小学二年级拼音bpmf教案教学目标及学习方法！！

3、拼音bpmf教学计划教学目标：学习b、p、m、f四个声母，读音准确，形认清楚，书写正确。学习如何将声母b和单元音a拼成音节，并能拼出由b、p、m、f和声调单元音组成的音节。能认出“爸爸、妈妈”两个生词，并能正确读“爸爸、妈妈”。教学重难点： 重点：学会“bpmf”的四个声母，发音准确，认识形状，能正确书写四行三格。学习如何用声母“b”和单韵母“a”拼写音节。学习拼写由“bpm f”和“u, o”组成的音节。困难：能发出声调音节。教学方法： 教学方法： 学习方法： 学习工具： 多媒体、拼音卡片 课表： 2 课时目标： 学习 b、p、m、f 四个声母，读正确的音，认识形，并正确书写。学习拼写由首字母和单元音组成的音节。教学流程：一、导入。我们已经认识了6位元音族的朋友（show aoeiu ü），一起阅读。你读的很准确。你能不能把它按字母顺序排列拼音教案怎么写，然后按顺序阅读。你记得那么清楚。这节课，我们将去拼音王国认识四位辅音家族的朋友。你是否愿意？二、学习“bpmf”的声音和形状（一）学习b 1.展示“b”的图片（1） 并引导学生提问：图片上的孩子在做什么？（2）Q：这封信说了什么？学生试着读“b”。

强调“b”的第一个笔画从上格的第三行开始，到第三行停止。一个半圆占据中间网格。（3）学生空笔。（4）学生在拼音本上练习。教师在字里行间巡视个别指导。正确学生的书写姿势和书写方法。正确的姿势学生的学生表扬和及时鼓励。4、声母b和单元音a连在一起（1）老师出示声母b和单元音a，问：学生，声母b和单元音是什么？元音a一起读？怎么读？学生试读，老师清楚：（前调轻后调重，两音相撞：ba-ba。正常朗读，学生跟读.) (2） 学生练习拼写，老师巡视指导。（3）引导学生看课本第25页的插图，让学生一起读图片，拼出bā、bá、bǎ、bà。（二）学习“p”的发音1.展示“p”的图片（1）老师问：孩子和爸爸在图片上做什么？他背上印的是什么？（2）学生试着读字母“p” . 图片上的孩子和爸爸在做什么？他的背上印着什么？（2）学生尝试阅读字母“p”。图片上的孩子和爸爸在做什么？他的背上印着什么？（2）学生尝试阅读字母“p”。

图上的孩子们在做什么？你玩过摸人的游戏吗？（2）这个字母你怎么读？（3）当你发“m”时，你的嘴唇是闭着的，你的呼吸是下注的。气流从你的鼻子里出来，你的声带振动。 . 老师示范阅读。（4）学生练习阅读，体验发音。（5）开火车阅读。2.学习写“m”的形式（1）看图片说说怎么记住“m的形式”？（2）编辑记忆儿歌：两开门“mm m” 3.指导写“m”（1）请注意笔画书中字母“m”的顺序：先写哪个，再写哪个？（2）老师'

观察书中“f”的笔画顺序，应该先写哪个笔画？哪个笔画应该再写？写了多少笔画？格式是什么？同桌的朋友们互相交谈。（2）范老师写。强调第一笔从上格的三分之一处开始，中格第三行停止，第二笔横写在第二行下方稍低的位置.（3）学生练习写作，老师参观，个别辅导。纠正学生的写作姿势和写作方法。三、课堂总结：今天又见面了，我有四个来自辅音家的朋友，他们是“bpmf”，同学们学习很努力！四、作业设计：1、学唱拼音字母歌。5 3▕５ 3▏i 6 ▕5－ ▏3 1▏3 1▏5 3▏2－▏3.2▕ 右下半圆 bbb，右上半圆 ppp。两个12▕3 5▏6－▏65 36 ▏5－▏5 23 ▏1 -‖门洞mmm，拐杖fff。

第二堂课的目标：学会拼读由b、p、m、f和单元音组成的带声调的音节。能认出“爸爸、妈妈”两个新词，能正确读“爸爸、妈妈”拼音教案怎么写，感受家庭生活的幸福。教学过程：一、复习导入指声母b、p、m、f和音节bā、bá、bǎ、bà。谈谈拼写方法。二、 带声调的拼音音节 1、 声母 b 和单韵母 o、i 和 u 拼在一起。（1）音节多媒体展示，学生同音拼写。bo--bo bō bó bǒ bò bi--bi bī bí bǐ bìb-u--bu bū bú bǔ bù 2、 首字母p， m、f分别用单元音a、o、i、u拼写，以下音节在多媒体中展示，学生组拼在一起。pa--pa pā pá pǎ pà po--po pō pó pǒ pò pi--pi pī pí pǐ pì ma--ma mā má mǎ mà mo--mo mō mó mǒ mò mi--mi mī mí mǐ mì mu- -mu mū mú mǔ mù fa--fa fā fá fǎ fà fo--fo fō fó fǒ fò fu- -fu fū fú fǔ fù 命名读书，分男女生，一起读书，坐火车读书。三、看图读拼音学汉字1、 师：同学们，学完音节识字就可以使用拼音了。

出示课本第25页的插图，自由阅读音节。2、图上画的是谁？（父亲，妈妈）3、识别和阅读“父亲，妈妈”字样的指南。老师指导软读法。学生用“爸爸”或“妈妈”说一个词。4、学生先读拼音读单词，再读没有拼音的单词。四、 课堂总结：这节课我们学到了什么？五、黑板设计：3、 bpm fbō bǐbābùbpò pápí pǔpmǎmō mǐmùmfófāfǔf六、 作业设计：1、 添加一些注音 () () () () () 我爱爸爸，爸爸妈妈2、打架 bá bǎ pá pà mā mǎ fǎ fà bō pò mǒ fó bí pì mǐ fū bà ba mā ma yī fū bá yá七、 课后反思：