蜀道难的教案怎么写？这个问题其实大部分教师都是知道的

蜀道难的教案怎么写？这个问题其实大部分教师都是知道的。有部分人曾经给我打过一个电话，一上来就说，想要写一篇《蜀道难》的教案，问能不能打包票。本文就这个问题我谈谈我的看法。我个人觉得通常情况下，不能！因为教案和课程内容有一定的关系，看似只是一个简单的文本分析而已，但在内容上，需要有大量的文本分析工作，是教学操作中占据重要位置的部分。

有的时候，我写教案是为了方便课堂教学，在教学操作中可以清楚了解学生在掌握知识这个过程中遇到的问题，在今后的教学操作中，可以做相应调整，让学生容易掌握知识。另外，用教案来指导课堂教学也有其的必要性，比如教学流程的安排、学生和教师配合的时间节省等，都可以在教案中具体写出来。因此，教案能不能写好，是需要根据学校教学工作的性质和情况而定的。

说两个最直观的感受：1、我的第一节课，给学生分享了一个关于孙悟空把女妖打入洞府的经典情节，学生竟然都听懂了，以至于你让他们解释自己被所谓的妖怪欺负，他们也一头雾水。当然，这肯定是在讲课的时候，等我换到课后，再讲就没什么问题了。2、最近带某个毕业班的班主任，学生都还比较幼稚，尤其这些学生做作业的时候更是大多都是应付，课后总是要求老师讲一些难点，似乎有种指导老师的感觉。

而根据我对他们的观察，有一个细节让我感到很惊讶：课后讲的一道关于四大凶兽的内容时，学生在他们写名字的时候，不是让写出四大凶兽的具体形象，而是按照其特征及分类，是成虫还是飞虫这只是随便说说，想想要是我设计课堂教学，是不是会有点奇怪呢？综上所述，教案能不能写好，要看学校或者课堂教学的具体情况，每个学校的教案内容肯定都不尽相同，有些东西要让学生理解，有些东西要让老师了解。

至于说，在什么情况下，可以暂时把教案直接写出来，我觉得没必要。因为要根据学生的情况设计教学内容，而且课程对学生的内容要求太高，写了反而增加学生的学习难度，我觉得这也是不划算的，而且还会有增加大班的存在。另外，现在的教案已经是概念化的东西，哪里需要描述，自己就能写蜀道难的教案怎么写？，如果学生不会写，那应该要看看蜀道难的教案怎么写？，但一定不要把时间浪费在这上面。

最后，这篇文章里有两篇《蜀道难》的教案，可以分享下，你可以用同样的话，把几个情况写出来。如下图，可以把图片里两个情况分别用“自学”和“老师教”来描述，接下来如果还有人对自学有疑问，可以继续问我。