老师提倡三次备课，一裸备边教边改并进行反思

告诉我如何使用别人的教案

老师提倡三备课，一次备课，不使用任何教材。教师自己阅读文章，亲身体验，然后独立思考教学设计；第一个二、广泛收集材料并借鉴他人的经验；第一个三、 教边改革并反思。

因为有三堂课准备，老师会很清楚整个教学设计，给学生的反馈也很清楚，教学自然就到位了。

在实践的过程中，我们经常会遇到二次准备的困难教案中的教学反思怎么写教案中的教学反思怎么写，不知道如何借鉴别人的经验。比如今天和我一起实习的张老师，就很沮丧。她借用了一个很好的教学设计，但是课失败了。

我分析了一下原因，主要是没看懂对方的设计意图。

她出演了短篇小说《桥》。教学过程如下：

1. 展示本课的话，交流印象最深的，说说主要内容。

2. 将正文简单分成几节，谈谈整篇文章的主要内容。

3.分享你最深的印象，梳理老人的人物形象、环境描写、剧情描写等。

4.说说你学完这篇课文的感受，整理一下这节课学到的方法。

链接非常简单。从逻辑上讲，从最初的印象到正文的主要内容，再到交流中印象最深刻的部分，再到总结，这个过程并没有错。但是上课很无聊。孩子们互相交流，张老师自己也很无奈。

如何使用别人的教案？

我还看了她采用的教学设计。

1.文字交流中印象最深刻的部分。其实老师是在了解学业情况，从孩子们的反馈中，可以理解他们大概了解的内容。

2. 将文本简短地分成段落。老师是为了让学生对这篇文章的情节有一个初步的认知，发现一小段文字既有开头又有转折。

3. 说到印象最深的部分，看似无心的回答，其实老师心知肚明。分析环境给大众带来的压迫感，分析剧情对老人形象的提升，将环境、情节、人物进行有效的交织。

4. 整理一下收获，为下篇文章的学习做铺垫。我理解在小说中，环境和情节是为人物形象服务的。

只搞清楚教学过程，不了解教学背后的目标，借用教案就不会到位。所以，要了解别人的想法，就需要多想多努力！