如何进行作文教学，提高学生的写作能力，我校教师从以下几方面抓起

作文教学活动总结1

如何教授作文，提高学生的写作能力，我校教师从以下几个方面入手，尝试了一些新的教学方法。

一、培养学生收集资料的能力

俗话说：“聪明的女人不能做饭没有米饭。” 同样的道理，我们意识到要写好文章初中作文教案怎么写，拥有材料是第一步。在平时的教学中，我校语文教师主要从“观察”和“阅读”两个方面引导学生收集写作材料。

事后证明，这样的作品更真实、更丰富、更有价值。此外，在观察过程中，教师还应注意引导学生的观察技巧。观察时要注意顺序。一切都有一定的规律性。观察总是从某个位置、某个角度，然后按一定的顺序执行。实践证明，有条不紊的观察有利于培养学生的写作有条不紊、层次清晰。一定角度，然后按一定顺序执行。实践证明，有条不紊的观察有利于培养学生的写作有条不紊、层次清晰。一定角度，然后按一定顺序执行。实践证明，有条不紊的观察有利于培养学生的写作有条不紊、层次清晰。

（二）阅读。阅读是写作的基础。学生应该阅读一些古今中外优秀文学作品，以及各种报刊杂志，还要了解一些地理和历史知识。在同时，一些短篇作品，不仅要阅读和背诵，还要在教授过程中多思考。书角有计划地组织和安排学生的课外阅读，让学生在一个微妙的方式。

二、培养学生多练多写的习惯

我校中文教师通常指导学生从以下几方面入手：

（1）写日记（或周日记）。日记（周日记）是记录学生每天听到、看到、感受到、感受到的东西。长度可短可长，内容灵活，形式多样，可以锻炼学生的语言能力，有利于写作兴趣、情感和意志的培养。结果。

（2） 用我们所学的课文进行听写、扩充、改写、模仿等活动，提高学生的认知和表达能力。学校规定，平时课本规定的作文训练任务必须保证每位教师每学期详细批改学生作文的数量不应少于规定的数量，许多教师大大超出了规定的任务。

（3）打通第二课堂作文教学，带学生走出课堂，接触社会。我校中文教师组织学生开展各类活动征文、总结、经验等作文训练形式，如寒假。家长提供爱心活动，三月学习雷锋活动，四月远足活动等。学校通过多种形式让学生参与其中，包括完成作文训练。中国教师还可以组织学生参观、游览，按班级组织，班级小报让学生做记者、编辑等，培养写作兴趣。

三、培养学生的自我提升能力

文章力求内容充实、主题清晰、组织清晰、层次分明、用词准确、句子流畅、文字工整、标点正确。我校教师对这种方法非常重视，并在正常教学中进行了正式的尝试。方法如下：（1）自查自改。鲁迅先生说：“我读完后，总是要读两遍。，我觉得别扭，所以我添加或删除了一个字数不多，一定要读得流畅。”老师指示学生写完后，看了十遍八遍，发现内容不足。（2）合作互改。问别人为更正。别人的建议往往会激励你，鼓励你自己去深思熟虑。每位老师组织学生组成作文复习改革小组，小组成员互相评价，共同学习，共同提高。这改善了两者。学生的积极性，效果有时比老师一般的讲解要好，有利于学生能力的更快发展。

作文教学是语文教学的重要组成部分。学生作文反映了学生掌握汉语工具的能力和水平。今天，以强烈的竞争意识，提高学生的写作能力。这是特别重要的。我们深知语文教师的这一重要责任，相信通过努力，一定能够走出一条具有我校特色的作文教学之路。

作文教学活动总结2

这个学期，我对作文教学进行了探索和实践，现在谈谈一些个人的体会。

（一），降低要求，培养兴趣。

在教作文的时候，我先放开孩子的手脚，让孩子把看到的、听到的、想到的、感觉到的、想象的写出来，只要句子流畅。这样，学生们就克服了对作文的恐惧，他们会觉得自己有话要说，有话要写，每个学生都可以学会写作。

当学生不再害怕写作困难时，逐渐提高要求，及时鼓励学生作文中的好词、好句子、好片段等，让学生相互交流，让每个学生都有展示给别人看的东西的机会。这样下去，学生就会产生写作的冲动，期待下一次的写作和交流，写作的兴趣就会油然而生。这样，学生就不会觉得写字和学习有困难，也不会再苦思冥想、下定决心。

（二）专注于创造情境和个人感受

每个语文老师都有这种感觉。学生在写作或说话时会流利地表达自己。因此，教师在作文教学中也应注意创设情境，善于抓住有利时机，让学生体验活动的全过程，真正体验活动中的乐趣。有了自己的个人感受，他们就会有话要说，有话要说。感情是可以传递的，情怀是可以表达的。比如课间精彩的一幕，运动场上的精彩表演，课堂上有趣的“骚动”，让学生不失时机地写下来，或者在文中写下一个情节初中作文教案怎么写，继续写一个结局，甚至生活中随机出现的趣事，天气变化引起的感受，

同时，老师不限制孩子的思维，而不是一味地问孩子作文的开头、中间、结尾怎么写，总是让孩子猜“老师要我写什么样的作文” ，“有没有我写的作文？” 意思是“布置方案是否新颖”等，要引导孩子自由思考、表达自己，诚实地写下“自己觉得新颖有趣，或者印象最深刻、最感动的内容”，让学生可以不受任何限制，心灵自由飞翔，心灵自由思考，情感自由。

（三），挖掘课文资源，积累阅读，提高学生作文水平

除了小学语文教材中各单元的作文训练外，课文还包含极其丰富的资源供学生进行创造性练习。这是培养学生创新能力的重要阵地。我充分挖掘出这个不可忽视的资源，让学生模仿、改写、继续写作，甚至鼓励学生、挑战作者，写出与作者不同的作文。

“读破万书，写作如神”，古今中外文人的综合视野，能在文章中广泛引用，显示出他们深厚的文化底蕴，在很大程度上取决于在博览和勤读。读了很多书，胸怀万千的书，开阔了我的眼界。当我写作时，我会构思，我会用词造句。语言会如“万户泉水，潺潺，不择手段。我大量引导学生。阅读，组织“讲读书”“坚持读书，摘录好词句”等活动“收藏本” 、“选课日记”等活动，通过多种形式进行评价。

通过一个学期的训练，学生的作文水平有了很大的提高。今后，我将继续探索和实践，寻找更好的作文教学方法。

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