如何在小学英语教学运用绘本阅读点亮孩子的阅读之路呢？

用故事点亮孩子的阅读路径——绘本阅读在小学英语教学中的应用

摘要：英文绘本具有图画生动有趣、情节内容简单、趣味横生、通俗易懂等特点。非常适合小学生阅读。在英语阅读教学中合理运用绘本阅读来开展教学活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力，提高语言写作能力，提高语言创造能力。有效运用可以提高小学英语教学质量。

关键词：绘本阅读；小学英语；应用

图画书实际上包含文字和图片。也就是说，英文绘本实际上是生动的英文文字和英文图片的结合，以图片为主，文字为辅。这种图画书结合了英语视觉和英语语言两大艺术，通过生动有趣的故事展现。它简单、生动、内容丰富，深受小学生欢迎。那么在小学英语教学中如何利用绘本来减轻孩子的阅读量呢？

一、以“画”为刺激——激发学生兴趣

每个人长大后都会读上千本书，绘本就是其中之一。学生通过阅读每个绘本故事，感受生活的乐趣；他们可以通过阅读每一个绘本故事来感受学习英语知识的乐趣，从而逐渐将他们对绘本阅读的热爱转移到英语课堂学习中。作者认识到这一点，非常注重在课堂上营造绘本阅读的氛围。

1. 在班级开设英语绘本阅读角，让学生把家里的英语绘本放在英语角，作者也会及时补充，保证学生的阅读需求。课间休息时，有时看到同学们聚在一起看书；有时我听到他们的讨论，有时他们听到他们低沉的笑声。交流、讨论、笑声三种声音交织在一起。它们共同构成了一道美丽的风景线。

2. 课堂上创造了一个精彩的绘本阅读墙。绘本阅读墙包含学生收集的精彩故事、阅读绘本后积累的好词句、绘本中创作的图画。每当我看到学生们走到绘本阅读墙前，看到他们开心的样子，我就知道他们被这些生动有趣的故事所吸引。

3. 每周安排一次英语绘本阅读课，与学生分享一些有趣的英语绘本故事。比如英文绘本《Big Feet》就是一个由大脚印引发的有趣故事。打开图片，学生们被生动有趣的故事所吸引。作者在给学生讲故事的时候，认真的神情和爽朗的笑声仿佛进入了故事的世界，感受了故事的幽默和机智。作者要求学生根据自己的英语经验复述故事内容。虽然在复述的过程中有很多笑话，但学生们已经能够感受到阅读的乐趣。

4. 每学期有一次英文绘本故事比赛。比赛形式多样，包括绘本故事阅读比赛、绘本故事创作比赛、绘本故事表演比赛，多元化的比赛为学生营造良好的学习氛围，在故事的世界里玩耍，边玩边学，在微妙的过程中体会学习和阅读英语绘本的乐趣，不再谈“英语”变色。

二、以“绘本”为主题——提高语言能力

在小学英语学习中提高学生的语言表达能力是一项非常重要的内容。湘少版的英语教材中有很多可以锻炼学生语言能力的内容。但是里面的大部分内容都是枯燥乏味的，让学生觉得很无聊。英文绘本的出现避免了这种尴尬。学生可以在英文绘本营造的故事环境中提高语言表达能力。拿三年级课文“你叫什么名字？” 举个例子。它的主要重点是学习你好，你叫什么名字？/你好，我叫.... 教学时，作者借了英文绘本《你好》一起教学。绘本中，鲜明的人物登场，每一页都变成了新的对话你好，你叫什么名字？/你好，我的名字是...随着不同字符的出现，句型不断出现。，你叫什么名字？/你好，我的名字是……已经记住了。当笔者要求学生进行对话练习时，学生能够顺利回答问题。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫刘雨修”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫周超”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我的名字叫李小红”。同学们开心地自我介绍。学生们能够顺利回答问题。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫刘雨修”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫周超”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我的名字叫李小红”。同学们开心地自我介绍。学生们能够顺利回答问题。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫刘雨修”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我叫周超”。“你好，你叫什么名字？”“你好，我的名字叫李小红”。同学们开心地自我介绍。

在三年级课文《这是我的家人》之后，作者在绘本阅读班与同学们分享了英文绘本故事《我的家人》。这个故事是关于青蛙家族的。作者问学生：青蛙一家有多少人？2.它的家庭情况怎么样？3.可以向老师和同学介绍一下你的家人吗？得益于之前的学习基础，学生的阅读变得轻松简单。有学生说：“这是我姐姐，她很漂亮，这是我爸爸，他很酷，这是我弟弟，他很聪明。” 有学生说：“我家有爸爸妈妈，爸爸很帅，妈妈很漂亮。有学生说：”我家很温暖，爸爸妈妈，哥哥姐姐，

三、以“绘本”为主题——提高语言写作能力

英文绘本实际上是一种未完成的书。每个学生从不同的角度看书，看书的时间，看书的地方，都会有不同的体验和发现。每一次阅读对学生来说都是一次独特而宝贵的真实体验。在英语教学中提高学生的语言写作能力，就是让学生根据自己的真实经历和真实想法创作新的故事，从而提高学生的写作能力。英文绘本《饥饿的毛毛虫》讲述了毛毛虫变成蝴蝶的故事，里面包含了很多果味的词。作者为学生练笔，让学生把听到的故事写下来。它充满了笑话。一些学生写道：“他吃了一个苹果变成了一只蝴蝶。我最好的朋友是李梅，她是个漂亮的女孩。有同学写道：周军是我的好朋友，我经常和他一起玩游戏。有同学写道：每个好朋友都喜欢玩，我很开心。

通过这种方式，帮助学生积累词汇，熟悉语法和句型，提高语言写作能力。

四、以《画册》为剧本——提高语言表现能力

爱玩是每个孩子的天性。许多英文故事书精彩动人，画面丰富，故事性强。这很有趣。一些英文故事的内容更吸引人。如果把这些绘本故事作为剧本，对学生表演绘本内容很有帮助，帮助学生理解绘本内容，积累词汇。以英文绘本故事《大卫去上学》为例。这个故事讲述了主人公大卫是一个淘气的孩子，上学总是惹上麻烦，被老师当成值班学生惩罚。当老师看到教室时，大卫非常认真地打扫教室。，不断表扬他：你干得好！这个故事是学生们熟悉的日常生活故事。剧情简单有趣，非常适合小学生表演。教学时，笔者要求学生分组表演，学生们积极参与。一些团体甚至改编了内容。以“门铃响了”为例。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。而且非常适合小学生表演。教学时，笔者要求学生分组表演，学生们积极参与。一些团体甚至改编了内容。以“门铃响了”为例。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。而且非常适合小学生表演。教学时，笔者要求学生分组表演，学生们积极参与。一些团体甚至改编了内容。以“门铃响了”为例。这是一个曲折的故事英文绘本教案怎么写，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。笔者要求学生分组表演，学生们积极参与。一些团体甚至改编了内容。以“门铃响了”为例。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。笔者要求学生分组表演，学生们积极参与。一些团体甚至改编了内容。以“门铃响了”为例。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。这是一个曲折的故事，可以引发许多猜想。表演过程中，同学们在绘本中将自己的疑惑和惊喜展现得淋漓尽致。一些学生还加入了夸张的表演。通过表演，学生们感受到了故事的曲折，生动有趣。这样，让学生边表演边学英文绘本教案怎么写，对提高学生的语言表现能力、表达能力和思维能力都有很大的帮助。

五、总结

英文绘本是一本能给所有学生带来快乐和幸福的书。通过书籍的阅读，学生可以学到很多课本上没有的知识和内容，扩大英语知识面。因此，我们的英语教师应该给学生更多的阅读机会，更应该给学生更多的阅读指导，引导学生在英语故事的世界里旅行，让学生享受英语故事的世界，用故事点亮孩子的阅读。路。从此，我不再谈“英语”的颜色变化，而是爱学英语，爱看英语书，敢说英语，想说英语，会说英语。

参考：

[1] 唐碧玉. 绘本阅读在小学英语教学中的应用[J]．新课程指导，2015(27):81-81.

[2] 沉来平．如何运用学后教学模式进行小学英语绘本阅读教学——以绘本《友好的实地考察》为例

[J]. 新课程：小学，2014(6):56-56.

[3]吴玲玲．给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J]. 新课程·小学，2016(4).

[4]倪生美. 故事，照亮阅读之路的灯塔——论英语教学的有效性[J]. 小学教学参考，2013(27):68-68.

附录：