【文档你我共享】高中汉语教学反思(阿拉奴.阿里木)(2)

学生不仅要了解整体与部分、部分与部分的关系，还要通过具体的练习才能有效提高学生对这种关系的熟悉程度。提高这种熟悉度可以提高汉字识别速度，也可以加强记忆。汉字各部分的位置不是随意的，是有一定规律的。汉字组合练习是老师把汉字拆开，打乱顺序，让学生重新组合成汉字。本练习的目的是让学生熟悉汉字部位与部位的关系，感受汉字部位的组合。一定要做这个练习 一定要有一个强有力的计划。从学过的汉字入手，让学生熟悉功课，同时帮助学生记住学过的汉字。学生熟悉作业程序后，再用学生不认识的新字进行练习。增加作业难度可以进一步培养学生对汉字关系的敏感度，让学生更深入地思考汉字的结构，从局部到整体处理汉字，保持学生的学习兴趣。他们应该练习学生不认识的新角色。增加作业难度可以进一步培养学生对汉字关系的敏感度，让学生更深入地思考汉字的结构，从局部到整体处理汉字，保持学生的学习兴趣。他们应该练习学生不认识的新角色。增加作业难度可以进一步培养学生对汉字关系的敏感度，让学生更深入地思考汉字的结构，从局部到整体处理汉字，保持学生的学习兴趣。

汉字的各个组成部分的组合方式有很多种，即有多种框架结构，上下左右，半围合，围合，以及它们的组合。等待。长期坚持这个练习，学生对汉字的结构会变得敏感，书写的准确度会大大提高。四、 对外汉语教学技巧 汉字课堂教学是首次向学生展示生字的形、声、义三方面，使学生对所学汉字有初步的认识。想学。方法和技巧可以概括为以下几点： 1、看图阅读。显示图片，指示字形，并阅读语音。学生可以通过图片一目了然地了解单词的含义。在图形旁边给出汉字，用图片揭示汉字的意思，并阅读图片。2、黑板上的文字显示了字符。老师把要学的汉字直接写在黑板上，也可以用投影仪等来达到介绍汉字的目的。比如在教“汉语”两个字的时候，老师可以在教室的黑板上写字。在黑板上写字时，教师可以读出笔画或组成部分的名称，并介绍汉字的意思和读音：例如“韩寒，汉语，点，点，提，捺，捺，这个词有诗和书法，你我共享汉语……” 黑板上有四种显示顺序。一种是将课文中的新词按照新词在课文中出现的先后顺序排列，直接与课文直接对应。相关时，可以使用此方法。二是按部位安排。教师在黑板书写时，可以根据汉字的特点，将含有相同部分的汉字写在一起，如“汉、清、泪”等。

三是将同音字排列在一起，如“清、清、清”等。 四是按结构排列，一堂课要教的生词按结构分类，相同的结构放在一起。如上下结构：“音、字、是”。周边结构：“近、建、此处”等。3、卡片显示人物。课前将汉字写在卡片上，在课堂上展示给学生，起到展示汉字的作用。卡片的制作方法很多，基本上都是考虑汉字的音、形、义的关系。使用卡片显示汉字时，可以先拼音再显示汉字，先显示卡片的拼音面，请学生朗读，老师给出单词的意思；然后翻转卡片，让学生看到人物的形状，达到音、形、意的综合介绍。也可以先显示卡片上的汉字，然后拼音，让学生直接读出汉字，同时结合字体适当给出字义，然后翻转卡片让学生读拼音，读音。4、以旧换新。运用所学的汉字、汉字部位、汉字结构的知识引出新汉字。这种显示可以从零件、结构、发音等多方面进行输入。使用旧笔画引出诸如“ 教“学”时，可以用旧带新；用旧部分引出“汉语请”，现在学“清”；例如，如果你已经学会了“青”字，想学“青”字，老师可以把这三个字分别写在黑板上，然后指出：“这就是青春？清？这两个字与“青?”读音相同。“这个词的旧义导致，例如，我学习了“江”这个词，现在我学习了“湖，海”。青”；比如你学了“青”字，想学“青”字，老师可以把这三个字分别写在黑板上，然后指出：“这就是青春？清？这两个字与“青?”读音相同。“这个词的旧义导致，例如，我学习了“江”这个词，现在我学习了“湖，海”。青”；比如你学了“青”字，想学“青”字，老师可以把这三个字分别写在黑板上，然后指出：“这就是青春？清？这两个字与“青?”读音相同。“这个词的旧义导致，例如，我学习了“江”这个词，现在我学习了“湖，海”。

利用汉字的规律及时总结新旧知识是教学的一个重要方面。只有在新知识中不断复习旧知识，总结旧知识，归纳新知识，才能温故知新，使学生逐步加深对汉字内部结构的理解，提高对汉字的认识。记忆。五、摘要文本是记录语言的书面符号系统，是人类社会最重要的辅助交流工具。汉字作为记录汉语的文字符号系统，本质上具有语言要素和语言技能的双重属性。因此，汉字教学​​是对外汉语教学的重要组成部分，它在对外汉语教学中占有基础地位。从目前对外汉语汉字教学的研究现状来看，很难说已经形成了具有中国特色的教学模式。现在讨论汉字教学方法更合适。从目前对外汉语教学的研究和教学实践来看，没有大的突破。本文在探讨对外汉语汉字课堂教学现状的基础上，提出对外汉语教学的原则和方法。掌握有效的课堂教学技巧可以提高学生学习汉字的能力。腹中有诗书，和你我分享来自中国的优秀文献 [参考] [1] 刘伟。对外汉语汉字教学初探[J]. 黑龙江教育学院学报，2003，[2]尤浩杰．笔划数、部数和拓扑结构类型对非汉字文化圈学习者汉字掌握的影响。世界汉语教学［j］．2003，（2） 【3】周小兵.对外汉语教学导论（第二版）.中山大学出版社.2009. [4]刘迅.汉语教学导论作为外语. 北京语言大学出版社. 2000. [5] 邱锡贵. 语言学纲要. 商务印书​​馆. 2010. [6] 黄博荣. 廖旭东. 现代汉语（第三版）。高等教育出版社。2005. 【论文三：对汉语教学的思考】在多年的汉语教学中，总有或多或少的想法，我只写一点我平时的经验和大家一起讨论，希望你可以给予指导和帮助。

在我个人看来，传统的中国课堂教学枯燥乏味。记得小时候上中文课的时候，时不时思绪飞扬，或者说累了。但是，如果把音乐、艺术、表演带入汉语课堂教学，效果就会大不相同。如果你充分掌握学术部门的心理学，你可以取得很好的成绩。毕竟小学生活泼好动，对音乐和艺术的兴趣和学习汉语的兴趣一样强烈。一、设置音乐，提升课堂气氛。音乐可以发展人的思维，给人最大的联想，给人无限的美感，让人可以潜移默化地想象、思考，培养思维能力。适当加点音乐，或原声背诵，或让学生在语文课堂教学中唱一些与课文相关的歌曲。人们只能调整课堂气氛，给人一种轻松愉快的感觉，调动学生的积极性。例如，在《扬起大海》的课上，大声朗读第一段和最后一段的歌词时，要求学生把朗读改为唱歌，就能调动学生的积极性。二。插入表演，激发学生的参与感。教学是师生之间的交流，而学生是教学的主体。教学质量取决于学生掌握了多少知识。对于小学生来说，如果能用一种教学方法调动他们的积极性，事半功倍。影响。孩子们本能地活跃，有一种与生俱来的表演欲望。如果我们能在教学中利用这一点，有时会收到意想不到的效果。

比如，在教“雪儿”课的最后两段时，她有意识地照顾好自己的“我”，这样她终于可以展翅飞翔，让学生们更好地理解课文的真正含义。. 下课后，学生们继续执行他们在课堂上学到的动作。你我用诗歌和文学分享表演。可以看出，课堂的内容已经以生动、看得见的形式深入到孩子们的心里。在教学中，当学生的思维一时受阻，无法摆脱固定模式的影响时，教师要把握时机，巧妙引导，挑拨离间，掀起波澜，让他们从迷茫和迷茫中豁然开朗，并且想得越来越多。勤奋，多思考，多精致，乐趣无穷。两汉为师：诸葛亮帝无半业而中道崩。今天，他连得三分，一州筋疲力尽，这就是生死之秋。然而，侍卫大臣们在里面不知疲倦，在外面忘我的忠心高尚的人，掩盖了先帝的特殊经历，想要向陛下报告。真情开辟神圣听帝遗光，弘扬远大理想精神。宫中宫中，皆为一；有罪人，有忠义之人对外汉语教案教学反思怎么写，应以刑赏赐陛下，以示陛下之义；内在外在的差异不适合偏袒。下人，下人郭有志，费毅，董允等人，皆善良正直，志向忠贞纯洁，于是建国始皇拔出陛下：我认为宫中之事，不大不小，议而行之。 . ，定能助补短板，得益广泛。项冲将军，性蜀君，萧昌军，曾经试过用，先帝叫“能”，他受众人议论监督：我想，军营里的事情，如果你知道的话，你将能够制作这条线。和谐，好与坏。定能助补短板而有广益。项冲将军，性蜀君，萧昌军，曾经试过用，先帝叫“能”，他受众人议论监督：我想，军营里的事情对外汉语教案教学反思怎么写，如果你知道的话，你将能够制作这条线。和谐，好与坏。定能助补短板而有广益。项冲将军，性蜀君，萧昌军，曾经试过用，先帝叫“能”，他受众人议论监督：我想，军营里的事情，如果你知道的话，你将能够制作这条线。和谐，好与坏。

贤臣，远小人，今朝汉朝兴盛；亲小人，远贤臣，则大汉郁闷。秦始皇在位时，每次与大臣们议论此事，都叹息着恨桓和凌夜。臣尚书长史参军，本大臣得知振梁死讯，请陛下亲信，汉朝兴盛，可望日见。陈本布衣，耕南阳，苟全乱世，不愿被诸侯听到。始皇不认为他的臣子卑鄙和弄巧成拙。他三度在草屋照顾大臣，谋士感激天下之物，许仙帝便将他赶走。价值翻天覆地后，当他掌管败军时，奉命陷入危机，与你相隔二十一年。皇帝和大臣们小心翼翼，所以在崩溃之前就派大臣们去参加大事。既然受命，苏业就叹了口气，生怕托付不成，伤到皇上光明。因此，五月渡不会深入头发。今南已定，兵士满，赏三军，北定中原，精疲力竭，除灭侵扰，振兴汉室，重回旧都. 这位大臣也因此效忠于他的陛下，向先帝报告。至于权衡得失，忠实前进，是对的，唯一的，和正确的。愿陛下委托大臣们去探求盗贼复兴的果效，如果失败了，则将大臣们的罪孽定了下来，以告知先帝的精神。若无兴德之言，则责任、悲哀、赞许等迟迟不归咎；陛下也应自行谋划，参谋善道，察看那雅之言，奉行皇旨。部长非常感激。现在远离，满脸泪水，不知道该说什么。来自中国的腹诗和气 那么责任、忧愁、认同等，迟迟不归咎；陛下也应自行谋划，参谋善道，察看那雅之言，奉行皇旨。部长非常感激。现在远离，满脸泪水，不知道该说什么。来自中国的腹诗和气 那么责任、忧愁、认同等，迟迟不归咎；陛下也应自行谋划，参谋善道，察看那雅之言，奉行皇旨。部长非常感激。现在远离，满脸泪水，不知道该说什么。来自中国的腹诗和气