范文（通用6篇）：总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的教训(2)

六、创新活动丰富多彩，特色项目遍地开花

乡镇中小学校的创新活动更是各校各具特色，正在如火如荼的开展中。比如大屯国小社会主义核心价值观背诵，让学生在背诵过程中接受思想教育。南诏国小武术操不仅锻炼了学生的身体，还发扬了村里流传已久的梅花拳。刘庄小学“镜面式”听力复习课用摄像头记录老师的课，然后有针对性地回放，让老师们亲身体验自己课堂的长处和短处。鲁丽小学的广场舞表演，为单调的大教室增添了一抹绚丽的色彩。大屯乡一中的早读和午读不仅增加了师生的知识和修养，也形成了良好的校园文化氛围。枣歌小学在国旗下的讲话，激发了师生积极向上的精神。滇上小学全体教师每隔一周听取一次评价活动，体现了大家对我和大家良好的教研氛围。枣歌小学在国旗下的讲话，激发了师生积极向上的精神。滇上小学全体教师每隔一周听取一次评价活动，体现了大家对我和大家良好的教研氛围。枣歌小学在国旗下的讲话，激发了师生积极向上的精神。滇上小学全体教师每隔一周听取一次评价活动，体现了大家对我和大家良好的教研氛围。

七、创新成果硕果累累，创新成果喜人

三年来，通过开展教育教学创新活动，取得了丰硕的成果。

1、在教育教学创新活动中，乡镇中心学校倡导的有效教学研究唤醒了学生的主体意识，让他们学会了学习，爱上了学习，让每个学生都得到了一切——全面发展，综合素质。改进、有效实施素质教育，大规模提高教学质量。

2、枣歌小学、南诏市小学、刘庄小学、大屯小学、下固小学被评为市级标准化学校。

总之，在教育教学创新活动中，乡镇中心学校认真总结了我乡在教育教学方面的成绩和不足。好的做法和好的经验，要形成长效机制，继续做下去，补上短板。我们需要找出原因并及时纠正。在今后的工作中，我们将继续努力，继续开展教育教学创新活动。

创新教学总结4

为促进我校课堂教学的发展，促进教师专业成长，根据开学时的工作计划，我校于12月1日开展第三轮课堂教学创新评价活动4、15，旨在倡导教师可以通过多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发和学习的平台。

共有8名教师参加了本次班级评价活动，历时两天。本次活动中，与会教师精心准备、精心设计，用活力和激情、知识和智慧在课堂上演绎出自己的风格，取得了良好的教学效果。但是，部分教师对课堂能力的控制，教学技能与我校课堂教学要求还存在一定差距。经过七位评委认真听课、打分、评选，最终评选出一等奖2名、二等奖4名、三等奖2名。以下是本次活动的摘要：

一、成功

在与会老师们的精心准备下，课堂上有许多精彩的表演。以下是一些更突出的要点总结：

1、课程

众所周知，良好的开端是成功的一半。课程介绍是教学过程中比较重要的环节。其质量将直接影响学生的情绪和学习效果。因此，每节课的介绍都要精心设计，无论是借助一段。精美的文字、动人的画面、生动的故事或生动的游戏，都是很好的介绍课程的方式。课堂的介绍要吸引学生的注意力，激发学生的思维，要与要学习的内容相契合。关系密切，本次活动的几位老师都精心设计了这个环节，各有千秋。

2、教学方式多元化

在教学中，教师在知识的传授和目标的实现上要实事求是，运用多种教学方法来完成。在本次活动中任教的8位教师能够突出学生在教学中的主体地位。他们以学生为主体，以教师为主导，结合学科特点，采用符合自身特点的教学方法。

3、严格的课堂结构

参与教师的课堂结构合理、严谨。从介绍到知识传递，从目标实现到三点处理，从学生收获到练习测试，结构合理，环节紧凑。学生基本上是学-练-练-学适度。但教学环节之间的过渡处理较好。

4、黑板设计

板书是对一堂课中师生思想碰撞的刻画，是教与学的轨迹。任何一堂课都是必不可少的。因此，精心设计黑板是每位教师每节课必须完成的工作。这次我将参加比赛。老师们精心设计了板书，让学生一目了然，知道这节课的学习轨迹。黑板字设计突出的同志有：崔大鹏、傅少军等。

二、 不足

虽然成绩喜人，但我们也必须正视现有的不足。本次测评也发现了一些问题和不足。我们来谈谈课堂教学中的这些主要问题：

1、讲“突出重点、分散困难、解疑解惑”。绝大多数教师都能把重点、难点点到为止，但也有部分教师在教学中没有突出重点，在难点突破上也存在问题。例如，从导论的复习，到知识结构的建立，概念的形成，学生的应用，这节课的重点部分不够清晰；概念形成后，没有深入了解，仓促应用，难处散尽。

2、一些教师问题设计还没有到位。题目要针对本部分的重点和难点进行针对性和设计，主要是培养学生的学习能力和学习习惯。因此，课堂问题的设计应具有层次性、多样性、代表性和针对性。任意性太大，难度不能随意增减，尤其是需要团队合作解决的问题。必须科学合理，精心设计。在这项活动中，个别教师只是比较随意地设计练习，导致课堂教学效果不佳。好的。在测试环节，我只是在练习本上随意找了一些习题，没有仔细挑选。

3、教学语言和黑板设计不规范、不合理。教师的教学语言要简明准确，教师板书要规范。老师的这些教学行为无疑会对学生产生示范作用。学生是否在考试中写规范对他们的表现有很大影响。因此，学校要求教师要有规范的学科语言，自觉地“发挥作用”解决问题的过程。如果老师的黑板字迹乱七八糟，字迹难以辨认，怎么能要求学生作业清晰，试卷表面整洁？希望老师们不要小白板书，努力规范我们的白板书。

三、教学建议

结合本次活动的教学实践和存在的问题，现提出以下教学建议：

1、教师必须在课堂上充满激情，讲精髓，讲精神，给学生一种活力感，语言清晰、简洁、生动、友好，语速合理，营造和谐课堂，并给学生一个温暖轻松的学习环境。

2、教师要着眼于所有学生，而不是只着眼于少数或一部分学生，解决学生提出的问题，可以延伸到课后，并给出答案学生是对还是不对。给予正确的指导和评价。

3、问题的设置一定要针对性强，效果好。尤其是集体合作的问题，就是设定必须有价值。

4、教师要加强基本功训练。语言、黑板书写和教学态度必须有组织和计划。不要随意进行；合理使用教具，小黑板可以增加教学容量，节省时间。

5、教师要加强对学生预习情况的检查，正确分析学业情况，具备检查的手段、准备和效果。

创新教学总结5

为全面贯彻落实县教育体育局《关于开展“教学创新行动”的实施意见》的精神，结合我校教学工作实际，我们迅速行动起来，成立了以县教育体育局为组长的领导小组。负责人制定详细的活动计划。现将我校工作情况向领导汇报如下：

一、 创新课堂教学模式，突出课堂教学重点，形成课堂教学特色。

新课程改革实施后，传统的教育教学理论和教学模式已不能适应学校发展的新形式和新要求。新课改要求我们走创新之路。我校将“教学创新行动”与“特色教学、学法”相结合，打造高效课堂活动，初步形成了自己独特的课堂教学。

在课堂教学中，要求教师特别注意对学生学习方法的引导。这也是我们“特色教、学法”打造高效课堂活动的关键环节。学生良好学习习惯的养成需要一个过程。我们要求教师面对所有学生，在掌握阅读、写作、作业、预习、复习等学习习惯的同时，要特别注意听、交流、展示、提问等课堂学习习惯的养成，使以帮助学生学会学习。

二、创新课程管理，提高课程质量。

按照《基础教育课程改革纲要》要求，学校实行国家、地方、学校三级课程管理。全面开放全课程，严格按照课程设置，成立课程开发领导小组，结合学校传统优势和学生兴趣，组织教师开发适合学校的校本课程。

三、创新教学流程管理

传统的教学过程管理主要是对教师基本教学环节的日常管理，如备课、上课、作业、辅导、考试等。一般来说，虽然具有过程管理的特点，但本质上具有“结果”。 ，更少的过程”。倾向。推进基础教育课程改革，加强教学过程管理，要强调“过程”。比如在备课管理上，我们可以借鉴“集体备课、资源共享”的备课系统，改变以往教师个人备课、编写教案、校检“课本准备”的形式。

四、 完善教学评价体系。

对学生的评价应反映学生的身体素质、学习行为习惯、文明礼仪、艺术欣赏与参与、创新实践能力、实践操作能力、学术水平等方面。学生的学业水平评价应既包括国家课程，也包括对地方课程和学校课程的认知和能力水平。

五、 完善教学质量保障体系。

要求全体教师以单元测试为舞台，做好质量分析，认真发现教学中存在的问题，及时纠正。建立学习困难学生档案，加大对学习困难学生的指导力度，营造每个学生相互学习的学习氛围，努力使每个学生都有不同程度的提高。

在课堂教学改革中教案课后小结怎么写，作为课堂教学的具体实施者，我们将进一步更新思维，转变观念，力争在“教学创新行动”中取得优异成绩。

创新教学总结6

什么是创造力？它的特点是什么？百度说：创意是传统的反叛；这是一种打破常规的哲学；它是一种智能扩展；它是一种打破旧的创造新的创造；是超越自我、超越约定的指南；是思想的碰撞，是智慧的对接；它是对未来的投资和创造未来的过程。创意的特点是新颖、有创意。

如何打造具有现代思维高度的特色课堂，让学生在思维中得到启迪和成长，绽放人生的辉煌，一直是我们长期的思考。

部分教师在教育教学中墨守成规，缺乏创新意识。教学模式单一，一节课四十五分钟。他们总是想着完成一堂课。结果，学生们狼吞虎咽，收获不是很大。这不会解决问题，也不会持续很长时间。

可以说，作为一名教师，如果没有自己的创新意识和研究意识，我们就是一个死板教条的教学机器！课堂变成了一个无效的课堂。那样的话，我们不仅是在浪费自己的生命，也是在浪费学生的生命！

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想想方设法让学生进入情感和智力提升的内在状态，渴望传授知识，那么这种知识只能让人感觉冷漠。冷漠的脑力劳动会带来疲劳。” 他的这段话进一步阐明了教师教学创新的内涵。创新不是为了创新而创新，也不是为了创新而不同。真正的课堂教学不是讲授或讲授，而是让学生学习，让学生学习。学生真正成为课堂的主人。激发学生的学习积极性是我们的主要任务。

上学期，我去我们县外国语学校听了学校的一些老师的课，学到了很多东西。他们的老师们全新的教学理念和独特的思维方式，以及独特的人格魅力和学术精神，给我留下了深刻的印象。

如果我们满足于现状，从不认为我们应该创新，那么我们就很难开展创造性的教学活动，也不会产生创造性的教学成果。因此，我们教师首先应该寻求多种方式来改变自己的人生态度，进而改变自己的教学方式。

对于我中职学生的特点，我们要真正思考和学习，因材施教。在课堂上，我们可以从简到难，循序渐进，先引导学生充分利用教材、参考书等自主学习，让学生主动学习。然后讨论学生提出的疑问、难点和重点，共同找出解决问题的思路和方法，使教学质量不仅要从兴趣上提高，还要从方法、品味上提高，质量，创新，直到学生彻底掌握本部分重点内容，培养学生敢想、敢问、敢说、以及互相帮助、学习、团结、合作的精神。你可以在课间休息几分钟，然后继续学习。即使一节课只用了20多分钟，学生们也会掌握一点知识，他们也是有收获的。

另外，作为老师，无论是唱歌、跳舞、瑜伽、太极、书法、绘画、打球等，都要有个人专长。总之，要带领学生在学校玩，在中学玩，从而在学生心中树立威信。，提升个性教育的魅力，才能让他们信服。

做一个有创造力的老师，我们不能复制知识，别人说的。没有发展，我们的精神世界就会显得苍白无力；没有信仰，就无法培养有思想的学生。笛卡尔说：“我思，故我在。” 因此，我们的教师必须有自己的想法，能够对世界有自己的看法和见解。

做一名有创造力的老师，是传承、跟随还是创新？许多知名专家为我们树立了榜样。他们通过创新实践、探索和研究，找到了专业发展的新基础。我认为，只要我们能在这条创新道路上持之以恒、持之以恒，广泛吸收他人先进的教育理念，不断研究创新，改变原有行为，逐步发展成为专家型、创新型教师并不难.

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