黄宾虹片区习作教学：先从句段练习着手，最后推陈出新

在谈及山水画技法时，黄宾虹曾说：“学传统要遵循一定的步骤：先模仿原画，用毛笔用墨；其次模仿明画，因其结构稳固，不宜作恶；然后模仿唐画。, 使学习能效仿古人；终于临摹宋画，用其手法，准备多变。”

其中也可以采用实践教学。先从句子练习开始，然后构建一定的结构，然后参考范例作品，最后以旧换新。

结合这一章和方法，我对红岗地区的习题教学进行如下反思：

一、句子练习不够，学生对五种感官的描述不够丰富；

二、 结构已经搭建成功，但已经落入常规智慧，严重程度没有变化；

三、 课文的选择没有亮点，没有给学生耳目一新的感觉，只有一些看似生动的词句；

四、期末练习演讲的范围有一定的局限性，以至于后来同学们无一例外地写了班主任。

我在设置阅读教学时，往往会考虑三个维度，但在作业教学中，我往往忽略了第三个维度，即情感、态度和价值观。

学生需要对写作的内容感兴趣，有话要说，才能呈现最佳状态。“激发学生的兴趣”是我们反复咀嚼的一句话，但他们对什么感兴趣？记得在那堂课的复习和改革中，讲台上放着很多瓶泡泡水，甚至还有同学在课上偷偷地说话。这就是利息！贴近生活，可以玩，有趣。

因此，不注意这一点是我在这门课上最大的错误。

接到这个任务的时候，我上的第一堂课就是“**，我要给你画一幅画”。这是我在大学期间教过的一课。初衷是通过五种感官来写感受。三年级试教的时候，觉得班级容量太大，就简写为外观说明。这个缩写实际上带走了我预设的情绪。

不过，这也是必要的调整。因为我自己的语言能力有限，加上课堂上缺乏控制，学生缺乏意识。如果我按照我第一堂课的模式政治教案最后的教学反思怎么写，学生将无法完成设定的任务。那么整个班级都会失败。

此后的每一次更改都是与在线搜索相结合的课程计划。其实说实话，到头来就是拼凑而成的拼图课。属于我个人的东西并不多，所以我没有完全融入自己，只是一步一步完成了一个任务。

最后，我想说的是，其实就像黄宾虹对山水画技法的提炼，如果程序设置的太规整，那么只有优秀的构图才会出来；只有触动了心中的弦，才能将情感融入其中，书写出触动心灵的杰作。所以有“不能制定的法律更严”的说法。

“我说我心，我用笔写我嘴”，学生写的东西应该在他们的脑海里。如果我脑子里没有它，写的都是假的，偏离了写作的初​​衷。因此政治教案最后的教学反思怎么写，我想把未来的学习和教学与他们的日常生活联系起来，培养他们在生活中成为有爱心的人。只有拥有丰富多彩的人生经历，才能拥有如泉水般的书写体验。