上一任校长要求我们编写教案时，越详细越好！

课程计划越详细越好？

前任校长让我们写教案，越详细越好！详细标准是：必须填三张课本，所以每学期每门课的教案基本都填三本厚厚的课本。我们的业余时间不是准备课程。改正作业就是写教案。三年后，作者的中指上长了一层厚厚的老茧。

本学期校长特别强调，教案只是我们教学的一个大纲，只需要起主导作用。没必要写的太详细了！现任校长也给出了一个编写教案的标准：用一张纸来写教案的正文，只要能展示出自己的教案设计怎么写教案，就不用浪费时间去抄教案了，并花时间在上面 在了解学情方面，很多老师都为这点赞！

这两个原理哪个最科学？在笔者看来，两位校长对教学计划的态度既可取，又不妥。教学计划越详细越好，或者越简单越好。这必须取决于老师的经验。因人而异，任何“一刀切”的规则都是不科学和不明智的。

对于新手老师来说，课堂经验不足，还没有形成自己的教学风格。因此，在课堂上，他可能会忘记单词，可能会错过知识点，甚至在遇到紧急情况时可能会动脑筋。空白，不知道怎么继续下面的教学环节。因此，在编制教学计划时，一定要注重详细计划，综合考虑各种突发情况，写出突发事件应急预案。编写教案是为新手教师“准备”的，是保证课堂效果的必要手段。

如果让新手教师写出简单的“提纲”式教案，恐怕对他们来说是一场“灾难”。笔者曾经听过这样一位新老师的公开课。她太紧张了，导致她的讲话被卡住，她的讲话颠倒了。介绍链接完全用教案上的语言朗读。想象一下，如果没有教案的救援，她在讲台上会多么尴尬。因此，对于新手教师来说，教案越详细越好。

对于课堂经验丰富的老师来说，真的没有必要做详细的记录，浪费时间，因为这些老师已经形成了成熟的教学模式，教学环节相对固定，教案都是为他们准备的。他们真的只是起到了“大纲指南”的作用。他们在讲课时实际上不使用教案。无论遇到多么复杂的事故，都可以完全依靠自己的经验来引导学生，引导学生走向预设。步入正轨。因此，强制要求教师编写三份以上的教案，是在逼迫他们做无用功。趁着这个时间，还是存起来多读些教育专着吧！

所以，教案不是越详细越好，越不简单。这取决于教师的个人经验水平，并根据自己的教学积累决定是详细还是简洁地编写教案。对于这个问题，各位网友怎么看？欢迎在评论区交流讨论。

资深教师教育，模范班主任，教学骨干，名师，《我的父亲与乡亲》网络征文征文一等奖，资深中文教师怎么写教案，专注高效课堂研究，乐于分享教学经验，欢迎关注订阅.