教学教案怎么写 欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越

欣赏腰鼓表演的片段，感受它的宏伟和铿锵的鼓动。

看美女——

（通过播放安塞腰鼓视频，给学生一种生动的感受，唤起他们的情绪）。

让学生谈谈他们的看法，可以从声音、图片等方面进行讨论。

本来孤身一人，一边打着鼓，倒也没什么奇怪的，可他脚下那朴素厚实的黄土高原，耳边咆哮的黄河，却为其中注入了巨大的灵力。让我们跟随作家刘成章展开想象的翅膀，从文字中感受鼓声中的激情。

“学生是语言学习的主人教学教案怎么写，语言教学要激发学生的学习兴趣。”

- 《中国课程标准》

本课介绍的设计就是以此为基础，从调动学生的学习兴趣入手。兴趣是最好的老师。

二、朗读课文，整体感悟

读美国——

1、老师示范朗读课文。

原声朗读可以深深感染学生，很多无法用语言表达的感受可以通过朗读来实现。因此，教师应该教学生如何朗读，让学生多读。

2、 请根据文章中的描述对安塞腰鼓进行概述和评价。

多么安塞腰鼓啊！（词、词、句可填空缺）

3、 整篇文章非常震撼。文章中，接连不断，一个高潮，一个高潮，你从中学到了什么？

A. 这是一篇赞美动荡的生活和威严的文章。

B. 全文洋溢着阳刚之美。

C.表现出冲破束缚和障碍的强烈愿望。...

“各个阶段的阅读教学要注意大声朗读和默读。” “阅读是一种个性化的行为，教师的分析不应该取代学生的阅读实践。应该珍惜学生独特的感受、体验和理解。” - 《中国课程标准》

三、阅读、欣赏与探索

读完第一步，学生对文章的内容有了一个整体的了解，但为了更深入地理解课文的内容，把握作者的思想感情，还需要进行第二步：综合阅读。

欣赏美图，用好句子——

为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们来看几组特写照片。阅读后，请各组将课文中的句子配对，并大声朗读。

立即对学生发现的句子进行简要分析，为后面的链接做铺垫。

例如：总结平行句子，说说你对句子的理解。

如何理解“耳边传来鸡鸣”？

① 公鸡的叫声预示着黎明的到来，新的一天的开始，是希望的象征。

②这是大地的寂静伴随着声音的响起，猛烈的鼓声停止后，公鸡对着大地的寂静鸣叫。

说得好听教学教案怎么写，韵得好听——

这篇文章好看吗？美在哪里？

语言美。

文本经常使用短句来表达内容；使用了大量的类比，句子与句子之间、段落与段落之间存在类比，在很多情况下出现交错和使用。

美丽的想法。

1、为什么说“水汪汪的江南……打不过这样的腰鼓”？

同学们可以从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度来谈，才有意义。

还可以结合江南音乐《姑苏行》，畅谈阳刚与阴柔之美。

作者在赞美黄土高原的同时赞美这种阳刚之美，这是贯穿全文的情感基调。

2、 “除了黄土高原，哪里还有这么厚的土层”是什么意思？

黄土高原是中华民族丰富的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证。同学们可以从黄土高原的地域特征和社会历史的角度来思考这个问题。

3、西北似乎是贫穷落后的代名词。为什么作者要这样赞美西北人？

西北是中华民族的主要发祥地；今天，西北似乎已经落伍了。但那里的人们并没有因为生活的贫困和环境的孤立而失去希望。生命之力在这沉重的身体中涌动，终有一天会爆发。这里的人，这里的土地是有前途的。落后是暂时的。只要生命还在期待“战斗”，重生的日子就不会远了。

4、 同学们觉得这篇文章的重点是什么？从课文中找出依据。

赞美生命的力量，赞美黄土高原，赞美民族精神，赞美民族艺术

这篇文章很美，内容和形式（语言和思想）完美统一。

四、课堂总结

刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命与力量的赞歌。腰鼓本身就是人类生命力的凝聚，能够充分、透彻地表达生命的阳刚之美。作者把全部的热情和笔力都用在了赞美上。有对陕北高原土地和生命的赞美，也有对我们从沉睡中苏醒，大步向前，不断走向繁荣的伟大祖国的赞美！

欣赏旋律——

《黄土高坡》音乐FLASH，以歌声结束本课。

【在家工作】

1、好好阅读课文，课后思考练习三。（目的：进一步理解文章的内涵。）

2、 做“课堂优化设计”的功课。

【排版设计】

安塞鼓

景文图云乐

生命力

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