿到奖品，但是大家在接下来的活动中努力了，你们也有机会获得，大家加油！（评语：幽默感）

三、我看到大家在比赛中都很开心，但我也有点沮丧和失望。不是吗？回答。

1、大家都很努力，都想画自己的圈子，但是你有没有仔细想过为什么没能很好地完成游戏要求？

每个人都认真地看你的画。是什么原因？这说明什么？（黑板：思考）

2、 请同学们回答：（注意：同学们的答案可能很多，老师也不能要求连贯性，只讲一个道理，比如：一个心不能做两件事等。 )

每个人都说得很好，似乎每个人都是一个喜欢动脑筋的聪明孩子。我为什么不把我们正在谈论的东西写成一篇文章呢？（游戏构成）

3、今天的游戏活动，每个人从不同的角度来看，所以每个人都从不同的角度来写。首先，请考虑应该给作文什么题目？

学生说话时可能会涉及很多话题，老师会适当引导，让学生多角度、多角度、多层次观看比赛。（游戏本身、游戏过程、游戏观感等，玩家可以从自己的心理等方面提出命题） 新颖性：失败的游戏体验；如果你不遵守规则，你可以做一个圆圈；没有规则，你不能做一个圆圈；一个心思不能用两次；快乐游戏课等。（评：老师的预设好）

四、 作文题目出来了，那你怎么“构思”围绕自己的主题写一篇作文呢？（黑板：建筑）

1、这需要大家理清自己的作文思路：先确立作文的主题，然后合理选择素材，确定作文的结构，先写什么，后写什么，区分重点，重点突出，给出详细叙述。

这次的组合是开放的。你可以写记叙文和议论文；可以写实用的文章（信件、游戏介绍），也可以用童谣来表达你想说的话。2、 接下来，请认真提出你的想法，然后让我们一起讨论。（评语：突出开放思维）

3、 让学生谈谈他们选择的内容以及他们打算如何写。

你可以把握一个场景；可以掌握人物的动作、语言、表情、表情；你可以把握自己的心理变化；你可以掌握游戏给你的洞察力。（教师注意要点）

五、 心比行动。想说的太多了，赶紧用自己的魔法笔把想说的写下来，画下来吧。在写作的过程中，你只需要抓取你感兴趣的片段来写，写一个简短的见解。

（黑板：写）

1、可以写提纲，可以写场景，也可以写心理变化等等。

2、教师参观指导。（注意学生作文情况，写出不同类型学生的典型）

其中，教师要注意自己的评价语言，还要引导学生克服心理障碍，不要害怕作文。（评语：使用心理咨询）

六、 刚才看到同学们写的，很认真，感觉大家也没有以前那么怕写了，下一个大的？给自己读你自己的作文，读给同学听 听！（黑板：阅读）

我也想请几位同学大胆阅读一下自己写的文章，其他同学注意一下，提出自己的修改建议。

为你的作文命名并大声朗读。（老师听取学生作文，及时给予评价和指导）

老师注重评价语言：你对游戏过程有清晰的描述，但你没有抓住细节和关键点。

你的想法大胆创新，说明你很喜欢动脑筋。

你说的太好了，如果你刚才不举手，你不是失去了展示自己的机会吗？

根据游戏写出自己的心理感受是个好主意。

你非常仔细地观察人物的语言、动作和表情。你真是个自信的孩子。（评语：再次使用心理疏导）

七、 同学们写的片段，但还不够完善，需要修改。下节课，我们将继续修改不合理和不具体的部分，然后复制它们。

总结：在今天的作文课上作文怎么写教案，我看到了同学们的童贞笑容。每个人都在游戏创作的过程中体验到了乐趣。其实作文并不像大家想象的那么难，只要我们注意观察，勤于思考，理性地组织我们听到的、看到的、想到的，写出我们想说的。

只要我们努力并坚持，我想每个人都会喜欢这个作文。