【教师招聘】教师资格证英语教学反思怎么写——自我评价

英语教学反思怎么写

一、思晓——自我评价

学生的学习效果是教师最关心的问题。课后反思，一定要“在课堂上思考效果”。也就是说，课后要对这节课的教学效果进行自我评价，比如分析学生掌握了哪些内容，哪些部分有难点，哪些学生学得成功，需要多少学生。指导等；同时，还要坚持“阶段性思维效应”，即自我评价第一阶段的教学工作是否达到了预期的效果。比如学习“用英语问候别人”。上课时（Teaching 3 Class 1），我根据课文内容做如下安排：

1、学生听录音，感受课文。2、听声音和识别图片。3、听声音，复述文字。4、 按角色朗读文本。下课后，我发现同学们都很听话，总是由我带领。老师要求什么，他们就做什么。学生总是被动的，但这样的学习不利于学生的长远发展。针对这种情况，我重新调整了教学计划。在教三班和二班时，我采用了“任务型”的教学方式。热身和复习后，我解释了这节课的学习任务，并要求学生和老师多学习礼貌用语。我告诉学生们开展“礼貌之星”评选活动。比较，看看谁能赢。任务的清晰性给了学生学习的动力，让他们有明确的目标。他们的热情很高。当我组织学生参加“寻友问友”活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍了拍手，兴高采烈地去交朋友，用英语和他们打招呼。

二、侧面——总结经验

一节课结束后，回顾教学过程，体验学生学习的成功。教师会从中得到启发，总结成功经验。如果能及时记录下来，可以作为今后教学工作的参考，有助于不断改进教学方法。，提高教学能力。比如我在教“公鸡”这个词的时候，一个男孩突然用奇怪的语气说：“有母鸡吗？” 顿时，全班沸腾了。” 我没有立即批评学生，而是平静地说：“是的，不仅是母鸡这个词，还有鸡这个词。” 然后我一一讲解，夸奖学生学习能力强，提问能力强，但也批评他说话。态度。

三、及时思考失去的补救措施

在课堂教学中获得的东西，必然会失去。学生有不同的个性，不同的知识水平和理解能力。教师的教学设计与实际教学过程，如教学方法的运用，总会存在不兼容的情况。知识的讲解、例题的选取、板书的设计、学生的反应，下课后都会觉得不尽如人意。对于教学工作中存在的不足，要三思而后行，认真思考，及时采取措施加以弥补。比如，当我上完《这是我们的学校》这节课时，我就反映：我没有把握好时间教案课后小结怎么写，我很紧张，我怕我做不完我准备的和给的内容提前讲课。及时调整教学进度或快速完成内容，对全班影响很大。今后，本课将允许学生模仿课文自编对话，时间可适当控制。或者在备课时，要防止时间过长，准备音乐或短片，时间充裕时让学生欣赏，既放松了学生的身心，又缓解了学习的疲劳。孩子们，也把时间把握到了点子上。. 防止时间过长，准备音乐或短片，时间充裕时让学生欣赏，既能放松学生的身心，缓解孩子的疲劳，又能保持时间把握到了重点。. 防止时间过长，准备音乐或短片，时间充裕时让学生欣赏，既能放松学生的身心，缓解孩子的疲劳，又能保持时间把握到了重点。.

四、思考改变——新法的到来

“思想”的最终目的是“改革”。通过客观分析各个教学环节的得失，找出问题的症结，探索解决问题的途径和对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学的效率。对于我们从事多班教学的英语教师来说，“改革”的思考是非常必要的。比如在教《用英语打招呼》时，因为上节课后的反思，后一节课的教学方式发生了变化，教学效果也有了明显的提升。

五、思考与怀疑——提升自己

在小学英语教学中，经常会出现这样或那样的问题，尤其是学生在课堂上提出的课外知识问题。我们可能无法在课堂上一一回答。“卡顿”现象在所难免。这种“先教后知”“知难而上”，值得我们深思。例如，在教“在动物园”这首歌时，我提到袋鼠是澳大利亚独有的动物。这时，一个学生问我：“老师，你认识考拉吗？你英语怎么说？” 我真的不知道这个问题。我跟同学们说等老师找到了再告诉你，或者你可以在网上找到答案告诉老师。听到我们说的，同学们回家后积极查找资料，第一时间告诉了我。当然，我也在网上搜索了相关信息。

英语教学反思怎么写

一、反思学生

在乡村小学，教师面对的是没有英语P基础的青少年，他们听、说、认、写单词和句子都很困难。做好工作，只有永不放弃。

二、 反思课本

目前使用的马城英语教材内容过多，秩序不科学，缺乏趣味性。内容量大导致单词量大，每节课要接触十到二十个单词，学习量大；课文整理时，课文放在学习之前，但词汇教学恰恰相反。有点宏伟的感觉。应按教学规则安排；虽然教科书介绍了一些游戏，但操作不是很理想；就内容本身而言，它缺乏孩子气。例如，在咏唱中尽量避免生词，重点放在文中出现的词上；实践中的问题和答案是一样的，可能会更好。

三、重新思考课程

现在，乡村小学的英语教师至少要跨越两所学校，课程设置非常不合理。有的学校一周只有一节课，学生要认读两到三十个字。达到预期目标并不容易！每天应该至少有一节课。英语老师尽量不要跨校。课程设置要科学，要遵循学生的认知规律。

四、重新思考核方法

它仍然是一种简单的答卷形式。我只测试了听力和写作，没有检查口语和使用。应用我所学到的只是空谈。

五、反思学习环境

除了教室，学习环境太少了。如果年轻的父母能懂一点英语，能在孩子胡言乱语的时候教孩子用英语说一些常见的东西，能在上学前解决他们说的问题，那么英语教学就不会那么被动了。如果学校可以开设英语角，把校本课时间交给英语老师，让他们带领学生说、玩、唱、舞、演、画。一定会提高孩子们学习英语的兴趣。当你有兴趣时，最好的老师。

英语教学反思怎么写

一、听，说，做。

比如，教完1到10的数字后，我让孩子们拿出篮球。如果老师给出指令：“十”，学生边玩球边用英语数球。我再次查看了数字，并用一颗石头得到了两只鸟。再比如，在教Body时，我让孩子们一起玩一个触摸游戏，即老师给出指令，学生在做动作的同时重复身体部位的名称。

例如，老师说：“摸你的嘴。”学生指着自己的嘴说：“嘴，嘴，这是我的嘴。” 这不仅锻炼了学生的听力，而且加深了学生的记忆力。

二、 演、说、唱、唱。

表演是学习语言的有效途径。小学生对表演的渴望更大。例如，在教动物时，让孩子掌握每种动物的特点，读单词并做动作，在做动作的同时找出相应的动作。有了词汇卡片，整个教室就像一个可爱的动物园，学生们的表现力和情感都很丰富。在教学活动中，我也发现孩子们非常喜欢唱歌。因此，在教学中，教师可以适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强他们的记忆力，活跃气氛。例如，在一周 7 天教英语表达并教唱“一周中的日子”之后，学生可以快速记住星期日和星期一等单词，事半功倍。

三、听、说、画。

这种方法可以充分发挥学生的想象力，训练学生将英语单词与脑海中相应的图片联系起来教案课后小结怎么写，从而提高对单词的辨别和记忆能力。例如，在学习表示热、冷、雨、刮风等天气状况的词语的同时，引导学生用简单的图片表达词语的意思。例如，戴草帽或摇扇表示炎热，戴伞或穿雨衣表示下雨，戴围巾或摇曳的树枝表示刮风，戴墨镜表示晴天，打伞，摇扇表示炎热和下雨。 .. 再比如，在教My In衣服时，学生根据老师的指示画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙和其他衣服。同时，我还让他们按照说明给这些衣服涂上不同的颜色，然后把这些衣服画在桌子和椅子上。或者挂在绳子上。通过这一系列活动，巩固了新学到的词汇（服装名称），同时复习了所学知识（颜色、方向）。

由此，我认为有趣的活动已经成为爱学习、享受学习、能学好英语的小学生的“医学入门”。这些有趣的活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了决定性的作用。不过，凡事都有度，好玩的活动也不是万能的。如果老师没有把握时机和深度，那么有时就会导致教学陷入误会。

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